高职高专护理专业社区护理说课设计

说课是在教师备课的基础上,向专家和同行叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。《社区护理学》是高职高专护理专业的专业必修课程,本文基于人才培养评估方案,从课程设置、课程设计、课程实施、教学资源、教学效果、课程特色和教学反思等七个方面介绍该课程的说课设计。     

新时期信息技术教师专业素质发展所面临的问题与对策研究

本文通过一篇转载的网帖引发对信息技术教师在课程改革实践中的能力和专业素质发展方面的思考和探讨,旨在抛砖引玉,获得更多专家和同行的指导。     

体育课堂教学质量评价的影响因素析论——兼论PCA在体育课堂教学质量评价中的运用

一、影响体育课堂教学质量评价的主要因素1.评价方式目前,体育课堂教学质量评价主要是采取专家评价、同行评价、学生评价和自我评价的四种方式。专家评价即是专业技术人员就某门课程的某节课做出评价,这种做法往往是根据课堂上教师的教学内容、教学效果、教学方法等教学互动环节得出结论,专家评     

换一种方式再成长：“博”采众长，“网”罗天下

2002年秋天,我市新一轮基础教育课程改革实验正式启动。作为省级骨干教师,我成为首批参与实验的教师,迎来了教学生涯中的一次大挑战。在逐步适应新课程、新理念、新教材的过程中,我越来越感到自身专业素养需要提高,渴望得到专家、同行的引领。     

高校文科课程教学质量评价指标体系的构建

依据导向性、科学性和可操作性原则,建立一套维度广、指标全、可操作性强的文科课程教学质量评价指标体系已成为高校教育质量工程建设的重要任务。新的文科课程教学质量评价指标体系分为四大板块：学生对老师的课程教学质量评价的指标体系、专家或教师同行对课堂教学质量评价的指标体系、任课教师对课程教学质量自我评价的指标体系和院系管理者对课程的整体教学质量评价的指标体系。     

新课程背景下普通中学实验室人员岗位归属问题的理性思考

一、问题提出自2006年9月起,上海市普通中学的初三和高一年级开始全面推广使用二期课程标准规定的化学教材(试用本),这标志着新一轮课程改革的正式启动。如何在新的课程背景下充分发挥实验室在课程改革中的积极作用,如何进一步发挥实验室人员工作的积极性、主动性和创造性呢?本文在吸收专家、学者和同行看法的基础上,结合对部     

速读/天下

美国大学普遍开设创业课程;印度专家小组将重建职业课程;新西兰大学教师不满其薪酬比澳大利亚同行低;澳大利亚一流大学建立和平组织;越南新建大学合格教师严重缺乏     

读书·教研·做人

陕西师大承担的“国培计划（2013）——一线优秀教师培训技能提升研修项目”,既是一线教师和教研工作者学习研修的大好机会,更是与专家对话、与同行交流的高端平台。“国培”组织者的精心策划,专家、名师以其精选的课程、精湛的讲解、热情的态度,给我们学员奉献了一场又一场精彩的文化盛宴。     

浅谈高职高专《老年学概论》课程说课设计

<正>课程是实现教育目的和培养目标的重要手段。教育部在高职院校人才评估中非常重视说课这一环节,旨在了解学校的内涵建设,推进高职院校教育教学质量的提升。说课是教师在备课的基础上,向教学专家和同行叙述教学思路、教学设计及其依据,然后由同行、专家评议,共同探讨教育教学理论,互相交流,提高教学质量。文章结合川北幼儿师范高等专科学校的教学实际,以《老年学概论》为例,探讨本课程的     

高职《地球物理测井》课程教学初探

本文根据地球物理测井技术、方法和工艺的发展,对高职《地球物理测井》课程教学进行了一些有益的探索,提出一些新的观点和教法,与同行、专家探讨。     

《计算机应用基础》网络课程的研究与构建

本文介绍了如何构建完美的《计算机应用基础》网络课程(文中简称课程)的研究成果。从建设的重要性和课程的特点出发,研究了课程的建设内容和实现的方法,给出了课程建设的实现方案,通过同行专家的签订,得到了一致好评。     

来自非课改实验区的问话

我是一名非课改实验区的教育工作者。面对新课改,怎样按照《课程标准》实施教学、做好新旧课程的过渡与衔接,我常常茫然无措。在此,特将工作实践中出现的问题归类,诚请专家及同行赐教。     

来自非课改实验区的问话

我是一名非课改实验区的教育工作者.面对新课改,怎样按照<课程标准>实施教学、做好新旧课程的过渡与衔接,我常常茫然无措.在此,特将工作实践中出现的问题归类,诚请专家及同行赐教.     

开放教育课程实践环节的缺失及我们的对策

广播电视大学开放教育的课程实践环节是课程教学环节的重要组成部分,是培养高等应用型人才的重要途径,也是开放教育中缺失最为严重的一个方面,应该引起各级电大的足够重视。本文试图对开放教育课程实践环节的缺失进行分析,并提出相应的对策,以就教于专家、同行。     

对《数学分析》教材改革的一些思考

《数学分析》在数学系是一门很重要的课程,也是当前理科大学进行数学教改的重要环节之一,受到数学界的普遍关注。本文就编写《数学分析》中的一些教改设想和尝试进行了论述,以期与专家同行讨论。     

美国网络高等教育课程认证的标准、程序 及启示

美国网络高等教育课程认证是一种以教师为中心、以同行评议为基础的自愿性认证.它旨在通过同行之间的合作来促进网络高等教育课程质量的持续提高,由马里兰网络教育联盟QW团队负责组织实施.《QM质量标准》仅涉及课程的设计,它随使用者的反馈及网络高等教育的最新经验而变.我们有必要借鉴美国网络高等教育课程认证的经验,在加强网络院校层面的质量评估与监控的同时,建立完善网络课程层面的质量评价制度.包括:从网络高等教育课程的不同侧面研究制定全国统一的评价标准;充分发挥网络高等教育课程专家在质量保障中的作用;建立完善网络高等教育课程评价的信息反馈与沟通机制,大力推进不同高校之间的对话与合作,进而增强网络高等教育课程评价的质量改进功能.     

说课对提高专业教学团队职业教育教学能力的分析

说课,是在教学团队在集体备课的基础上,向同行和专家阐述一门课或一次课的教学设计及其依据的一种教研活动．必须以教学团队集体备课为前提,达到共同提高对课程开设的认识、共同提高课程设计能力及教学设计能力的目的,从而全面提高专业教育教学质量。     

管理信息系统课程的教学改革实践

通过分析我国企业管理信息系统(简称MIS)开发、应用现状及当今高校MIS课程的教学现状，结合多年从事MIS的教学实践及国内外专家、同行的经验，对MIS课程的教学目的、教学要求和课程内容以及教学形式作了初步探讨。     

浅谈高职院校财务会计专业英语课程说课设计

说课是教师向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动,通常以 PPT的形式来展示本课程的设计思路.本论文以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为导向,结合本校(陕西经济管理职业技术学院)财务会计英语课程特点,从七个方面分析了财务会计专业英语课程说课设计思路.     

工商管理硕士生管理信息系统课程的教学实践

本文通过分析我国企业管理信息系统（简称ＭＩＳ）的开发、应用现状以及当今高校ＭＩＳ课程的教学现状,根据作者从事工商管理硕士生ＭＩＳ课程的多年教学实践,并结合国内外专家、同行的经验,在工商管理硕士生ＭＩＳ课程的教学目的、课程内容及教学形式方面作了初步的探讨