母亲的书(节选)

<正>母亲在忙完一天的煮饭,洗衣,喂猪、鸡、鸭之后,就在喊着我说:"小春呀,去把妈的书拿来。"我就会问:"哪本书呀?""那本橡皮纸的。"我就知道妈妈今儿晚上心里高兴     

母亲的消息(节选)

记得小时候,母亲坐在居室草席上铺开棉被或棉袍絮棉花。我望着轻柔的棉絮飘落在母亲的双肩上,我想,多像棉花雨啊!而此时,想必母亲如同昔日一样正在为我絮棉外褂。眼下乡间已是下霜季节,母亲感到后背凉飕飕的,所     

我的母亲(节选)

正母亲的娘家是北平德胜门外,土城儿外边,通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家,都姓马。大家都种点不十分肥美的地,但是与我同辈的兄弟们,也有当兵的,作木匠的,作泥水匠的,和当巡察的。他们虽然是农家,却养不起牛马,人手不够的时候,妇女便也须下地作活。     

又见燕儿归——献给我的教师母亲

40多年前．她18岁，从省城师范学校毕业．如一只美丽的燕子，飞回了大山。接过父亲手中的教鞭，用娇嫩的肩膀，撑起了孩子的天空，扛起了山村的未来。     

“代书”岁月(节选)

最值得怀念的,当然是代母亲写信给父亲。母亲总是一边忙着家事,一边有意无意地问着:"有没有给你阿爸写信呀?"懒惰的我,总会躲避地回答:"不用写嘛,阿爸还没来信呢。"母亲倒也不逼我了。其实,父亲虽不按时来信,老师却规定我每个月一定要写两封信,向父亲禀告家中情况。一则表示孝心,二则练习作文。给父亲写信,比作日记苦多了。因为第一要用纯粹文言文,不能文白夹杂;第二要用正楷书写,不可潦草。我的信,出现在父亲     

读莫扎特与忆乡村(节选)

大地上的事情,只有大地知道。当我还在北方的一个小村子里,跟着年迈的父母,像蚕儿结茧一样,完成将被土地封闭的童年时,一种内心的躁动,使我对来自土地的每一种声音,都十分敏感,都想通过声音的翅膀,飞抵一片比麦田更令人动情的地方。莫扎特,我不知道在你生活的大地上,声音的翅膀,最初是怎样飞翔的?     

可以取暖的词(节选)

【善良】善良,是一个人的名片。它常常以最简单、朴实、自然的方式,进入人与人之间相互交往的领域。假若善良与善良相遇,往往一个会心的微笑,就能律动彼此的心跳。善良的人,采摘鲜花的机会很少,碰到荆棘的机会却很多,但他们大多淡泊地生活。而且,在他们的人生字典里,在任何一页你都可以查到同情、关心、慈祥、热爱之类的词。但有一个词是绝对     

母亲守门员效应——概念结构、理论解释与研究展望

母亲守门员效应是在父亲教养投入的实证研究中总结出来的一种特殊现象,指的是母亲的教养态度与行为对父亲教养投入的影响,体现了母亲对于父亲教养投入的核心作用。随着母亲守门概念将母亲对父亲的积极影响纳入其框架下,母亲守门员效应也不再限于"关门效应",其"开门效应"也得到了研究者的普遍接受。家庭系统理论与身份认同理论从不同的视角对这一效应进行了解释,并对今后的研究具有指导作用。未来研究需关注母亲守门态度与行为的分化、母亲守门员效应的作用机制、母亲守门员效应的情境特殊性以及追踪研究设计的使用等研究议题。     

寒色(节选)

<正>"千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟。"当场被读者问倒的情况不多,但是不久以前,一个问题使我在一千多人面前,突然支吾,不知所云。他问的是:"家,是什么?"家是什么,这不是小学二年级的作文题目吗?和"我的志愿""我的母亲""我的暑假"同一等级。怎么会拿到这里来问一个自认为对"千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟"早有体会的人?     

教师万岁(节选)——献给教师节20周年

序歌这一句话背负数千年的积重穿过了烟雨迷蒙的历史隧道,这一句话凝聚历代人的希望始终在万户千家的心中萦绕,这一句话总开口,但常说常新:“老师,您好!”2004年,元月初觉春寒料峭,北京城里五张六角人人忙节气日浓金猴即到。此时,国务委员正代表国家总理去向一位毕生执教的老师问安道好。教育部长们也纷纷走进城里乡间一所所桃李芬芳的学校。这可不是寻常时日的看望这可不是一般意义的慰劳,因为教师节这天出生的儿女已经需要20枝蜡烛才能点燃自己生日的欢笑;在新世纪的灿烂晨光中人才强国的高亢旋律已经响彻华夏神州的万古云霄,共和国对教师…     

中国教师精神、母亲精神、女性精神的一面镜子——追思母亲高惠莹

中秋刚刚过去,母亲高惠莹却离我们而去了……原本病情比较稳定的她,走得那么突然,那么匆忙,一口气没倒上来就走了。她没有留下任何遗言,更使我们都没有料想到。年近80,卧床13年的母亲,没有反抗,没有挣扎,没有痛苦,走得那么自然,那么安详,那么平静,仿佛一次远行,自然而然地回归到大自然中去。命运无情,苍天有意。那淅沥的雨声,那霏霏的雨丝,那阵阵袭来的秋风,那使人感到几分哀愁的秋意,使我不仅陷入深深哀痛之中,而且超越哀伤,陷入更深的思念、思索之中:我们的母亲高惠莹,只是一位普通的教师,普通的母亲,普通的中国女性,没有高官盛名,没有显…     

风雨哈佛路(节选)

正悦荐读了这篇文章,我收获很多,我开始思索:我们可以努力为自己创造一种生活,不被过去束缚,不被外部条件控制,不责怪父母没能给我们所期望的东西,不再贪求什么。很喜欢全文的最后一句:"我非常肯定一件事:不管是无家可归的流浪汉还是商务人士,不管是医生还是老师,不管背景如何,理想在哪,只有当我们赋予生命意义的时候,生命才有了意义。"上海市第十中学韩祎菲     

屈叹——端午心绪(节选)

诚如鲁迅所说,战士躺下了仍然是战士,而苍蝇终究是苍蝇。历史不会因为苍蝇们的喧嚣而改变自己的航道,英雄亦不会因为嫉妒者的诋毁而磨灭他不朽的光辉。岁月永     

我的哲学——莫敷衍人生(节选)

你渐渐发现敷衍更轻松,更合算,你不必费心,无需付出,也不会损伤。更有甚者,有些事情你只能敷衍,必须敷衍,一认真那事儿便戳穿,而戳穿对所有人都没好处,你若只顾自己认真而置大多数人的利益于不顾,不太自私了吗?     

“冰山”：需要发现的眼睛——部级精品课《老人与海(节选)》品赏

基于教材的要求、学情的需要和小说的特点,以文本细读的方式带领学生领会海明威语言的魅力。由“冰山”理论引入,探究“硬汉”精神背后的“现代性”哲学基础：人的精神价值的确认、对自我身份的认同与捍卫、对作为人类群体一分子的体认、对自我选择结果的主动承担。     

《幻城》(节选)

我的名字叫卡索,我在雪雾森林中长大,陪伴我的是一个老得让人无法记住她年龄的巫师。她让我叫她婆婆,她则叫我皇子。我是幻雪帝国国王的长子,和我一起长大的还有我的弟弟,他的名字叫樱空释。我们两个,是幻雪帝国仅存的两个幻术师。我的名字在幻术法典上的意思是黑色之城,我弟弟的名字翻译出来是幻影。我们有不同的母亲和相同的父皇。我的父皇是幻雪帝国有史以来最伟大的国王,在两百年前的圣战中瓦解了冰海对岸火族的几乎全部势力。但那一战也让我     

回忆我的母亲——课堂实录

<正>教学过程:师:同学们,母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。让我们一生一世都难与报答。现在我让同学们听一首有关母亲的歌,请大家听一首有关母亲的歌,请大家听后说说母亲为我们做了些什么?(听闫维文的歌《母亲》;听毛阿敏的歌《烛光里的妈妈》)生1:我上学的费用是母亲夏天采连翘为我交的,母亲就是再忙我放学后也总能吃上热呼呼的饭。     

沦落与创造——部级精品课《大卫·科波菲尔(节选)》品赏

《大卫·科波菲尔》作为典型的成长小说,学生在研习过程中需把握主人公精神成长的轨迹,并理解米考伯先生之于大卫的重要意义,由此领会作者狄更斯的人道主义情怀以及作品蕴含的社会批判。同时,《大卫·科波菲尔》又是半自传体小说,应引领学生聚焦第一人称叙述视角,感悟“我”作为叙事者和被叙事者交替出现的意味。教学过程重在以问题为导向精读文本,以分组研习为方法化解难点。     

女孩婷婷(续Ⅴ)

婷婷陷入了两难的境地之中,一边是自己的亲人,一边是自己的人格、尊严,她该作出怎样的选择呢?是拒绝帮忙,让父母自己去想办法?但这几乎是不可能的,经济庭庭长是公子哥的父亲,只要他回去在他爸面前美言几句,那么父亲的官司肯定是必败无疑,那40万损失不说,不知道还要赔多少;可是如果要自己答应母亲的请求,那自己以后怎么办?就算不提以后,那现在怎么办?难