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1.
颜家珍 《历史教学(高校版)》1981,(12)
这一节教材讲了三个问题,"袁世凯的卖国和复辟帝制活动"是本节的重点和难点.一 "二次革命"1913年的"二次革命"是在什么情况下发生的?其经过、结果如何?教材从同盟会改组为国民党、宋教仁被刺和善后大借款来叙述"二次革命"发生的背景.1912年3月,袁世凯就任中华民国临时大总统后,北洋军阀掌握了中央政权和直隶、河南、山东、江苏、东三省等省的政权.但资产阶级革命派还有十几万军队和南 相似文献
2.
纪实 《历史教学(高校版)》1983,(4)
本节教材由两小节构成:(一)清朝封建专制统治的加强,讲述清政府在政治、军事、思想上加强封建专制主义统治的情况;(二)清朝的腐朽统治和各族人民的反抗斗争,叙述清朝统治的腐败以及由此而激起的人民群众的反抗斗争,着重介绍了白莲教大起义和苗民起义的情况.白莲教大起义是本课教材的重点. 相似文献
3.
陈湘龙 《历史教学(高校版)》1988,(10)
本节教材通过对明治维新前日本历史的介绍,使学生对日本古代历史发展的脉络有个基本的了解。通过古代中日文化交流的讲解,使学生认识到中国古代文化对日本文化发展所起的巨大影响,以史实说明自古以来中日两国人民间的友好关系。大化改新是本节教材的重点和难点,而部民制和幕府政治又分别是日本奴隶社会和封建社会的特征,也必须向学生交待清楚。 相似文献
4.
管兴海 《历史教学(高校版)》1984,(6)
本节教材共讲了三个问题,其中朝鲜封建制度的形成、确立和发展及朝中两国人民共同抗击日本侵略者的斗争是本节的教学重点。修订本教材新增添的教学内容“高丽王朝实行田柴科制度”,则是本节的教学难点。根据教学重点和难点,本文主要对新罗至高丽王朝时期封建生产关系的发展状况作些分析。 相似文献
5.
王宏志 《历史教学(高校版)》1982,(5)
本节教材的重点是成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝以及元朝的统一。难点是蒙古族社会的发展,封建制度的形成,对成吉思汗的评价以及元朝的统一和文天祥抗元斗争之间的关系。一蒙古族的兴起关于蒙古族的兴起,教材里讲了三个问题:一是蒙古族的由来和社会发展情况。一是成吉思汗统一蒙古,建立蒙古汗国。一是蒙古统一后,成吉思汗推行“领户分封”制。教材首先叙述了蒙古族的由来和社会发展情况。蒙古族是我国一个有着悠久历史的民族。说它历史悠久,是因为蒙古来自室韦。室韦是我国历史上的一个古老的民族,生活在北方,人种、语言、文化属东胡系统。唐 相似文献
6.
王明华 《历史教学(高校版)》1984,(8)
本节教材主要阐明了两个问题。一是中国资本主义的初步发展;二是康有为和梁启超的维新变法活动。本节的教学重点是以康有为、梁启超为首的维新派的主要变法活动及其影响。教学难点一是中国资本主义的初步发展为维新变法运动提供了社会条件;二是维新变法运动反映了中国民族资产阶级的愿望与要求,是一次资产阶级变法运动。 相似文献
7.
李伟科 《历史教学(高校版)》1988,(9)
《国民政府统治的建立》一节(一课时),共分四个目,即“南京国民政府的建立”、“宁汉合流”、“南京政府的‘北伐’和‘东北易帜’”、“国民党新军阀的混战”。教师授课时应把“南京国民政府的建立”和“东北易帜”作为课文重点,因为这两个历史事件分别标志国民政府在中国统治的开始和它在形式上统一全国。一、南京国民政府的建立国民政府的统治,也就是蒋家王朝的统治,从1927年4月18日南京国民政府建立,到1949年4月23日中国人民解放军攻占南京,一共存在了22年。对这一中国现代史上的重大事件,课文分三部分说明。 (一) 南京国民政府的成立:课文主要从两方面叙述。 相似文献
8.
陈隆涛 《历史教学(高校版)》1983,(3)
本节教材的重点是金的建立和东京保卫战.金灭北宋的过程比较复杂,是本节的难点.另外,关于辽金战争、宋金战争的性质,也必须向学生交待清楚.一女真的兴起关于女真的兴起,教材里讲了两个问题:一是女真族的由来及其早期的社会生活状况;一是完颜部的发展及其统一女真的过程.教材首先叙述了女真族的由来及其早期的社会生活状况.女真族是居住在我国东北的一支少数民族,其祖先是黑水靺鞨.教材在《唐朝时期少族民族地区的发展》一节中曾提到七世纪时,黑水靺鞨分布在黑龙江下游两岸.631年,他们开始向唐朝纳贡.722年,唐政府任 相似文献
9.
张莹 《历史教学(高校版)》1982,(10)
高中《世界历史》上册修订后增加了《奥斯曼土耳其帝国》一节,是十分必要的。讲述奥斯曼土耳其帝国的兴衰,有助于了解中世纪西亚、北非、中东和巴尔干地区诸国的历史变迁,对于了解发现新航路的原因,以及沙皇俄国与土耳其在黑海沿岸的争夺和近东问题,也具有十分重要的意义。教材以一节的篇幅对奥斯曼土耳其的兴起、衰落及其对外征服的后果作了交待和分析。对东罗马帝国逐渐衰落和西亚、北非、巴尔干诸国的变化作了介绍,对奥斯曼土耳 相似文献
10.
夏云川 《历史教学(高校版)》1964,(2)
初中《中国历史》第三册第十章第三节《各地的反清斗争》,教材内容较概括,但头绪较多。如何把课本所述史实讲清楚,并把内在联系揭示出来,使学生得到完整的历史基础知识,处理比较困难。现将我讲述本节课的体会介绍于后。一教材分析本节共包含三部分内容,清政府的“预备立宪”;革命派和立宪派的斗争;各地的武装起义。主要说明辛亥革命前夜,社会矛盾十分严重,革命形势巳经成熟,临近总爆发的时机。辛丑条约签订后,帝国主义加强了对中国的控制,腐败的清政府完全成为帝国主义的驯服工具。 相似文献
11.
张之琹 《历史教学(高校版)》1983,(12)
教学目的一、要求学生掌握下列基础知识:1.十九世纪晚期,帝国主义加紧侵略和瓜分非洲,到十九世纪末几乎侵占了整个非洲.2.非洲人民,特别是埃及、苏丹、埃塞俄比亚人民的反帝斗争.二、要求学生认识:1.帝国主义对殖民地和半殖民地掠夺和侵略的加强,空前激化了帝国主义宗主国和 相似文献
12.
一、教学目的和要求本节教材是在初中学习了一般生命现象的基础上,进一步了解生命的本质问题,以及为下面学习生命的基本特征,和生命的起源等章节打下必要的基础。1.通过本节的学习使学生了解原生质是生命的物质基础,原生质由哪些化学元素组成? 2.了解原生质的主要成分是蛋白质和核酸,以及它们的结构和功能。二、教材分析1.在本节的具体内容讲授之前,可以根据《前言》部分的要求,系统概括地复习初中生物课本中学过的主要内容,以便引导学生从生命的一般现象深入了解生命的本质。 相似文献
13.
黄有为 《历史教学(高校版)》1983,(6)
本节教材叙述了东汉时期我国民族关系的新发展.重点是讲东汉与西域的关系和羌汉人民的联合反抗斗争.难点是讲东汉同匈奴的关系.教材用两个子目和一幅《东汉时期的边地各族》地图反映了这一时期东汉与边地各族关系发展的情况. 相似文献
14.
黄常源 《历史教学(高校版)》1985,(9)
本节教材由两个子目组成。我体会“农业的发展”是教材重点,而发展的原因则是教学中的难点。教材中的一些基础知识内容,如铁制农具和牛耕的推广,都江堰和郑国渠的兴修,治铁技术的发展及封建城市的兴起等,也必须向学生重点讲清,使他们了解战国时期社会经济发展的全貌。一、农业的发展 相似文献
15.
隋清钧 《历史教学(高校版)》1989,(10)
《社会主义改造的全面展开》一节,主要讲述1953年到1956年我国进入社会主义改造全面展开时期的历史。本节要求掌握的基础知识是:“第一个五年计划”、“社会主义改造的全面展开”、“第一届人大的召开”、“中共八大的召开”。本节知识难点多,政策性强,“社会主义改造”问题是教材重点又是难点。思想教育的要求是:使学生认识在过渡时期,中国共产党确定的指导方针和基本政策是正确的。党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路,取得的成绩是巨大的,但也有一些缺点。联系实际,培养学生全面地看问题、正确分析认识形势的能力。教师讲述时可适当对教材做些调整,对重点、难点教材做必要的补充和分析。一、第一个五年计划的制定新中国成立的头三年,我们的主要任务是在全国范围内建立新民主主义的政治制度和经济制度。1952年国民经济恢复时期的结束,就为我国社会主 相似文献
16.
臧嵘 《历史教学(高校版)》1982,(3)
南宋一朝从公元1127年至1279年,共统治一百五十多年。教材中南宋历史主要叙述了三方面内容:抗金、抗元的民族斗争,国内的阶级矛盾和阶级斗争,南宋时期南方经济的发展。抗金斗争的内容,在课本的前一节己经叙述了,抗元斗争将在下节教材中简要说明,本节教材主要谈南宋时期的农民起义和经济发展。下面分两个小题分析。一钟相、杨么起义南宋一朝的农民起义是相当频繁的,仅在南宋初期与钟相、杨么起义的同时,就有建州(今福建建瓯)的范汝为起义、信州(今江西上饶)的王念经起义和江西一带的彭友、陈顒起义等等。到孝宗以后各朝,农民群众反抗地主阶级的斗争,更是连绵不断,一直到南宋的灭亡。教材中叙述的钟 相似文献
17.
买群 《历史教学(高校版)》1983,(8)
初中《中国历史》第一册《三国鼎立》一节中,新增补了有关诸葛亮在三国形成前后的几件重大事件.通过这些事件的学习,能使学生对于杰出的政治家、军事家诸葛亮一生中的主要活动有个初步了解.并可从他那博学多识的才干、谋事谨慎周全和对于国家、对于毕生事业鞠躬尽瘁的精神里受到教益. 相似文献
18.
王有录 《历史教学(高校版)》1984,(6)
本课教材的重点是平定“七国之乱”;难点是“王国问题的解决”。这一问题头绪多,内容复杂,名词、术语又多,因而学生不易理解,教师应深入浅出地进行讲解。王国问题的解决西汉的王国问题,是西汉王朝前期一大政治问题,它关系着汉王朝的兴衰和关系着国家的统一、还是分裂。西汉王朝花了近百年的时间,解决了这个问题,从而保障了国家的统一和社会的发展。教材首先谈到异姓诸侯王产生的原因及刘邦解决异姓诸侯王的问题,教师可以韩信 相似文献
19.
叶小兵 《历史教学(高校版)》1983,(9)
这一节教材内容分为两个部分,一是"东汉初期的经济恢复",一是"豪强地主势力的发展".教师在讲授过程中,要注意通过讲清"光武中兴","田庄","徒附"这些历史概念,使学生掌握东汉初期的经济恢复情况和豪强地主势力在东汉时期的发展情况.一东汉初期的经济恢复在这一标题下,教材内容又分为"光武中兴"和"东汉初期社会生产的发展"这样两个层次.东汉初期社会生产的发展,是与汉光武帝时期统治阶级调整统治政策有关系的,所以把"光武中兴"作为重点来讲述.刘秀为什么要调整统治政策?这必须涉及到东汉初建时所面临的社会局面.公元25 相似文献
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