封面人物简介

许建军,中学高级教师,大学本科学历,北师大博士生课程班结业。他曾荣获“世界杰出人士”（教育管理成就奖）、“全国学校文化管理示范校长”．“首届中国教育管理科学人物”（杰出贡献奖）、“全国教育科研杰出管理者”、“全国科研型杰出校长”．“全国优秀校长”、“北京市杰出校长”多项荣誉称号,兼任《中国教育学刊》学术研究员、《基础教育参考》理事会副理事长等职务,现任北京市怀柔区第二中学校长。     

在家上学真的是桃花源式教育吗？

近日,几则新闻让“在家上学”话题进入公众视野。武汉7对父母放弃城市的优质教育资源,“归隐”乡下自办“桃花源”式教育;而“北大老爸”则试水家庭学校,力求培养孩子成为“健康、快乐、全面、杰出的人才”。     

依托文本，感知人物形象——《詹天佑》（第二课时）课堂教学实录

一、复习导入 师以问题“课文开头是怎样评价詹天佑的”引出“杰出”、“爱国”两个词语,在课件打出“詹天佑是我国杰出的工程师,他非常爱国”后,生齐读。     

优秀的校长优秀在哪里？——努力成长为新时代的优秀校长

策划人语：在“优秀”“杰出”“名优”等字眼充斥我们视野的今天,我们经常会不经意地反问：这些“优秀的”、“杰出的”、“名优的”……到底优秀在哪里？杰出在哪里？名优在哪里？当走上校长岗位的时候,也许,成为一名优秀的校长是你的理想。多少年以后,不管这个理想实现没有,对于“优秀”,你又有何感想和体会呢？这一期,我们就集中探讨这个话题。     

李肇星评点名人

富兰克林受骗的启迪 富兰克林是美国杰出的政治家、外交家、科学家和作家。他因发明避雷针而被誉为“制服天上雷电的人”,因参与推翻英王乔治三世对北美的殖民统治,而被称颂为“夺下暴君权杖的人”。     

关于两个词的词序之我见——同邱瑞煌同志商榷

本刊一九八七年四期《这样改好吗》一文,作者认为《詹天佑》一文中的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”改作“詹天佑是我国爱国的杰出工程师”为好,并提出了四点理由。作者的观点也不无道理。但我觉得尚有值得商榷之处:一、从语法上看,“杰出”和“爱国”都是修饰“工程师”的,其词序变换与不变换,意思并未发生变化。前者既有杰出的才能,又是爱国的;后者既是爱国的,又有杰出的才能。     

《詹天佑》板书设计及教学提示

二、教学提示本文通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路的事迹,表现了他杰出的才能和崇高的爱国主义精神,教学时应抓好以下环节:突出中心。文章一开始就明确交代,“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,在板书“詹天佑”之后,就要引导学生找出“杰出”、“爱国”。这是全文的主线,整个记叙都是围绕这一中心展开的。     

开展“十百千万工程”优质课活动 促进教育质量持续提高

“十百千万工程”优质课活动是烟台市教研室为了全面实施素质教育,提高全体教师业务水平,而推出的一项大型教研活动。这一活动融教研、教改和教师业务进修为一体,历时10年,是烟台市建国以来时间最长、规模最大的一项教研教改活动。 1994年11月,烟台市教委推出了“十百千万工程”,即在本世纪末和下世纪初要通过培养培训,力求造就和选拔出全市10名杰出教师、10名杰出班主任、10名杰出校长,200名市级教学能手,2000名县级教学     

一个“神童”引发的思考

孩子的学习应该遵循教育规律,虽然一些“神童”在某些方面表现出了杰出的天赋,但终究他不只是“神”,而且更是一个“童”,我们思考问题的着眼点应放在“童”字上面,而不能被“神”迷惑了头脑。     

论雷沛鸿教育行政管理思想与实践

雷沛鸿是一位赤诚的爱国主义者,我国现代教育史上杰出的教育家。本着“为穷而失教的劳苦大众教育事业而奋斗”的目标,他以“教育大众化”为其民族教育理论的基础,创建了独具特色的大众化、社会化、中国化的民族教育新体系。雷沛鸿不仅是一位杰出的教育家,也是一位教育行政管理家。从1927年至1940年,他四次出任广西教育厅长,执掌广西     

资讯

张启发院士获国际“杰出作物科学家奖” 近日,在巴西举办的第六届国际作物科学大会上,中国科学院院士、华中农业大学教授张启发获得“杰出作物科学家奖”,以肯定他在作物科学领域做出的长期和原创性贡献。     

“翻案何妨傅粉多”——读郭沫若历史剧《武则天》

郭沫若说,武则天是“一位杰出的历史人物,在今天是可以肯定的”。在历史学上肯定一个历史人物的“杰出”,和在艺术上表现出这种“杰出”,两者有着联系,又存在着很大区别。“翻案何妨傅粉多”。科学上评价一个历史人物,评者随意的美化或者丑化都难以得出正确的判断,是不宜“傅粉”的。但在艺术上是允许“傅粉”的。高尔基说:“艺术     

从“中心”入手,导读全篇——《詹天佑》教学设计

“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”是《詹天佑》一课的中心句。作者立意谋篇紧紧围绕这一中心 ,是这课中牵一发而动全身的关键句子 ,是本课教学理想的突破点。教学本文 ,可由此入手 ,分三步进行。一、引出“中心” ,突破全篇1 朗读全篇 ,想一想詹天佑是一位怎样的工程师 ?(杰出的爱国工程师。)2 指名读第一段 ,画出中心句 ,标出中心词。 (詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)3 理解“杰出”。二、围绕“中心” ,深入理解(一 )学习第一段1 中心句在文中起什么作用 ?(统领全文。)2 这段课文中 ,哪些词语表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师 …     

爱国才会有杰出之举——《詹天佑》教学思考

文眼,即课文首句,“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”.此义为,首先詹天佑是“爱国工程师”故而才会有“杰出”之举,成为中国人民心目中的丰碑,他“留下的伟大工程”     

“竹内鲁迅”的范式、特质、影响及其对它的超越

论文对日本杰出学者竹内好的鲁迅研究的重要观点、研究范式、学术特质进行了阐释,对竹内好鲁迅研究的得与失作了一定的评价。论文简述了“竹内鲁迅”所产生的影响,以及后继学者为实现对“竹内鲁迅”的超越而所作的努力。     

高校校史文化育人功能的实践与思考--以黄冈师范学院校史为例

黄冈师范学院在校史编撰、研究的过程中,通过访谈典型人物、推荐评选杰出校友、举办校友捐赠仪式和杰出校友报告会等活动,彰显校史文化的特质及“育人”功能;校史编撰、研究的实践的育人功能具体表现为认识功能,即帮助青年学生“知校”;情感功能,即引导青年学生“爱校”;励志功能,即激励青年学生“为校”。     

广东省劳动系统有10人获得政府殊荣

本刊讯９月８日上午,广东省庆祝教师节表彰大会在省委礼堂隆重举行。在这次表彰会上,全省劳动系统有４人获得“南粤杰出教师”的光荣称号,有３人获得“南粤优秀校长”的光荣称号,有６人获得“南粤优秀教师”的光荣称号。“南粤杰出教师”、“南粤优秀校长”、“南粤优秀教师”是经广东省委、省政府同意,由省高校工委、省人事厅等单位联合组织开展评选的,是广东省委、省政府给予全省广大教师的崇高荣誉。据了解,这次广东省评选出的１５名“南粤杰出教师”中,劳动系统就占了１０人。为了鼓励他们的积极性,省委、省政府给他们每人颁发…     

论荀子的消费伦理思想及其现代价值

荀子是战国末期杰出的唯物主义思想家和著名的教育家。荀子在消费伦理思想上提出了“天下尚俭而弥贫”的适度消费观、“节用以礼,等差消费”的节度消费观和“节用固本、欲民富国”的节约消费观。这些闪光的消费思想观点,独具特色,对我们今天仍具有重大的借鉴意义。     

对《詹天佑》一文首句的理解

“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,是《詹天佑》一文的开篇第一句。这一句是对全文内容的概括,也是理解全文的一个关键的突破口。对于本句的理解,有两种不同的见解。一种意见认为本句应理解为“杰出的”爱国工程师;另一种意见则认为应理解为“杰出的”“爱国的”工程师。对于本句的理解,之所以有不同的见解,究其原因,在于杰出的爱国工程师这一复杂词组的自身是     

诗言志

几千年说的都是“诗言志”,但杰出诗人创造的无不是体,是自成一体,而不是自得一志。 我更愿意用“身体”一词来表达我的意思,“体”这个词已经有一种脱离了身体,成为形而上的“体”、“体 制”、“体裁”、“体式”,不是“体”,是“式”,是数的结果。我喜欢身体这个词,有触觉,有象。或是摸不到, 只能思辩的东西。