我看“布”与“麻”的关系——对《文心雕龙创作论》的一点异议

近读王元化先生《文心雕龙创作论》(上海古籍出版社,1979年版)中《释<神思篇>杼轴献功说》一篇,对其中“布”和“麻”关系的阐述疑问甚大。我辈浅陋,不敢言错对,只有把自己的一点看法写出来,供读者指正。 在《释(神思篇>杼轴献功说》一文中,王老对“布”与“麻”的关系是这样阐述的:“布”是由“麻”纺绩而成的,两者质地相若,都具有同样的自然物质成份,从这方面看来,“布”并不贵于“麻”,但经过纺绩加工以后,就变成“焕然乃珍”的成品了。没有“麻”,纺不出“布”,没有现实素材,就失去了想象活动的依据,从这一点来说,想象与现实的关系,正犹如“布之于麻”的关系一样。     

“饨饪馍”和“麻食”与西安回族“托尔目”的关系

“饱饨馍”和“麻食”是西安回民语言中较有代表性的两个词语,这两个词语均来自阿拉伯语“ [th-uoerm]”。“托儿目”既泛指一切佳美食品,又专指某种常用主食。在西安回族城市化、汉语化的过程中自然口语化为“铯饨馍”。“麻食”古称“秃秃麻食”,也是名符其实的回族食品。     

汉麻——柔软健康的“盔甲”

史书记载,麻起源于中国,种植历史至少有8000多年,是人类最早用于织物的天然纤维,享有“国纺源头,万年衣祖”的美誉。《诗经·陈风·东门之池》就向人们展示了古代加工麻的劳动场景——“东门之池,可以沤麻。彼美淑姬,可以晤歌”。     

小学生制成人造纖維

金堂县五鳳乡金相寺初級小学校,貫徹教育与劳动相結合的方針,取得巨大成績。最近小学生們在教师领导下,試制成功了“洋槐树皮麻”、“梧桐树皮麻”、“水东瓜树皮麻”三种人造纖維。經檢驗基本     

电话幸运儿

魔法学校放假了!哈利·波特来到中国的麻瓜世界旅游,他要完成邓不利多校长交给他的最新任务——邀请一个善解人意又容易沟通的麻瓜小朋友,在假期中参观神奇的魔法学校。哈利将手中的魔杖变成了麻瓜们联络用的移动电话,他打算按麻瓜学校的学生名单,先打几个电话试探一下。对了,这可是邓不利多校长和麻瓜校长事先商定的选择“幸运儿”的方法。“喂,你好!请问球球在家吗?”哈利用新近刚学的普通话问道。“啊?你是谁啊?找我干吗?”电话里传出的是一个男孩子的声音,冲冲的,哈利不由得将听筒拉离耳朵。“你说话呀!讨厌!”那个叫球球的小朋友居然两…     

一套行之有效的“口腔操”

我是江苏南通师范学校一位从事口语课教学的教师。我在对我校学生进行发音技巧的训练中,编排了一套配合说话训练的“口腔操”。 第一节 唇舌练习 操练步骤: 第一步 分读“劈——里——拍啦”、“密——密——麻——麻”(一遍) 第二步 连读“劈里拍啦”、“密密麻麻”(两遍) 第三步 快读数遍     

组词

小明在黑板上组词。文：文明。风：风气。影：影响。棉：棉花。麻：———小明想写“芝麻”，一时想不出。方老师问学生：“谁能为‘麻’组词？”教室里四面八方异口同声：“麻———将”。方老师：“麻将不好，刘小芳，你另组一个词。”小芳：“麻木，因为麻将使用木头做的。”“不对，麻将使用竹子、塑料、水晶做成的。我家有一副麻将，爸爸说是用象牙做的呢。”王刚抢着发言。方老师皱皱眉，启发说：“谁能组一个意思好点的词？”杨洋：“我说一个：麻烦”。方老师：“好，你怎么想出这个词？”杨洋：“因为我妈妈天天搓麻将，最近输了好…     

怎样画山水（十四）

披麻皴 “大披麻皴”是用较长的线来塑造山石的,通过线的组合、交叉、疏密关系画出山石的明暗。皴时卡位要准,线皴随石形略有弧度。披麻皴的皴法有中锋用笔和顺锋用笔两种,起笔力要足,笔要用到底,笔与笔之间的交错乱中有序线皴表现暗部要密,受光面要疏,行笔快慢相结合虚实相间,墨由湿到干,笔到干时擦几笔,使皴法统一又有苍茫之感。 “小披麻皴”比大披麻皴线条细短     

天堂里有没有驴叫

史上最早患麻疯病的名人,应该是被誉为“建安七子”之首的王粲。麻疯病的潜伏期一般为3-5年,但是在王粲身上却潜伏了20年。     

麻雀要革命①

每个童话里都有一个灰姑娘,在嚣张的“恶势力”下畏畏缩缩地生存——初夏的天气让这个下午有些闷热,整个校园似乎有些昏昏欲睡。而窗外几只麻雀在枝头跳来跳去,却显得格外的自在。“麻秋秋……麻秋秋!!你把刚刚我说的那段文字读一遍……”     

凭什么让学生爱上你——起始年级班主任的麻辣招数

作为起始年级的班主任，凭什么让学生爱上你呢？我有三招，就是三个字——“麻”、“辣”、“烫”!我们遇到的是一群麻辣学生，他们自我、偏激、叛逆、敏感、前卫、个性、不会换位思考，甚至还有个别孩子追随“非主流”，喜欢使用火星文和各种符号，经常发呆、容易伤感、精神颓废等等。如果不给他们一点儿“麻”、“辣”、“烫”，他们就不会感受到生活的甘苦和学习的重要性。     

“期功强近”与古代的服丧制度

人教版高中《语文》第三册选入了李密的《陈情表》一文，其中“外无期功强近之亲”一句是个很难理解的句子。其实该句中的“期功强近”与杜甫《遣兴》一诗中“共指亲戚大，缌麻百夫行”中的“缌麻”，都与古代的丧服有关系，而古代又有以丧服来表示亲属关系亲疏远近的习惯，因而“期功强近”与“缌麻”就指与自己关系密切的亲属。     

感冒用药必须“咬文嚼字”

感冒了,很多人都会自己购买一些感冒药物服用.但你在买药时“咬文嚼字”了吗? “麻”——高血压和糖尿病患者不宜用 感冒药一般除了商品名外,还有根据成分起的通用名,如“美扑伪麻片”,从名字就能看出其中的主要成分.南京市中西医结合医院药学部主管药师袁亮亮介绍,其中“麻”指的是含有伪麻黄碱,伪麻黄碱有助于减轻感冒、过敏性鼻炎、鼻炎及鼻窦炎引起的鼻充血症状.     

请记下你生活中的“误解”

引题一首歌唱道,“生活是一团麻”。唱着它的时候,你不妨想,假如生活不像一团麻,一切都整齐划一,路都平坦,事都顺利,人都相同,那么,生活还有意思吧? 这首歌继续唱道,“有许多解不开的小疙瘩”。唱到这里,你不妨再     

“期功强近”与古代的服丧制度

人教版高中《语文》第三册选入了李密的《陈情表》一文,其中“外无期功强近之亲”一句是个很难理解的句子。其实该句中的“期功强近”与杜甫《遣兴》一诗中“共指亲戚大,缌麻百夫行”中的“缌麻”,都与古代的丧服有关系,而古代又有以丧服来表示亲属关系亲疏远近的习惯,因而“期功强近”与“缌麻”就指与自己关系密切的亲属。古代以丧服表示亲属关系亲疏远近的次序依次是:斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻,也就是我们日常所说的“五服之亲”,出了“五服”就不算是亲戚了。斩衰(cuī),五服中最重的一种丧服。用最粗的生麻布制成,左右和下边不缝边…     

也谈“雨脚如麻”

程少芝先生《“雨脚如麻”句别解》一文(《语文教学与研究》1997年第10期)提出了如何正确理解“雨脚如麻”的问题。 我们先从“雨脚”说起。 高中语文第六册是这样解释的:“雨脚,指像线条似的密集的雨点。” 邓魁英、聂石樵先生《杜甫选集》注云:“雨脚:雨点从空而降,直线下垂,称‘雨脚’”。 萧涤非先生《杜甫诗选注》云:“雨脚如麻,形容密雨,不是疏疏落落的雨。” 《辞源》释“雨脚”为“雨”。 程少芝先生释“雨脚”为“残剩的小雨滴,即屋漏。” 究竟孰是孰非呢?我们暂不作出判断,且先考     

智取宝石

有个钱三麻,专骗老百姓的钱,他在地上摆了五只盒子。五只盒子从1到5都编上了号。1、2、4号盒子都写着“宝石在这盒里”。3号盒子上写着“宝石不在这盒里”而5号盒子上写着“宝石不在1号盒里”。钱三麻高喊着:“恭喜发财,恭喜发财。放上一贯钱可得宝石一块。”不少过路人都围着看,机灵的小明智也正好路过此地,挤了进去。     

逢春

第二节课下课后,班长武小冬蹿上讲台大声宣布说,“四大天王”立即到办公室去,麻老师有请。我们班的“四大天王”指黑皮、小狗、四头,还有本人——汪石头,都是泉水湾中学的实力派。前面的同学都回头撮着嘴望着我们幸灾乐祸地笑。其实,对我们四人来说,到老师办公室接受教育是家常便饭的事,只是我们脑袋拍大了也想不起来最近谁又犯了什么错。去就去呗,我们怕谁?我们互相推搡着进了老师的办公室,麻老师早就恭候我们了,让我们怵了一跳的是,麻老师这次的脸不是长的,而是圆的,麻老师的眼睛里没有喷出火焰,而是放出舞台上刘德华般温柔的光芒。麻老师…     

金秋时节话“五谷”

日常生活中,同学们会经常听到这样一些词语：五谷杂粮、五谷不分、五谷丰登。那么“五谷”分别指的是哪些作物呢？ 关于“五谷”,古代有多种不同说法,最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽;另一种指麻、黍、稷、麦、菽。两者的区别是：前者有稻无麻,后者有麻无稻。     

谁能比我更幸福

“我是一根小小小麻秆,怎么长也长不胖,我寻寻觅觅寻寻觅觅一个长膘的秘方,这样的要求不高却很难办……”嘿!我改编的歌词不错吧!正唱得起劲,忽闻一声“狮吼”:“臭麻秆,你敢取笑我,看我不扁你!”人高马大的宇媛操起三角板,作势要打我。同样人高马大的李诗(名字挺纤细的)也嚷着不饶我,吓得我来不及抱头便鼠窜出了教室……