启发联想 引导自悟 培养创新──第6册第11课《雨》课堂教学实录片断与评析

师：下雨，同学们都见过，你留心观察过雨吗？你观察到的雨是什么样子的呢？ 生：下雨时天阴得很厉害。 生：下雨时闪电，还打雷。 生：开始雨是竖着下的，有风的时候，雨就被刮得斜着下了，打到了玻璃上。 生：小雨是慢慢往下飘，大雨就像用盆泼的一样，落得非常快。 生：小雨像线一样细。 师：大家观察得很仔细。谁还能结合你观察到的雨，按顺序说说雨前、雨中、雨后的景色是什么样的呢？（有意渗透有顺序观察） 生：雨前尘土飞扬，风很大。 生：雨前天色暗了下来，我一个人在屋里，很害怕。 生：雨前闷热，我还看到燕子飞得很低。 师：这…     

你就是那天上的月亮

妈妈又在唠叨．爸爸随声附和。“我们单位你王姨的儿子,被美国一所常青藤大学录取了,还是全额奖学金呢!你看看．你看看．多不容易呀!雨儿你听见了吗？你也努把力,将来也给我们争口气。”妈妈每次夸赞别人,一定会捎带上雨儿．雨儿心惊肉跳。果然,妈妈还没说完,爸爸又发话了：“我看你就是不用心,作业写得慢,玩的时间长!”完了!雨儿想．这下惨透了。     

亲爱的木木，我们开始认真了

春天总是过得异常快，刚下过几场雨。就已经快三月了。雨还在吧嗒吧嗒地下着，不过再也不用叫醒木木了。毕竟快高考了，谁还会再在课堂上睡觉呢？木木，也许再陪你听过几场雨，就会到那个绵长绵长的六月了吧？     

雨中送伞

小竹板，握手里，先向大家行个礼，敬请诸位听我说，雨中送伞新故事。说的是，这一天，三好学生张志奇，放学刚刚回到家，窗外下起瓢泼雨，雨点声声像爆豆，瞬里啪啦敲玻璃。他心想:李老师，备课还在办公室，八成没有带雨具，:这个身，黝缝满了:追上前去仔细看，原是同桌王大怀中也抱一把大步流星走得见此情景明白定是送伞给老放开嗓门高声(白):“站住，你妈生病卧在回家照看你妈我给老师去送你听我的快回认两人争执都不依，//刀尹/转眼来到办公室。雨中送伞@李国典~~     

叶子的情怀——一位即将离开仲裁岗位的老劳动的内心独白

一棵大树，站在季节轮回的道口。 等待风来，等待雨落…… 片片叶子在枝头时而翩翩起舞，为大树 唱至纯至美的歌。时而默默无语，为大树谱 写又甜又美的曲。有一片小小的绿绿的叶子 跳得很欢，唱得很亮。不管刮风，还是下雨， 为了大树它忠诚不二，耿直不阿，竭尽所 能。 那就是我。 在时光悄然流逝的日子里，有雨无雨的 夜晚，我的心一遍遍地为你而歌为你而泣， 为你的枝繁叶茂而一遍遍地祈祷，一道一道 地祝福！ 大树知道，叶子虽公正耿直终将随季节 而去，大地才是它惟一的归宿。 叶子知道，新叶将至，即使任重道远别 情依依，必须离去。…     

地面湿了

好长一段时间未见到雨了，它的那些温情，倒真的引发了我不少的牵挂与惦念。几回仰头追问那几朵流浪的云，可它们太轻薄，总不愿相告雨的消息。就只得那么痴痴地想着，想着它何时会路过这儿，来滋润一下我这颗枯干的心。想得急了，就跑到屋外去，总奢望伸出的手能得到一丝安慰的回报，可跺着脚，却也不能使那走遍天涯海角的雨来到我身边。就雨那娇媚的姿容，是你随意能巴望着的吗？我笑我自己，浅薄得就像天边那几朵静静地伏逸着的云。好几日躲在屋里，心情都发霉了，寻思着到哪儿兜上一圈，却总想不到有好去处。浑浑噩噩地推开门，一刹那就…     

心灵火花

“轩轩，你愣在这里干什么?”走在上学路上的思雨见那个总爱胡思乱想的轩轩呆站在前面，便直冲他喊。见轩轩没丝毫反应，思雨将手指在轩轩眼前晃了晃，问：“喂，你怎么了?”轩轩只是呆呆地盯他面前一个正用写字板写写画画的小妹妹，字从小妹妹的手下一笔一画地写出。小女孩一边写，嘴角一边动着，还仰起稚气的脸，冲轩轩和思雨甜甜一笑，笑中带点羞涩，更多的是满足与快乐，她站起身快乐得像只小鹿，一蹦一跳地跃入阳光之中……“她不仅是在写字，也是在作文!”轩轩不理会思雨，却突然冒出这样一句话。“什么?在写字板上写字也能算作文?”…     

品读书香

我始终相信，书是有香味的。这种香味需要你仔细品味，不然很容易将它忽略。手捧着一本书，轻轻翻开，那股香味就会从字里行间弥漫出来，浓得如同陈年的老酒，沁人心脾。薄薄的纸张印着浓黑的铅字，你可以看见神话传说从古老的山崖走来，可以听见金戈铁马醉卧沙场的刀剑声；你可以沉醉于一纸的荒唐言，也可以彷徨在悠长的雨巷……几张纸翻完，余味无穷。     

你就是那天上的月亮

妈妈又在唠叨,爸爸随声附和."我们单位你王姨的儿子,被美国一所常青藤大学录取了,还是全额奖学金呢!你看看,你看看,多不容易呀!雨儿你听见了吗?你也努把力,将来也给我们争口气."妈妈每次夸赞别人,一定会捎带上雨儿,雨儿心惊肉跳.果然,妈妈还没说完,爸爸又发话了:"我看你就是不用心,作业写得慢,玩的时间长!"     

启发联想引导自悟培养创新——第6册第11课《雨》课堂教学实录片断与评析

师:下雨,同学们都见过,你留心观察过雨吗?你观察到的雨是什么样子的呢? 　　生:下雨时天阴得很厉害.……     

你是完美性格的人吗?

大雨天,你驾车行驶在路上,爱人就坐在你旁边.突然发现不远处你的老板正走在雨里,没带伞,淋得像落汤鸡一样;而路边一位可怜的老阿婆也已被雨水浇得奄奄一息.     

启发联想引导自悟培养创新——第6册第11课《雨》课堂教学实录片断与评析

师:下雨,同学们都见过,你留心观察过雨吗?你观察到的雨是什么样子的呢? 　　生:下雨时天阴得很厉害.……     

雨

这里所说的雨和自然界的风雨无关，也不是现在红遍亚洲的韩国小子Rain郑智薰。他是我的一位师兄，他当年在学校做诗人时笔名就是雨。他有自己独特的生存哲学，也许你身边也有雨，也许你很厌烦他，但是你绝对不能轻视他。     

一路风雨一路伞斜

在雨中漫步,四周昏黄的街灯渐亮,大雨沉重了我的心,几粒雨珠洒落脸庞,和着我的泪水悄悄滑落. 已记不清你曾多少次在雨中为我撑伞,难忘的却是你被雨水浸湿的衣襟. 还记得小时候,雨像一场游戏.成千上万的“雨娃娃”从高空跳落,落到伞顶,四处跳跃、回旋、飞溅,汇成一曲奇妙的雨中小调.雨滴倾巢而下,激起圈圈涟漪,像大树一圈一圈的年轮.我张开双臂,奋力拥抱这一只只跃动的精灵,全然不顾你在身后担心地追赶.“小孩子淋雨会感冒的!”你隔着千千万万的雨滴冲我喊道,你一次次将我拉入伞下,我一次又一次顽皮地挣开.当玩得筋疲力尽时,我才发现急着追赶我的你早已被雨淋湿了衣服.     

张开想像之翼--《雨铃铛》教学片断评析

《雨铃铛》是一首清新别致、童趣盎然的小诗。本课教学可以诵读为“经”，以想像为“纬”，适当运用多媒体课件，创设美的情境，引导学生在充分的阅读实践活动中感悟语言魅力，积累语言精华，展开想像，感受大自然的美好，培养热爱自然、亲近自然的情感。[教学片断]师：小朋友们，闭上眼睛听音乐（播放轻柔的乐曲《糖果仙子》）……你看见什么了？看见雨铃铛了吗？生１：我看见了。雨铃铛很小，很轻，它挂在房檐上，一滴一滴，很透明。（他兴奋得很，连说带比划）生２：我也看见雨铃铛了。一串一串雨铃铛从房檐上落下来，叮、叮、叮，落到水…     

蚂蚁和蜗牛

小雨点儿滴答答，蜗牛在地上慢慢爬，一只蚂蚁来回转呀，迷了路不知家在哪，不知家在哪。蜗牛见了微微笑，蚂蚁}夹快来我家，请你到屋里呀歇歇脚，雨停了我带你找妈妈。请你到屋里歇歇脚，雨停了我带你找妈妈，找妈妈。     

万物归巢

正黄泥坨的冬天,是很少见到太阳微笑的。在湘中以北这么一个高山山区里,寒流的信息异常敏感,天阴沉下来后,风便会从垭口使劲往村里挤,过不了几天,风和雨便会轮流和我们开一个又一个阴冷的玩笑。而有些东西是不能勉强的,比如雪。你得等,你得忍受雨和寒冷,你得等待北风使劲在窗外飞。这样的日子持续的时间越长,雪有可能会下得越大。     

雨后

“我明白你回来,所以我等。” “当真等我？” “可不是,我看看天,雨快要落了,谁知道这雨要落多大多久,天又是黑的,我喊了五声,或者七声。我说,四狗,四狗,你是怎么啦!雨快要落了,不怕雷公打你么？全不曾回声。我以为你回家了。我又算……雨可真来了,这里树叶子响得怕人,我不怕,可只担心你。     

春雨是“它”?是“他”?还是“她”?

正不久前,听了一位老师执教的苏教版二下《春雨》一诗的授课。教学流程进行得有条不紊,感悟诗句时.教师紧紧围绕一个问题"你觉得这是一场怎样的雨?"来组织教学。学生的语言也很丰富:"好雨""及时雨""润物的雨""细无声的雨""夜里偷偷来的雨"……可以说学生的想象能力和理解能力都得到了很好的锻炼。从课堂     

风来啦

风来啦，雨来啦，雷公背着鼓来啦！你敲敲，我敲敲，敲得雷公弯了腰。你砸砸，我砸砸，砸得雷公龇了牙。提示可以想像，夏天狂风暴雨的情景：风呼呼地刮，雨倾盆而下，乌云密布，闪电把天空撕开了一道道裂口，夹杂着一声响过一声的炸雷。这时候，孩子们总是天真地认为，打雷是雷公在敲鼓，风雨交加中，因为有雷公背来大鼓，“咚咚”敲响，才会如此吓人。孩子不喜欢听沉闷的雷声，甚至讨厌雷公，于是想方设法去捉弄它：大家一哄而上，对准雷公使劲地敲鼓、砸鼓，吓得雷公弯腰曲背、龇牙咧嘴，狼狈而逃。雨过便是晴天，又是一个艳阳高照的大晴…