文化自觉视域中大学生道德养成的途径

当今中国,广大青年学生生活在中西文化交流日益频繁、传统文化与现代文明交融日趋深入的多元文化环境之下,他们面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。因此,在多元文化交融的条件下引导大学生积极学习和正确吸收先进文化,自觉鉴别和抵制各种腐朽落后的思想文化,提高青年学生的道德水平是至关重要的。     

幼儿道德规则认知与行为的一致性研究

幼儿道德规则认知与行为是衡量幼儿社会性发展的重要指标。本研究选取湖州市两所幼儿园小、中、大班共180名幼儿为被试,采用故事访谈法和观察法相结合的方式对其道德规则认知与行为的一致性进行研究。研究发现:1.年龄、性别对幼儿道德规则认知水平影响显著,年龄越大幼儿的道德规则认知水平越高,女孩道德规则的认知水平高于男孩;2.年龄、性别对幼儿道德行为影响不显著;3.在总体上,幼儿道德规则认知得分显著低于行为得分,说明两者在幼儿阶段发展水平并不一致。而且在遵守情境下,在三个年龄段上均是道德规则认知得分显著低于行为得分;在违反情境下,道德规则认知得分高于行为得分,除小班差异不显著外,中大班差异均显著;男孩、女孩在遵守情境下,道德规则认知得分显著低于行为得分;在违反情境下,道德规则认知得分显著高于行为得分。     

论幼儿健康行为养成

处在生命初期的幼儿年龄小、身心发育迅速,可塑性大,易形成"动力定型",是健康行为养成的最佳时期.本研究认为在幼儿健康行为养成教育过程中,应坚持以"知"为基础,以"信"为动力,以"行"为目标,并遵循自主体验原则、随机督导原则、榜样艺术原则.     

论幼儿健康行为养成

处在生命初期的幼儿年龄小、身心发育迅速,可塑性大,易形成"动力定型",是健康行为养成的最佳时期。本研究认为在幼儿健康行为养成教育过程中,应坚持以"知"为基础,以"信"为动力,以"行"为目标,并遵循自主体验原则、随机督导原则、榜样艺术原则。     

让好习惯内化成自觉自主行为

习惯养成教育是教育的重要组成部分。传统的教育更为关注对学生不良行为习惯的纠正,却忽视了对学生良好行为习惯的培养。为弥补传统教育的不足,帮助学生养成良好的行为习惯,我校大力推行习惯养成教育．力求让好习惯的种子植根于学生的心灵,内化成学生自觉、自主的行为。     

情境行为训练让道德“矮子”长高

午餐后,原本干净的校园总能看到餐巾纸等杂物丢在过道、楼梯上。在生活中,我们常常可以看到明明知道该怎么做却不见实际行为的现象。这种知与行的脱节,使很多人成为“语言的巨人,行动的矮子”。夸美纽斯曾说：德行的实现是由行为,不是由文字。而一个人是否能够将道德认知、判断转化为道德行动,在很大程度上取决于道德践行能力。针对道德教育过程中存在的类似开头的现象,我们提出了以“行”养成良好习惯的策略,通过情境行为训练来建造这座由知到行的德行桥梁,提高儿童的道德践行能力,并通过不断地实践内化逐步稳定下来,成为道德习惯和品质,让儿童从道德行为的“矮子”逐步长高。     

让幼儿养成乐器取放的好习惯

在音乐活动的教学中,特别是乐器教学活动,我们经常注重孩子在技能目标的培养,从认识乐器的名称及演奏方法,感受音色等,却会忽略了在乐器取放礼仪的培养,而这正是非常重要的一点,如果从一开始没有养成良好的习惯,那么孩子以后的行为做法就很难遵守及纠正过来。     

浅谈幼儿良好生活习惯的培养

《幼儿园教育纲要》中指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点。家庭、幼儿园是幼儿发展的两大环境。要家校合作,培养幼儿良好习惯。     

让课外阅读成为学生的自觉行为

阅读是语文学科的生命,而课外阅读是学生在"黑板"和"四面墙壁"之外去体验社会生活,提高道德修养,感悟人生,陶冶精神品格的一种途径和方式。教师要引导学生自发阅读,让阅读成为学生的自觉行为。     

促进幼儿道德认知发展的童话教学策略

幼儿道德认知是道德情感、意志和行为形成的基础,是人的一生道德发展的基石。童话具有丰富的道德教育内容。童话教学对促进幼儿道德认知和道德判断能力的发展,培养幼儿道德情感和道德意志,并最终促使幼儿道德行为的产生,起着非常重要的作用。在充分挖掘童话道德因素和利用童话特点的基础上,遵循幼儿道德形成的过程和规律,笔者提出了"选、备、感、说、演、讨、创、行"八步童话教学策略,并通过应用案例说明了策略的有效性。     

培育学生的道德自觉

培育学生的道德自觉是学生形成良好品德的内在要求,也是学生面对复杂的社会环境的现实要求。榜样、环境、解释、劝诫、体验是培育学生道德自觉的重要方法,通过熏陶、感染、渗透、体验、感悟等方式作用于学生内心世界,激发出学生对德性的自我追求。     

幼儿倾听习惯的养成初探

2011年幼儿园教育指导纲要指出：在幼儿教育中,必须重视培养幼儿注意倾听的习惯和发展语言理解能力。由此可见,对幼儿来说,学会倾听,是其成长阶段必须掌握的基本技能。幼儿只有学会了倾听,才能更好地和教师、同学进行对话交流。那么,教师应该怎样培养幼儿的倾听习惯呢？     

论大学生道德体验与道德自觉的教育价值

加强大学生思想道德教育一直是我国高等院校教育的重要内容,而培养具有良好道德素质和高尚道德情操的高等专业人才更是高等院校人才培养的目标。文章通过对大学生道德体验的缺失分析,提出了增强大学生道德体验对培养大学生良好道德习惯、促进大学生道德自觉所具有的教育价值。     

幼儿垃圾分类行为养成策略分析

近年来,保护环境逐渐成为全社会共同关注的焦点问题,遂使垃圾分类提上了社会建设日程。幼儿作为国家未来建设的栋梁,从小就应当培养幼儿垃圾分类的意识,这也是实行环境保护工作的基础,因此做好对于幼儿垃圾分类意识的培养,使幼儿从小养成垃圾分类的习惯,不但利于环境保护方针的实行,也能够对幼儿自身的发展起到关键作用。本文就对幼儿垃圾分类行为养成的策略进行分析。     

从个案探究幼儿午休习惯的养成

本文从幼儿午休个案出发,探究了促使幼儿养成午休习惯的方法,并给出了培养这一习惯,教师和家长可以选用的举措。     

幼儿行为教育:从道德逻辑到心理逻辑

本期问题：纠正幼儿的不当行为有没有专业的方法？ 我现在有一个困惑。在我十多年的幼教生涯中,遇到最多的是幼儿的行为问题．幼儿动辄不是打人、抢别人的东西,就是破坏环境,等等。为了纠正这些行为,从提要求、讲道理、预警到制止、斥责、批评,甚至奖罚,能用的法子我几乎都用了,可效果并不理想,尤其对那些调皮孩子,     

苏轼童蒙教育思想及其对幼儿道德养成的价值

苏轼的童蒙教育思想主要体现在其<东坡易传>蒙卦的注解里.<东坡易传>蒙卦注解也是苏轼贬琼期间启蒙海南文教的主要著作.苏轼的童蒙教育思想主张启蒙以育德为先,应养其正心,应果行育德,还主张利用刑人以规范德行.苏轼的童蒙教育思想对当今幼儿道德的养成具有重要的启示:应防止幼儿陷于物欲主义;良好的师生关系利于启发幼儿的思维;应树...     

幼儿良好阅读习惯的养成教育

良好的阅读习惯,影响一生,从幼儿时期打好阅读基础尤其是培养良好的阅读习惯至关重要,能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。     

道德认知的新视野——透视西方道德认知发展理论

西方的道德认知发展理论历经近百年的发展,已经形成了较为完备的理论体系,并曾成为西方国家学校德育工作的指导理论。对这样一种理论进行深入研究,辩证分析,吸取其中优秀内容以弥补当前我们德育工作的不足,指出其中的理论缺陷以儆效尤,是非常有意义的。     

如何让语文学习成为学生的自觉行为

就语文教学中的迷茫,作者提出了三个最基本却又最有深意和难度的三个问题,即语文到底是一门怎样的学科?是什么原因让学生厌倦、疏远、抛弃了语文?语文教学怎样才算有效?语文学习怎样才能成为学生的自觉行为?面对这三个问题,作者尝试挖掘了它们的深层次根源,并结合教学实践,从语文学科本身、课堂教学模式、教师因素等方面提出了一些解决问题的办法。