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提高学生的写作水平,首当弹好"三部曲",引导学生步入作文"殿堂".引导学生积极投入生活;控制心态,调动情感,激发写作热情;肯定成绩,鼓励创新,使学生个性得以张扬. 相似文献
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正古琴也叫七弦琴,又有"焦尾""绿绮"等称,是世界上最古老的弹拨乐器之一,距今已有3000多年的历史。自古以来,琴、棋、书、画就是中国文人素养的具体表现,其中琴居"四艺"之首。唐代诗人卢仝在《风中琴》一诗中说:"五音六律十三徽,龙吟鹤响思庖羲。一弹流水一弹月,水月风生松树枝。"古琴在先秦时代之前叫作"琴",汉魏时期叫"雅琴",明清以后多叫"七弦琴"。后来乐器中出现了"胡琴""月琴""扬琴""风琴"等,人们才在琴的前面加 相似文献
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地球上有地震,月球和别的星球也有"地震".
月球上发生"地震",科学家称其为月震.
月球上每年约发生近万次月震,而且多发生在月球绕地球运动最接近地球的时刻. 相似文献
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上世纪60年代,美国心理学家斯佩里通过"割裂脑实验",提出左脑与右脑具有不同优势功能的理论而获得诺贝尔生理与医学奖,并提出右脑是"本能脑"、"创造脑"、"音乐脑"、"艺术脑"等等,故后来有人称他为"右脑先生".近几年来,我国为了开发人们的创造力,也倡导"开发右脑"或"右脑革命".而笔者对"右脑先生"提出的右脑是"创造脑"的论断有不同见解. 相似文献
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"士"在<说文解字>解释为"事",原义为从事耕作的男子.在西周、春秋时,周王和诸侯的都城及其近郊地区,叫做"国"(国,城域也).在这个地区居住的人叫"国人",四郊以外的地区叫"野"、"鄙",在四郊生活的人叫"野人"、"鄙人"或"庶人"."士人"专指"国人".士不仅是农民,也是战士,可以推选为官吏.诸侯各国设上士、中士、下士官职,位次于"大夫".春秋时的士,有的做卿大夫的家臣,有的种田.后国家的范围扩大,诸侯管辖的地方的人分为"四民":士民、农民、工民、商民."士民"指的是学道艺或武勇的人.春秋末年以后,士逐渐成为统治阶级中知识分子的通称.隋代设"取士科目",经考试按成绩取士封官叫"科举",录取者称"进士".这种选官制度一直延续到清光绪三十一年(1905年)停止. 相似文献
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戏剧界称最后一出戏曲为"大轴戏",而紧挨大轴的戏才被称为"压轴戏",也叫"贴轴""倒二",是指倒数第二出戏,其名意为"紧挨大轴".在旧时中国的戏剧社演出中,往往是名家云集,同台献艺,多以折子戏组台演出.剧目少则五出戏,多则七出、九出、十一出戏不等.以七出戏为例,第一出戏叫"开场戏",或称"开锣戏";往下依次第二、第三、第四出戏叫"中轴";第五出戏叫"贴轴";第六出戏为"压轴"或称"倒二";最后一出戏叫"大轴戏",或叫"轴子戏""压台戏"."轴"字的读音戏剧界统读去声(四声),不读阳平(二声)."压轴戏"多为戏班头牌演员或名角演出唱作兼重的文戏.有人认为"压轴戏"是"压台戏"和"大轴戏"的同义语,这是理解上的错误. 相似文献
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最近,欧洲天文学家在不同场合宣布首次发现了一颗体积和表面温度与地球相似的太阳系外行星.世界众多媒体纷纷报道,有的称它为"可能适合人类居住的行星",有的甚至把它称为"第二地球"和"人类未来的家园".然而,仅凭目前媒体报道的这一尚未正式发表的成果,还远不足以证明它是"第二地球".对待此类科技新发现,媒体、科学家和公众都应保持冷静. 相似文献
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孙道进 《科学技术与辩证法》2008,25(2):6-10
人,无论是"自然的存在物",还是"社会的存在物";无论是"有意识的存在物",还是"类存在物",归根到底都是"对象性的存在物",即劳动的存在物.自然,作为人类劳动"须臾不可缺少"的对象,是人的本质力量的"直观"与"确证".人的"对象性"本质以及人与自然的对象性关系,决定了人把自然作为"道德顾客"的逻辑必然性,决定了环境伦理学的"合法性".马克思主义的人学观既是对非人类中心主义"自然人"的扬弃,又是对人类中心主义"理性人"的修正;它为环境伦理学的成立提供了充分的"本体论证明". 相似文献
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20世纪90年代末,继深圳出台了国内第一个扶持高新技术产业发展的政策,全国掀起了一轮地方纷纷出台推动高新技术产业发展的"政策热".人们传之美谈的是深圳、上海、北京三地的"你追我赶".1998年2月,深圳市出台了"22条",几个月后,上海出台了"18条",紧接着北京出台了"33条".翌年,上海修订了"18条",深圳市也根据产业发展的需要,也修订了"22条".2000年底,上海又第三次修订了"18条";2001年7月,深圳市委三届三次会议作出了<关于加快高新技术产业的决定>;年底,北京则出台了进一步发展高新技术产业的"28条". 相似文献
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笔者曾撰文<科学与技术不能混为一谈>,意在深刻阐明"科学"并不等同于"技术",科学的本质在于"求真",技术的本质在于"求实". 相似文献
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新课程改革在推进过程中,高中历史教师需要改变传统的课堂教学教学行为,变"复制"为"建构"、变"传授"为"促进",变"传授"为"促进",变"控制"为"引导",变"独白"为"对话",变"教学"为"研究". 相似文献