让孩子做节日的主人

“六一”儿童节是孩子们的节日，也是幼儿园的重大庆祝活动之一。我们经五路幼儿园对儿童节历来很重视，把节日活动作为献给孩子们的最好礼物来精心设计，同时也作为幼儿园工作水平的一次展示来认真组织安排，做到了“节日年年有，每次各不同”。2004年我们幼儿园在总结以往活动经验的基础上，创造性地提出了“孩子是儿童节的主体，让每个孩子做节日的主人”这一理念，组织了丰富多彩的系列活动。     

让孩子做个快乐天使

快乐并不是与生俱的天性,而是一种可以得的人生态度。     

让孩子自己做主人

开发孩子的内在潜能，就必须让孩子自己做主人。家长真正的责任是给孩子创造自己做主人的客观条件，引领孩子找到那条通往内心世界的道路，而不是包办孩子所有的事，总要充当孩子的主人。     

如何让孩子做自己学习的主人

笔者从激发学习情感和优化学习方式这两方面谈了一些具体的做法,指出两者有效结合,内因和外因同时发生作用,孩子便能做自己学习的主人,进而真正达到减负增效。     

如何让孩子做自己学习的主人

笔者从激发学习情感和优化学习方式这两方面谈了一些具体的做法,指出两者有效结合,内因和外因同时发生作用,孩子便能做自己学习的主人,进而真正达到减负增效。     

让孩子做数学的主人

数学的目的是促进孩子的发展,孩子是学数学的主体。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣。”有学者也认为,“人是数学的主人,数学教育的目的是使学生学会运用数学为我所用。”(袁振国·《教育新理念》·教育科学出版社,2002:P43)对幼儿来说,学数学、探索数学的过程比起探索有关数学方面的结果更为重要。如,分类、排序是学数前的一种智力准备活动,更主要的是为了帮助孩子探索领会事物摆放的规律,促进思维和动手能力的发展。在游戏活动中学数数,是为了积累一定的数量关系和知识,更重…     

让学生做学习的主人

21世纪的社会是一个现代化的社会,文化的渐变多元,知识总量的几何递增,科技发展的一日千里,都对我们的基础教育提出了全新的挑战。传统的教育模式已经无法满足新世纪的需要,必须树立学生的主体意识,实现学生自主学习,才能适应时代的发展。     

让孩子做环境的主人

教育无处不在．良好的环境是促进幼儿发展的第三位老师。幼儿园是幼儿与环境、幼儿与教师、幼儿与幼儿三者互动的结果。在幼儿课堂实践中,本文认为,应让孩子成为真正意义上的“花园”的主人,班级的主人,自己的主人。     

让孩子做节日的主人

春节又到了,除夕之夜一家人坐在电视机前观看央视春晚似乎已成了新民俗。当我们成人在随着节目欢乐的时候,     

让孩子做学习的主人

幼儿教育面临改革浪潮的冲击,我们以怎样的姿态迎接这伟大时代的挑战呢?年轻人已经站出来迎战,老一辈也不甘落后。感谢《幼儿教育》编辑部,为我们提供这块交流园地,我也来谈一点自己的看法。赵总理在今年的《政府工作报告》中指出:“经济效益虽开始有所提高,但仍不理想。至关重要的是经济关系没有很好理顺,……”在城市经济改革中,他强调“……更好地调动企业和职工的积极性。”这里提出的:理顺关系,调动积极性,以提高效益,对我们是一种启示,需要认真思考。     

让孩子做情绪的主人

从小对孩子进行情绪教育可以让孩子学习如何控制和表达自己的情绪,并用合适的方式发泄自己的情绪。这些技能不仅能让孩子获得更多的同伴交往机会,得到成人更多的关心和照顾,还能让孩子更好地应付今后人生中的各种困难和挫折,使孩子成为一个更加适应社会发展的优秀个体。     

让孩子做学习的主人

幼儿教育面临改革浪潮的冲击,我们以怎样的姿态迎接这伟大时代的挑战呢?年轻人已经站出来迎战,老一辈也不甘落后。感谢《幼儿教育》编辑部,为我们提供这块交流园地,我也来谈一点自己的看法。赵总理在今年的《政府工作报告》中指出:“经济效益虽开始有所提高,但仍不理想。至关重要的是经济关系没有很好理     

让孩子做学习的主人

培养学生的主体性是我国教育改革的需要,是时代的需要。我们要诚心诚意地把学生当成学习的主人,充分发挥他们的主体性,给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境,给每个学生提供思考、表现、创造以及成功的机会,激发学生内在的学习需求,使他们生动活泼、主动有效地学习。一、创设民主、平等的课堂氛围课堂上,融洽、和谐的师生关系是让学生主动参与学习过程的重要因素。学生不喜欢某门学科的老师,能主动地、积极地喜欢这门学科吗？学生在课堂上又怎能积极主动地参与学习的全过程呢？师生关系紧张的课堂,学生消极厌学,必定是静若死…     

让孩子做情绪的主人

孩子在婴儿期就有一定的情绪反应,但其表现突然而不稳定。随着年龄的增长,父母有必要帮助孩子正确理解和恰当地表达下述3种不良的情绪。     

让孩子玩出名堂来

如果说,植物的生长需要阳光、雨露,那么孩子的成长需要什么呢?需要知识,需要营养,也需要玩。玩是孩子的一种权益,如同每个孩子都有生存的权益、受教育的权益一样。如果孩子被剥夺了玩的权益,他的生活就失去了童趣,他的人格就受到了伤害。然而父母却常常把孩子的玩与学习对立起来,认为玩会影响学习,玩物必然丧志,其实不然。     

让孩子在讨论中成长

一、创设讨论情景，激发幼儿探究兴趣在幼儿园各项教育活动中，幼儿总是活动的主体。幼儿在科学教育活动中（包括日常生活中），根据自己的知识经验和兴趣需要所主动提出来的问题，是个体对自己活动的认知觉察，是反省认知发展的萌芽，教师对此要加以积极的鼓励和引导，创设讨论情境，使幼儿的探究动机得到很好的呵护。如在仿生学单元“学来的本领”的活动中，就迷彩服是不是人类从动物身上学来的本领这个问题，孩子们展开了讨论：有的幼儿从自己收集的资料中得出结论，认为“迷彩服”是从豹的身上学来的，因为只有豹才具有这种保护色；有的…     

支持孩子探索的兴趣

一天午睡时，亮亮小朋友发现脱毛衣会发出“噼噼啪啪”的声音，并感到有点刺痛，忙问：“是什么弄得我这么痛？”清清小朋友说：“有时我脱衣也痛的，晚上我还看见有一点点亮光呢。”大家一听都说自己也碰到过这样的事，“这到底是怎么回事呢？”我觉得孩子们对“静电”这一现象产生了极大的兴趣和探究的欲望，有必要引导他们进一步认识。为此，我在科学角里准备了许多纸屑和一些塑料玩具、积木、笔等，还准备了几块小手帕，让孩子们自己去尝试“怎样使纸屑吸起来”？圆圆将手帕往纸屑上一盖，发现吸起了很多小纸屑，再用塑料笔去吸，吸来吸…     

让孩子做自己身体的主人

<正>近年来,媒体不时报道未成年人遭受性侵的事件,有些还涉及校长、教师,更令人担忧的是,孩子自我保护意识和能力匮乏,不能正确认识自己的隐私部位,遇到性侵害时茫然不知所措,甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长和教师,在自我保护上,该如何引导孩子做自己身体的主人呢?上海理工大学附属小学面对这个以往被忽视的教育内容,进一步思考安全的内涵不仅仅是设施设备、防灾防暴上的,更是生命关爱、身心健康