别把介词当动词

在同学们的英语表达中,常常出现把介词或介词词组当成动词或动词词组使用的情况。这种错误表达方式的出现是由于同学们以汉语的思维模式来用英语表达造成的。经过认真对比、细心分析。养成良好的英语思维习惯,同学们完全可以从这种汉语思维模式中走出来,正确地用英语表达,避免这些错误。     

英语短语动词透视

英语短语动词由动词加小品词构成，是现代英语的重要组成部分。在这一语言单位中，动词和小品词组合力强，数量多，使用广，而语义和语法结构又纷繁复杂，一直是初学者不易把握的一个词类。本文拟在从短语动词的语法结构和语义功能的分析中与读者共同探讨短语动词的内在规律。     

被动意义的非动词表示法浅析

英语中的被动意义大多由含有动词的被动语态来表示，但有时也借助名词、形容词、介词等一些非动词形式加以表达。本列举了此种用法的几类词和词组。并进行归纳总结。     

高考英语动词词组单选题的特点与解题技巧

综观近十多年高考英语单选题，动词词组的辨析题多，内容广，而且动词词组的含义多，考生不容易把握，对考生掌握动词的能力和智力要求较高。下面具体谈谈该题型的特点与解题技巧，供同学们复习时参考。     

动词词组嵌套与句式的生成

动词词组嵌套是对动词词组内部结构表征的最优化表达，它是最简方案中用来解释句式生成的基础结构。本以动词词组嵌套结构为底层结构来证明它应用的有效性。     

静态与动态在翻译中的转换——《在亚当之前》英译汉浅析

在英语中,本属于由动词表达的动作等概念常常会用名词、介词与名词构成的短语.弱式动词和虚化动词、形容词、副词来表达,从而使英语呈现出一幅静态的画面。与英语相比,汉语在叙述中多用动词.由于在汉语中,动词或动词词组可以担当各种成分,动词的灵活应用可以使汉语的动态性跃然纸上。该文分析了廖美珍教授的译作《在亚当之前》是如何将原文中的名词视情况转化为汉语中的动词,实现两种语言间动静态的转换,使译文更加符合目的语的习惯。     

基于中心词与副介词搭配的英语动词词组特征及教学对策思考

英语教学中动词词组教学至关重要。因为语义多样、结构多变的原因,动词词组的教学对于地处边远地区的黔东南州英语教师来说是需要突破的重难点。     

回顾2009对动词短语的考查，备考2010

动词是英语中的最重要的词，是组成句子的“骨架”。动词及动词词组是每年高考的必考内容之一。动词短语词义丰富，琢磨不定。情景性极强，是英语学习者最头疼的问题之一。本文将就其考察特点进行分析，并提出相应复习对策，备战2010。     

英语非动词表达"动"的手段及其汉译

本通过对英语中动词以外的其他词类／词组表达“动作”或“动态”的现象进行观察和分析,归类,索源,指出其与动词词类的联系,进而提出其翻译的处理办法。     

谈谈动词语义的名词表达形式

基于名词表达动词语义是英语语言表达的特点之一这一事实，本文从英语民族的不同思维习惯出发，根据名词与其他词类的不同搭配，从语义的角度，探讨了名词表达动词语义的表义功能、与用动词表达动作语义的差别、翻译及其修辞作用。     

英语中一些动词所表达的因果关系

英语中有些动词或动词词组在充当句子谓语的同时还使其所连接的部分存在因果关系或果因关系,本在探讨了英语动词的这种用法的同时,指出其在英汉互译中所起到的作用。     

英语中一些动词所表达的因果关系

英语中有些动词或动词词组在充当句子谓语的同时还使其所连接的部分存在因果关系或果因关系,本文在探讨了英语动词的这种用法的同时,指出其在英汉互译中所起到的作用。     

短语动词小结

一、短语动词的概念 短语动词是指英语中有些动词和其它词类一起连用,构成一个固定词组,可看成一个整体,相当于一个单独的动词,这种组合被称为短语动词。     

高中二册（下）Unit 15知识归纳

1．在英语中,do,have,make,take这四个动词。加上名词作宾语（名词前可有形容词）构成词组,可以表达许多不同含义,其意义相当于在名词前加上一个相关动词,现分述如下：     

路径和体在运动事件中的词汇化模式

探讨的是动词复合体(verbcomplex)中附加语在英语和汉语中语义成分——路径和体的表达。英语中附加语的具体表现形式是副词和动词词缀，汉语中附加语是动词的补语，具体表现形式为动词和形容词。英语和汉语使用附加语表示路径，有较多的对应成分。英语和汉语都可以用附加语来表示“体”，但是两种语言的对应成分较少。     

别把介词当动词

正在同学们的英语表达中,常常出现把介词或介词词组当成动词或动词词组使用的情况。这种错误表达方式的出现是由于同学们以汉语的思维模式来用英语表达造成的。经过认真对比、细心分析,养成良好的英语思维习惯,同学们完全可以从这种汉语思维模式中走出来,正确地用英语表达,避免这些错误。具体说来,可从以下几个方面入手。一、树立牢固的介词意识英语的常用介词不多,《普通高中英语课程标准要求同学们掌握的有about,above,across,after against,along,among,around,as,at,before,behind below,beneath,beside,besides,beyond,but,by,down during,except,for,from,in,inside,into,like,minus     

谈谈动词的搭配规律

掌握动词的使用是英语学习的重点项目。那么，你们知道动词的三种性质吗?我们说的动词的“三性”，指的是动词的及物性、动作性和延续性。理解并掌握了动词的“三性”，我们就能理清它们与其它词或词组的搭配规律。     

复杂动词被动语态分类的浅析

在英语学习中,被动语态是个基础语法项目.及物动词的主被动转换是学生容易掌握的.很多动词短语,成语动词和词组动词都具备及物动词的特征,可以用于被动语态.但学生掌握运用起来却困难得多.怎样正确区分,理解和应用这些复杂动词的被动语态呢?下面归类分析如下.     

英语动词的虚拟式和英语的虚拟语气

英语虚拟语气的主要特征不是引导条件从句的连词，而是句中动词的虚拟式，没有动词式的变化，就不可能有所虚拟语气，因此，正确认识英语的虚拟语气，关键在于认识英语动词三种虚拟式在表达各种虚拟情况时的特定功能，本从虚拟的目的，虚拟的条件和结果,助动词和情态动词的虚拟意义三个方面讨论动词虚拟式的变化和搭配，以期找出掌握英语虚拟语气的有效途径。     

AS IF从句表达的意思是真还是假

英语动词有三种形式，即陈述式、祈使式和虚拟式。陈述式一般用来叙述事实或就事实提出询问，广泛运用于陈述句和疑问句，英语句子有百分之九十五用的是动词陈述式。当说话人只表达一种假设的情况、一种主观的愿望时，即认为动词所表示的动作或状态并非事实时，就用虚拟式。根据陈述式和虚拟式的概念，aSif引导的从句动词既可用虚拟式，也可用陈述式，就是说aSif从句表达的意思可以是真实的，有可能实现的，也可能是非真实的，不能实现的，只表示过去、现在或将来时间的主观设想情况。