器乐曲对中学生审美教育的影响及融入课程教育的方法

器乐曲是抽象艺术之一。虽然大多数人都喜欢听器乐曲的动听音乐,但是真正领悟其中乐曲含义的人几乎寥寥无几。如今的中学生绝大多数都喜欢流行音乐,喜欢刘德华和周杰伦的歌曲,但是往往不知道刘天华和贝多芬。只要是古典音乐,不管是国内还是国外,人们了解的都是少之又少。因此要提高学习者对音乐学习的兴趣,以及欣赏方面的品位。在欣赏课的教学中,教师需要把抽象的音乐变为具体化,把枯燥的课堂变得有趣、有活力,才能让学习者在理解的基础上,提高自己的音乐鉴赏水平,以及思想内涵。     

刘天华音乐创作的成就及启迪

刘天华是中国优秀的民族器乐作曲家、演奏家和音乐教育家,一生创作了多部民族器乐曲.在音乐创作上他把中国传统的作曲技法和西方的作曲技法及结构巧妙地融合在一起,认为中西结合才能创作出更好的音乐作品.在艺术思想提出了“改进国乐”的主张,并通过自己在音乐创作、演奏、教学以及其他有关音乐的社会活动中具体实践自己的新中国音乐思想.他的艺术成就以及贡献对当代音乐创作具有启迪和引导的作用.     

论视唱练耳在声乐演唱学习中的应用与要领

对于声乐演唱学习者而言,良好的视唱练耳练习至少具有以下三方面的作用:(一)有助于提升声乐演唱学习者的基本音乐素养;(二)有助于培养声乐演唱学习者的音乐感知能力;(三)有助于丰富声乐演唱学习者的多声部演唱思维。进入大学本科阶段的声乐学习者,在视唱练耳学习方面应注意听觉感知理性化、视唱练习规范化,以及融入多元音乐文化。将视唱练耳回归音乐本质,突出音乐的歌唱性,可真正提高学习者的乐感和音乐表现力,丰富学习者的心理审美认知。     

音乐疗法融入到大学生心理健康教育中的作用探究

音乐疗法是指运用音乐活动的各种形式,包括听、唱、演奏、律动等对人进行刺激与催眠,并由声音激发身体生理反应,使人达到健康目的。它是属于目前新型应用的一个边缘科目,主要的作用是为了更好地预防一些心理疾病的发生。音乐治疗法在传统医学治疗、心理健康诊疗以及教育行业都取得了一致好评。从高校大学生心理健康教育的角度出发,我们可以把高校大学生作为对象人群,不断探索将音乐治疗融入高校大学生的心理健康教育的有效途径,以此来提高高校在大学生心理健康教育上的教学效果。     

用教具进行儿童数学启萌教育浅淡

2～ 6周岁是智力发展的高峰 ,儿童对数学的认识 ,一般从对客观事物多少的比较 ,逐步向认识数字和数字之间的关系发展。根据认识客观事物和抽象数字的对应关系 ,以及儿童喜欢接受新事物 ,好奇、好胜的心理特征 ,在儿童数学启萌教育中 ,运用教玩具 ,通过由简到繁的游戏 ,儿童可轻松掌握 2 0以内加、减运算的基本知识技能 ,综合素质也有了较大提高。1　结合数学知识 ,引发儿童的想象力儿童认识抽象数字和事物的联系需要一个过程。为了缩短这一过程 ,使儿童顺利完成抽象和客观的统一 ,我们把 0至 2 0的数字排列在 2 1个立体类似不倒翁的扁圆柱形…     

中国手风琴曲的旋律、和声与音韵手法初探

旋律、和声以及音韵的民族化是体现手风琴民族音乐风格的基本途径。以群众歌曲、民歌、民间器乐曲以及传统古曲的曲调为素材,是中国手风琴音乐旋律发展最有效、最便捷的方法;在传统和声的基础上融入民族和声因素,以替代或削弱西洋和声的功能性,使和声音响适应民族审美习惯和旋律调式特点．是手风琴民族风格的有效体现手段。     

声乐教育中创造思维能力的培养

创造思维：“是一种以发散思维为核心、聚合思维为支持性因素的,发散思维与聚合思维有机结合的操作方式。”它包括抽象思维、形象思维、直觉思维。创造思维是人类智慧的最高体现,法国伟大的文学家雨果曾说过,“开启人类智慧的三把金钥匙,一是字母,二是数字,三是音符。”因此作为开启人类智慧金钥匙之一的音符与人类智慧的最高体现——创造思维是分不开的。19世纪著名音乐家瓦格纳曾说：“音乐的最久远、最真正、最美满的机关,就是人们的歌声,音乐有了人的歌声,然后才得以永久地存在。”     

基于视唱练耳的音乐技能分析

对视唱练耳的技能分析,是基于学习者能力的培养而展开,也是提高教育教学水平的现实要求。为此,音乐感受能力和音乐表现能力如何在视唱练耳中得以提升,成为本文论证的关键所在。     

分析不同教育理念下的钢琴教育

现阶段,钢琴教育已然成为素质教育的组成部分,正逐步向教育普及化发展。在钢琴教育中,不同的教育理念、思路、方法都会影响到学习者的学习。而我国传统钢琴教育存在诸多不足和弊端,对钢琴教育的发展极为不利。国外一些钢琴教学法的教育思路、对象、方法、目的都含有先进教育理念,可供我们借鉴和学习。而如何以我国国情,和我国音乐文化的教学实际和传统观念构建起民族特色钢琴教育体系,显得十分重要。只有提高我国钢琴教育质量,才能让我国钢琴教育取得最佳的显著效果。本文就此对不同教育理念中的钢琴教育进行分析。     

现代教育技术在英语教学中的作用

一、调动学生多种感官参与教学过程学生的学习离不开视、听觉的参与,现代教育技术不仅为学生提供了视、听教学信息,而且提供了表达视、听教学信息的多种媒体类型。富有感染力的现代教育媒体,在教学信息的传输过程中,令抽象的教学内容具有形声并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,从而增强了学生的感知力,激发了学生的想象力,使之抽象思维与形象思维都得到了发展。因此对知识的表现更加准确、生动,便于学生理解、掌握。二、易于调动学生情感参与教学过程学习者的情感在知识学习中起着十分重要的作用,如果一个人对学习怀有…     

构式语法及在其框架下的语言习得

从认知语言学层面上建立的构式语法近年来受到了语言学研究的关注,本文从理论上探讨了构式语法所具有的认知基础及其构式的特点,认为虽然构式语法有一定局限性,但是把它应用在语言习得教学的语法习得和习语习得中是可行的.并且构式语法对于提高学习者语言认知能力、拓展语言学的研究都是有启示的.     

音乐人类学视域下的高校钢琴教育的文化性

音乐人类学主张把音乐作为一种文化来研究,音乐人类学理念和多元文化音乐现实际上在不断地影响钢琴教育及其创作与演奏风格的民族化和多元化.将音乐人类学和多元文化的音乐教育观引入我国的高等钢琴教育中,表现中国文化元素,体现民族性和多元文化性.目前,强化学生多元音乐文化观是我国高等钢琴教学的重点,而钢琴教师树立“知识多样性”或“文化多元化”的理念,提高其专业素质,是培养多元化音乐人才的重要保证.     

谈音乐教育中的情感培养

音乐教育同其他艺术教育一样 ,主要功能是审美教育。在教学中 ,应充分调动听、唱、奏、思等多种手段展开教学活动 ,让学生在主动参与下感受音乐 ,并且要善于挖掘教材中最感染人心灵的内容 ,作为教学的切入点 ,带领学生细致入微地体验音乐所表达的情感。内心与音乐产生共鸣 ,才能培养学生对音乐动心、动情的感受能力。如何更好地达到这一目的 ,我认为需要抓住下列几点。1 .捕捉音乐形象 ,激起情感涟漪要让音乐感染学生 ,首先要帮助学生听懂音乐。而捕捉音乐形象是听懂音乐的重要前提 ,特别是器乐曲欣赏 ,在分析作品时要帮助学生捕捉音乐形象 …     

现代远程高等教育学习者个人教育成本调查研究

远程教育经济学中对教育成本的计量分析一直是研究关注的重点,已有研究多是进行宏观层次的机构成本核算,往往忽视参与主体即远程学习者的投资决策需求,因此,本文将尝试对远程学习者的个人成本及其成本分担情况展开细致讨论。本文通过文献调研及对案例网院的实证调研发现,远程学习者直接成本绝对值虽低,但是远程学习者对总教育成本的负担比例高出传统学习者的1/4;远程学习者的间接成本占总成本的32%,约为直接成本的1/2,这也在一定程度上揭示了当前远程学习者成本负担相对较重的现象。希望本文对远程学习者教育投资过程的分析结果能在一定程度上提高学习者投资远程教育的科学性和谨慎度,并为远程教育机构以学生为中心的学习支持服务工作的开展和政府的学费定价制度及经费补贴政策的制定提供针对性建议。     

论“音乐形象”的确定性、可塑性、随意性

文章从舞蹈《天鹅之死》与器乐曲《天鹅》的不同艺术表现说起,论述了“音乐形象”的确定性、可塑性和随意性及其相互关系。     

音乐记忆初探

音乐记忆是每一位音乐学习者、从事音乐专业的表演者及音乐教育者所必须具备的能力 ,音乐记忆能力的训练和培养 ,应依据音乐过程中的心理活动 ,掌握记忆规律 ,采用适当的记忆方法进行音乐学习 ,才能使音乐记忆的水平不断发展和提高     

论学生学业负担过重的不确定性

学业负担是学习者个体对学习活动量的主观感受。学业负担是多样的、不断变化的和不可测量的,每个学习者是具体的和有差异的,每个学生不可能有相同的学业负担和相同的负担承受能力。因此,学生学业负担过重是不确定的。教育中的减负不应是行政部门对抽象人学习时间、学业量和学业难度的总体规定,而是要根据受教育者个体的情况而具体决定。     

兴趣,音乐可持续发展的前提

“兴趣是学习的动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这是《音乐课程标准》里的一句话。这说明兴趣列人的发展的积极作用,也说明兴趣对学习音乐的重要性。现在,有些家长把自己的意志强加在孩子身上,不管孩子喜欢与否,让其参加各种训练班,如画画、唱歌、跳舞等等。有的逼着孩子练钢琴,有的孩子每每是含着眼泪上琴,久而久之,对练琴产生厌恶,弹琴色变,这     

网络英语教育中语言意识教育的研究

网络英语教育最为显著的特点之一,就是强调学习者的自主学习。语言的本质和语言学习的本质要求学习者最终要成为独立的、能够高效运用语言进行交际的个体,要终身不断完善自己利用语言改造自然的能力。培养语言学习者自主学习和终身学习的能力,与网络英语教育的目标是一致的。掌握语言意识理论对教材编写、面授辅导、教与学的方法以及整体提高网络英语教育效果具有极为重要的意义。     

试论音乐本质的实践论观点

关于音乐本质的反映论观点认为音乐的本质存在于物的和谐中,存在于声音流动的形式结构中,认为音乐之本质在于对外界声音与客观事物的模仿。这种观点虽然在最初的立场上是正确的,但却有着明显的缺陷。而音乐本质的先验论观点把音乐活动视为脱离现实基础的纯粹抽象的思维与情感的运动,把作曲家的创造说成是先天具有的才能的发挥,这种观点显然是错误的。而在反映论中引入实践的观念和运用辩证法的方法,用实践代替反映,从而得出关于音乐本质的正确结论——实践论。