高校辅导员队伍团队建设思考

在高校辅导员队伍建设越来越注重团队化的背景下，本文对辅导员团队和个体价值实现的辨正关系进行分析，并从辅导员个体思想意识、具体工作立足点和业务博专结合三点上进行深度阐述和剖析，旨在解决辅导员个体奉献团队，创造团队价值的同时完成个人价值的实现和提升。     

提升高校辅导员团队建设绩效的途径

辅导员作为大学生的良师益友,其工作的好坏直接影响到人才培养质量,而辅导员队伍生活压力大、流动性强、职业化要求高等特点,使得部分辅导员的职业倦怠感较为强烈。应通过构建学习型团队、设置合理的人事制度、健全绩效考核制度、完善绩效支持机制、建立网络信息平台等途径来增强辅导员团队建设的绩效,以激发辅导员的工作热情,提升工作效能。     

高校辅导员队伍团队建设思考

在高校辅导员队伍建设越来越注重团队化的背景下,本文对辅导员团队和个体价值实现的辨正关系进行分析,并从辅导员个体思想意识、具体工作立足点和业务博专结合三点上进行深度阐述和剖析,旨在解决辅导员个体奉献团队,创造团队价值的同时完成个人价值的实现和提升。     

基于高校辅导员执行力提升的辅导员团队文化建设研究

高校辅导员是大学生思想政治教育的指导者和引路人,是高校学生教育和管理的组织者、实施者和执行者,辅导员执行力的高低直接影响到学校思想政治教育的成效.通过探讨辅导员执行力提升对团队文化建设的影响与辅导员团队文化建设对促进执行力的提升之间的相互作用,辩证地分析和处理高校辅导员执行力提升和团队文化建设对思想政治教育工作的效用.研究成果将有助于加强高校辅导员队伍建设,为提升高校学生工作的整体水平提供保障.     

浅谈高校辅导员团队的建设与培养

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,在学生成长成才过程中具有重要作用。但是由于高等教育的扩招,当前教育环境的复杂性加强,大学生思想教育工作难度不断加大,为进一步加强大学生思想政治教育工作,提高辅导员的业务水平和辅导员队伍团队建设显得格外重要。本文总结了基层辅导员日常工作中的经验,从高校辅导员团队文化和团队意识的建设出发,探索新形势下辅导员团队建设。     

构建高校辅导员团队工作模式

高校辅导团队工作模式是指高校辅导员在学生工作中以团队的形式负责固定专业或者年级学生的辅导工作,团队成员对学生工作分工负责、相互配合的工作模式.相对于传统的单兵辅导模式而言,团队工作模式具有分担角色压力和避免角色冲突、维护绩效考核的公平公正、促进高校辅导员专业化、保证辅导工作持续性等独特功能.构建高校辅导员团队应该遵循团队成员专业多样化、注重团队和谐、组合自愿等基本原则.     

高校朋辈辅导员团队建设探究

朋辈辅导是高校开展大学生心理健康教育的新模式,朋辈辅导员团队建设是保证朋辈辅导工作顺利开展的前提,当前高校朋辈辅导员团队建设中存在着忽视选拔环节、缺乏有效培训、缺少科学管理等现象,为构建科学有效的朋辈辅导员团队,应重视朋辈辅导员队伍的选拔、培训、管理、激励督导等环节,切实保证朋辈辅导工作的有效开展和可持续发展。     

新形势下高校辅导员团队建设的新思路

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主要力量,由于当前教育环境复杂,大学生思想教育工作难度不断加大,为进一步加强大学生思想政治教育工作,努力建设一支政治坚定、业务精湛、结构合理的高素质辅导员团队,需要创新思想政治教育理念、促进辅导员工作经验交流,提高学生管理工作效率、建设一支高素质的辅导员工作团队,为大学生成长成才服务。因此探索新形势下辅导员团队建设的新思路对于辅导员队伍专业化有着重要的指导意义。     

高校校院辅导员团队分层建设探究

在当前高校辅导员团队建设相对薄弱的情况下,必须根据辅导员专业化、职业化发展的需要,结合高校辅导员队伍建设的整体规划,不断优化队伍结构,既立足于学校层面的团队建设以克服院系工作团队的局限性,又努力培养专业或专项工作带头人,实现与院系团队的功能互补。     

团队塑造:高校辅导员群体素质提升之路径探寻

辅导员工作是高校育人工作的重要组成部分。辅导员群体素质的高低会影响高校教育目标的实现。按照一定的方式组建辅导员工作团队,有利于丰富辅导员职业内涵,提高辅导员群体素质,提升辅导员工作科学化水平,这样思想政治教育工作才能有效开展。     

教师集体效能：教师效能研究的新进展

教师集体效能是集体效能在学校教育情景中的应用，是国际教师效能研究的新发展。文章围绕着教师集体效能的概念、形成、测量等方面，对教师集体效能理论做了较为详尽的论述，并就其研究现状及今后可能的发展方向作了简要的评述。     

集体、集体意识和集体主义论析

集体是一个社会学概念,它的存在古已有之,集体主义则是一个伦理学概念,它并不与集体同时产生,与集体同时产生的是集体意识。集体意识是社会存在的反映和认识,是一种社会意识。集体主义是社会意识形式之一的道德规范和价值准则。集体、集体意识、集体主义三者既联系又区别。     

激发高校辅导员组织公民行为的思考

研究基于响应深入学习十八大精神,以及中央所提出的要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的建设要求,依据组织公民行为理论,重新审视了高校辅导员的管理机制,并从与高校辅导员相关的微观环境、情感承诺及绩效管理三个方面,进行如何有效激发高校辅导员组织公民行为的探讨.研究证明,加强高校辅导员组织公民行为有利于提高辅导员队伍的长期建设及发展.     

中学生班级集体效能感量表的初步编制

根据研究和访谈结果,编制中学生班级集体效能感初测问卷,对194名中学生进行测试,结果用于探索性分析。对1773名中学生的测试结果用于验证性因素分析。159人完成重测,359人同时完成校标检验。探索性因素分析获得获得四个因素：合作、能力、预期和努力,解释了总变异的52．62％;验证性因素分析显示,四因素模型的各项参数达到可接受的水平;量表的内在一致性α系数和分半信度分别为0．878和0．859,重测信度为0．703,采用高峰强等人的集体效能信念量表作为班级集体效能感测量的效标,结果相关系数为0．541。因此,该量表具有较好的信效度,可应用于中学生群体。     

自媒体时代高校辅导员话语权的重塑

话语是高校辅导员开展思想教育工作的媒介和手段。本文对自媒体时代高校辅导员话语权进行理论解读,研究高校辅导员与大学生话语权运行机制,阐述高校辅导员面临知识失语、公信力失语、角色失语、理性力量失语等困境,并提出高校辅导员话语权重塑的策略选择。     

高校辅导员职业化过程中的心理冲突与应对

高校辅导员具有教师和管理人员双重身份,双重职业角色经常变成了双重负荷、双倍矛盾,引发很多高校辅导员在职业化的过程中出现心理冲突,导致辅导员对自己身份的怀疑,对职业的不自信,并产生严重的焦虑情绪,最终使个人职业发展受限,给辅导员职业化带来阻碍。建立辅导员职业心理支撑体系、职业发展指导体系、职业理想促进体系等可以有效缓解辅导员职业化过程中的心理冲突,促进高校辅导员职业化的发展进程。     

隐性教育在辅导员工作中的作用

从大学校园各个部门组织的教学活动来看,涉及辅导员工作中隐性教育方面的事项占有相当大的比例,小到学生的衣食住行,大到学校的方针政策。辅导员工作中的隐性教育问题已经成为现代学校教育中的重要组成部分。正确理解和把握隐性教育的特点,运用科学有效的方法进行隐性教育,将大大提高辅导员的工作质量,塑造良好的教师形象,营造和谐的人文氛围。辅导员个体所面临的自身素养和社会舆论,可以说是影响隐性教育的主要因素。从学校隐性教育的角度来探索辅导员工作中遇到的问题和矛盾是教育方法研究的新视角。     

高校班主任工作之我见

高校班主任身居学生工作第一线,对学生的健康成长起着举足轻重的作用,如何做好高校班主任工作,如何真正发挥班主任的作用,一直是大家关注的问题,本试就这一问题作初步探讨。     

Teacher Stress: The Mediating Role of Collective Efficacy Beliefs

ABSTRACT

The aims of the study were to (a) examine the factor structure of measures of teachers’ collective efficacy (TCE), job stress, and job satisfaction, and (b) explore the mediating effect of collective efficacy on the relationship between job stress and job satisfaction. The sample consisted of 951 teachers from elementary and secondary schools in Canada. Measures of TCE, job stress, and job satisfaction showed consistent factor patterns across school levels and gender. Female teachers reported significantly higher levels of stress from workload and student misbehavior. TCE for student discipline mediated the influence of job stress from student misbehavior on job satisfaction, and the relationship was consistent across groups. The results from this study suggest that teachers’ collective efficacy may lower teachers’ stress attributed to student behavior.     

高校辅导员协同参与心理危机干预探究——基于“生命守门员项目”的思考

大学生心理危机干预是高校思想政治教育工作的重要内容和难点所在。"生命守门员项目"旨在教会大众快速识别身边的自杀高危个体,并将其及时转介到专业机构。基于"生命守门员项目",辅导员协同参与心理危机干预要明确自身工作定位,开展生命守门培训,把好新生首道防线,培养互助自助能力,确保心理危机早识别、早预警、早干预、早处置。