任务型语言教学的尝试、经验与反思

在小学英语教学中如何实施任务型教学？在小学低年级能否采用任务型教学方式？这是当前小学英语教学界争论激烈的话题之一，也是许多小学英语教师经常反思的问题。这里笔者想与同行们交流自己在学习和实践任务型教学的过程中所做的尝试、获得的经验以及对这些尝试和经验的反思，希望能对同行采用任务型教学有所启发。     

浅谈任务型教学法在小学英语教学中的有效运用

增强学生英语交际能力的教学目的使得英语教学适当运用任务型教学法成为必然。对从事英语学习初始期的小学英语教学来讲,运用任务型教学法具有与在其它学习阶段所不同的特点。本文以任务型教学法的基本教学特点为基础,讨论了小学阶段运用任务型教学法的优势,根据小学英语教学实际简要归纳出有效运用的原则,并结合具体案例对在不同阶段如何运用这一方法进行了探讨。     

任务型教学法在小学英语阅读教学中的应用探讨

任务型教学法主要是建立以学生为中心的教学方法,在小学英语课堂教学过程中,教师应该根据学生的实际英语掌握的程度,让小学生在任务的驱动下进行必要的学习,笔者结合自身的教学实际,就小学英语阅读教学中如何使用任务型教学法提出了自己意见和建议。     

网络环境下的小学英语任务型教学策略研究

在科技飞速发展的今天,国际互联网络也正在以强劲的势头扩展着语言教学和语言学习的渠道,拓宽了小学生学习英语的渠道,也影响着教师的教学思维和教学方法。现在任务型教学成为小学英语课堂教学的一个走向,即教师布置相应的任务给学生,将要学习的内容逐步添加在任务中,学生在完成任务的过程中学习并且领悟教材上所要学习的知识,这种教学方法遵循着学生主体的地位,有助于实施因材施教的原则,让学生实现探究式学习模式的开展。下面本文将具体阐述怎样将网络更好运用到小学英语任务型教学中。     

任务型活动设计的“三思”与“三悟”

正历经课改以来的多年探索,任务型语言教学已成为小学英语教学行之有效的一种模式。实施任务型教学模式,设计有效的任务是关键。任务就是在语言教学中为达到某一具体的学习目标而设计的活动。任务型活动有效,学生才能够通过有效的活动进行语境下的语言学习。然而,如今的任务型教学大多存在着活动无效的问题。活动开展得轰     

基于学习任务群的小学语文古诗文教学策略研究——以《春夜喜雨》为例

古诗文教学是小学语文教学的重要一环,小学语文教师需要在教学期间巧妙构建学习任务群。文章以经验总结为主要研究方法,指出基于学习任务群组织小学语文古诗词教学有助于帮助教师解决学生学习深刻性不足、参与度不够的问题,并结合教学案例提出教师可以采取引入基础型学习任务群、设计初步鉴赏任务,引入发展型学习任务群、设计深度探究任务,引入拓展型学习任务群、拓宽学生探究视野等策略展开教学,提升小学古诗文教学质量。     

论小学英语“任务型”教学之人文关怀

《英语新课程标准》突出了以人为本、促进学生全面发展的教育观。适合新教材的任务型教学是以学生的生活经验和兴趣为出发点,为学生创造一个合作学习的环境。让学生在轻松愉快的氛围中,在"做中学"。该文阐述了何谓任务型教学以及任务型教学在小学英语教学中的运用,并最终提出"任务型"教学如何体现出人文关怀,以及人文关怀在小学英语教学中的积极作用。     

以学生为本,构建小学英语任务型教学模式

<英语课程标准>倡导在小学英语教学中采用任务型教学模式.任务型教学是教师根据学习内容设计各种交际任务,让学生通过完成这些任务进行学习,体验用英语学习,学会用英语做事的过程.结合任务型教学的理论和小学英语的特点,就任务型教学做一些粗浅的探讨.     

巧用任务型教学助推小学生英语阅读思维品质发展的实践与探究

结合教学实例，探究在小学英语阅读教学中如何借助任务型教学提升学生的思维品质。指出为优化英语阅读教学品质，教师可借助不同的任务教学法，如问题型任务教学法、整理型任务教学法、比较型任务教学法及创新型任务教学法等，引导学生在任务导向中展开英语探究学习，锻炼英语阅读思维。     

对小学英语课堂教学中任务设计的几点思考

任务型教学,即教师给学生布置具体的任务,学生通过表达、沟通、交涉、解释等活动形式来完成任务,进而达到学习和掌握知识目的的一种教学方式。在这种教学方式中,学生不再是被动学习的接受者,而是主动探究的主体者,有利于使学生保持学习积极性,启发学生创造性思维。然而,由于小学阶段学生在心理、生理、认知水平上区别于其他阶段学生,所以若想在小学英语课堂上有效开展任务型教学,就得进行科学合理的任务设计。     

在小学数学计算教学中实施“自主尝试学习”的策略

阐述如何运用创设任务情境、引导自主尝试、强化练习应用、调适学习情绪和开展合理评价等教学策略,在小学数学计算教学中实施“自主尝试学习”。     

自主学习在小学信息技术课堂中的实践研究

自主学习能否在小学信息技术教学中运用,其效果如何,本文在实践的基础上,通过研究分析得出:在小学信息技术教学中创设生活情景,可以激发学生自主学习的积极性;运用任务驱动模式,能培养学生自主学习能力;开展动手实践操作,可以激发学生自主探究能力。     

围绕目标拟任务 注重驱动出效果——小学中高年级英语任务型教学法的探讨

小学英语教学要调动学生的学习兴趣,激发他们学习的主动性、积极性,从而实现教学的有效性;而在小学特别是小学中高年级的英语教学中采用任务型教学法能够实现教学的有效高效,提高学生的语言运用能力和综合能力。本文就传统教学法与任务型教学法的优劣进行对比,并在探讨任务型教学法的实践运用中阐述任务型教学的有效性。     

浅析任务型教学对小学语文阅读课的作用

阅读是一个复杂的思维过程,包括感知、推理、想象判断等心理活动。如何让小学语文阅读课更加高效,成为一线教师重点研究的问题。任务型教学是在新课改背景下逐渐凸显出来的新的阅读教学方法,是以具体的任务作为学习动力或者动机,推动教学进程的教学方式。相比传统教学方式而言,任务型教学具有很多优势,在此,笔者根据自身的教学经验,简要谈谈任务型教学对小学阅读课的作用。一、化解枯燥,提升课堂活跃度表面看来,任务型教学和活跃课堂之间似乎并没     

试析小学数学教学中如何让学生放飞思维

随着新课改的不断深入,近几年来使得小学数学教学水平有了很大的提升。众所周知,数学思维能力的培养是小学数学教学的重点任务之一。为此,本文将针对如何让学生在小学数学学习中放飞思维进行一些剖析探究,力求为小学数学更好地开展教学提供参考意见。     

小学语文自主学习能力培养方法研究

新课标要求小学语文学习的基本任务以培养学生自主学习的能力为重点。自主学习的能力不仅有利于小学语文教学的开展,也有益于学生今后的发展。就当前小学语文自主学习中出现的问题进行分析,并提出了如何培养学生自主学习能力的相关策略。     

小学英语任务型教学模式分析

正一、关于任务型教学模式所谓任务型教学模式指的是在教学过程中紧紧围绕"任务"核心开展教学活动的一种教学模式。该模式强调完成任务的重要性,教学目标明确,学生在教学活动中处于主体与中心地位[1]。将该模式应用于小学英语教学中,能够激发小学生的学习兴趣,提高小学生学习英语的主动性,加强师生间的互动,提高教学质量。     

探究数学课堂教学中减负的策略

随着小学学习任务的繁重,在小学阶段开展数学课程教学的过程中,教师开始逐渐响应教育部门的号召,为学生的学习实施减负,而为了保障数学教学效果能够得到合理的维持,并在维持的基础上获得有效提升,采用有效的教学方法再次成为小学数学教学的重点。结合实际的教学经验,对小学数学课堂中如何做到减负增效进行了探究。     

任务驱动,启发学生自学——任务驱动下的小学语文教学研究

基于小学语文兼具人文性与工具性的特点,在探讨如何提高小学语文教学质量的过程中,任务驱动法逐渐成为广大语文教师推崇的一种新型教学方法。"任务驱动、启发学生自学"是现今小学语文教学中的重要目标,同时也是广大教师开展各项语文教学活动的依据,为实现预期目标,广大教师要加强对任务驱动下的小学语文教学的研究。任务驱动教学法的实质是以某一具体任务为载体,让学生在融合教学内容的任务中自主探索,从而解决问题,目的在于培养学生的自主学习能力,通过"任务"驱动学生学习,而教师设置的任务即学生学习的动机。作者结合小学语文的学科特点及教学经验谈谈自己对任务驱动法的认识。     

英语课如何使用“任务型”教学方法之我见

如何在英语课堂教学中让学生大胆地参与教学活动，让学生从被动学习转变为主动学习，是“任务型”语言教学的关键。本人用以下方法在英语课堂中开展“任务型”教学活动。