为何她们上了高三就不想当班干部

当班主任,幸运者莫过于接到一个好班,如果班上还能有几位非常能干的女班干部,那你就更省心省事了。可是,有的时候,往往班上最让你放心的却偏偏是令你最忧心的。我的班上就有这样的几位女班干部,在高三这一年里着实令我操心不已。团支书的一封辞职信高三上学期第二周的星期三,我     

班主任与班级管理

班级是学校教育工作的最基层单位，负责班上全面工作的老师叫班主任。班主任工作既辛苦又光荣。     

教育的诚信

2006年12月17日早晨，中央电视台播出一则新闻：某中学班主任，因班上失窃怀疑系本班学生所为，就在班上进行了一次“选小偷”的活动。结果，某学生被“当选为小偷”之后精神失常。家长要求班主任和学校赔偿医药费。当电视台记者来到学校核实这件事时，班主任和学校否认，并出具了若干个该班学生写的“没有选小偷”的书面证明。     

案例2：一场集体请辞风暴

我班上曾经有一个能干的班长——大伟。在他的带领下,我班很快就在年级中脱颖而出。我在尽情享受其他班主任羡慕的同时,对大伟也越来越倚重：凡是大伟的意见,我都坚决支持;凡是大伟的要求,我都尽量满足。一些任课教师曾好心地提醒我：“你们班长现在和老师平起平坐了。”可那时我并没有意识到问题的严重性。     

宽容是一种教育方式

昨天，一位班主任老师向我讲述了他近几天遇到的烦恼：他班上一位平时并不调皮、成绩中等的学生，因为与学校门卫发生冲突，被学校主管校长和学生科长教训了一通，责令他在班上作出检讨。但是，该学生很倔强，在班上检讨时态度并不诚恳。校长愤怒之余，要求学生回家休息，什么时候想通了，再来上课。已经过去五六天了，学生一直未来上学，再过不到100天就要高考了。班主任对此事真不知道如何是好？     

班主任应避免四种错误的管理方法

一、“新官上任三把火”式的管理方法 有的新班主任在上任之初，为追求管理的暂时效果，采取“新官上任三把火”的方式，使出自认为“高明”的“治理绝招”。一开始，由于学生还不了解“新官”的脾气，便表现得十分乖巧，班上一般平静无事。但随着班主任与学生之间日益了解，班上便会出现纪律越来越混乱，学生越来越难管的状况。有些学生为了进一步了解班主任的脾气，看看他的“本事”到底有多大，便开始试探性地故意犯一些小错，让班主任“应付”：有的则想方设法接近班主任，以便掌握班主任的“弱点”，钻班规班纪的“空子”；     

小议班主任威信的树立

班主任是一个班的核心，班主任威信的高低，直接关系到班上的工作能否顺利开展，也直接或间接地影响着一个班的好坏。如何树立班主任的威信，怎样才能有威信，是每一个班主任应该思考的问题。本文从下面几个方面谈谈自己的体会和看法，以求教于同行们。     

班主任工作误区

班主任工作误区江苏吴县职业中学钱以在学校，常见一些“能干”的班主任，喜欢“包办代替”，抱着良好的愿望，付出辛勤的工作，却落得“吃力不讨好”，付出与收获的失衡让他们伤心。然而，心中气和地面对这一现实，却发现班主任工作的误区。其一、自我意识过强过份自信，...     

教育智慧--班主任专业化的理想境界

班主任要有教育智慧，有智慧的班主任才能培养出有智慧的学生，富有教育智慧恰恰是班主任专业化的理想境界。 近代英国教育家洛克把教育理解为“四件事情”，即“德行、智慧、礼仪、学问”，并认定“学问最不重要”而“智慧最重要”。他认为智慧可使人能干、有远见，能很好地处理事物，并对事物专心致志。因此，做“智慧型”班主任是班主任专业化的不懈追求。     

班主任工作五则

一次劳动课上，班上的“活跃分子”孙小明学着班主任教育学生的样子，“批评”起一个偷懒的学生来，引得周围的同学捧腹大笑。瞧他那神气劲，还真像一位“班主任”呢!     

用激情点燃学生的心灵之火

做高中班主任非常辛苦，高三班主任尤其如此。社会压力大，学校要求高，学生很叛逆，我们努力工作了，效果可能不尽如人意。我刚参加工作时做过家长式班主任，采取专制、高压手段治理班级，可班上总是按下葫芦浮起瓢，有处理不完的烦心事，到后来看谁都像捣乱分子；后来尝试做保姆式班主任，对学生吃喝拉撒什么事都管起来，     

让学生《走近残疾人》

师：同学们，昨天晚上，中国残疾人联台会的爱心特派员给老师打了一个电话，他听说咱们班上的孩子既能干又懂事，就委托我在今天的《品德与社会》课上，评选一批爱心小天使，大家有信心获得这个光荣的称号吗？     

学习《矛盾论》的一点体会

在工作中常常看到这样的一些情况：班主任希望班上平平稳稳,安安静静,不发生任何问题,可是情况总是与班主任的愿望相反,越怕发生问题,问题就越不断发生。于是这个班主任就觉得这个班不得了,工作难做,失去信心。班上近来很好,没有发生什么问题,于是班主任就松了一口气,放松了教育;一旦问题发生了,班主任才跟在问题的后面转圈圈,忙得不可开交。     

老师，请不要叫我差生

有一次，在和教语文的班主任聊天时，他给我看了一篇班上女学生陆海婷写的作文：     

拨动孩子们的心弦

因为各种各样的原因．她“光荣”地成为五年级某班历史上的第六位班主任．由此可见该班的复杂情况。上任伊始，她和家长们都急切地盼望能迅速扭转班上的混乱局面．使孩子们能够平稳过渡．顺利小学毕业。经过一番暴风骤雨式的整治．铁腕治班初见成效．班上的纪律大有好转，学生的面貌也为之一新。但凭着一位班主任的直觉．     

浅论班主任实际工作中的几点基本要求

作根据多年班主任工作的实践经验，认为要想当好班主任，必须要制定明确的班级教育，管理目标；要有忠实的，甘愿奉献教育事业的事业心，要有对班级具体工作认真负责的责任心；对班上每个学生要有仁爱之心。     

班主任与班级管理

班级是学校教育工作的最基层单位 ,负责班上全面工作的老师叫班主任。班主任工作既辛苦又光荣。     

难忘那次家长会

以往每次开家长会，都是班主任先公布学生考试成绩，然后向家长通报班上某某学生的表现情况，接下来老师给家长提要求，加压力，如此等等。     

提升高中班主任德育工作实效性的对策探析

高中班主任是整个学校基本管理单元中最主要的管理者，在班级范围内与学生相处、沟通的时间最长，对班上每个学生思想道德水平、综合素质的提升，以及良好班风的形成会产生巨大的影响。在当前素质教育背景和“立德树人”根本任务要求下，高中班主任需要积极开展德育工作，促进学生健康成长、全面发展。文章分析高中班主任德育工作的重要意义，探讨高中班主任德育工作的开展现状，并提出提升高中班主任德育工作实效性的有效策略。     

笑就是阳光

班主任管理着一个班集体，时时刻刻都离不开做学生的思想工作，做思想工作时又难免不出现学生对班主任产生误解，甚或与班主任产生对立情绪的情况，为使教师与学生这对矛盾趋于和谐统一，我在班主任工作中除了尽可能的尊重、信任学生，以博大的胸怀和极大的热情去鼓励学生发扬优点、改正缺点外，我的“笑”在协调师生关系中更是起到了事半功倍的效果。 这期，我接到的是由从其它三个班分出来的学生所组成的一个普通班，班上37名学生来自三个不同的班集体，有近三分之二的学生在原来班上都是末尾成绩，在其它方面也很不起眼。学生自信心不足…