新时代高校辅导员的新担当

新时代辅导员的新担当是指辅导员能够适应新时代要求,主动承担起自己的社会角色和"培养能够担当民族复兴大任的时代新人"的重任,具体表现为愿意担当、敢于担当、能够担当的精神状态和行为能力倾向。高校要从积极培育辅导员自觉担当的意识、敢于担当的勇气和善于担当的能力等方面入手,使其内化于心、外化于行、固化为习,不断提升和培育辅导员的担当精神。     

坚守教育初心,担当时代重任——论新时代高校辅导员的使命与担当

党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的重大判断,这是当前辅导员面对青年大学生开展工作面临的新的时代主题.当前,全党开展"不忘初心,牢记使命"的主题教育,作为新时代的辅导员应该坚守教育初心,担当时代重任,面对新形势,与时俱进,主动承担起自己的职业角色和"培养能够担当民族复兴大任的时代新人"的使命.     

论新时代高校辅导员的使命担当

高校辅导员在落实立德树人根本任务中肩负着神圣使命,理应成为深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的"排头兵",在新时代有新担当新作为,立德树人、铸魂育人、精准育人,坚守初心使命,为党育人、为国育才,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈奋斗。     

新时代高校辅导员角色再定位的思考

面对新的社会主要矛盾、新的经济发展局面、新的国际关系局势以及我们党所面临的新的历史使命,新时代高校辅导员定位自身角色,可以从三个方面进行思考:一是夯实思想基础,做学生的思想教导员;二是强化理论修养,做学生的理想规划员;三是守住价值底线,做学生的价值引导员.     

再论高校辅导员在就业指导工作中的角色担当

当前我国高等教育事业已经历数年的"高峰期",毕业生就业市场化机制不断深化走向成熟。大学生就业难,双向选择、自主择业也已不再是一个新鲜的话题。面对越发复杂严峻的就业形势,大学生就业指导工作已成为整个高校学生培养体系中的重要一环。辅导员作为高校思想政治教育的主要实施者与承担者,其在大学生就业指导工作中具有诸多角色优势。     

高校辅导员的角色期待与实现

高校辅导员作为一种非常重要的社会角色,必须按照社会所期望的行为模式来扮演自己的角色。明确高校辅导员的角色定位和社会对辅导员的角色期待,并积极调整自己的心态和行为,能为学生的成长、成才提供有力的保障。     

高校辅导员角色愿景与角色认同的内涵解析

高校辅导员角色指建立在高校辅导员职业基础上的职业角色。本文从角色愿景、角色认同两个维度,分析了高校辅导员角色愿景的构成要素、分类和现实体系;辅导员角色认同的要素、分类和影响因素,明确了两个概念的内涵,对正确理解辅导员角色愿景和角色认同的内涵,进一步分析高校辅导员制度现实困境的表现和成因,以及寻求转变辅导员角色困境、提升辅导员角色积极认同的对策等具有一定的理论和实践意义。     

高校辅导员在抗“疫”战斗中的责任担当

当前,随着新冠肺炎疫情的爆发,给社会和国家带来了严重影响,高校辅导员要科学面对疫情,坚守思想政治工作主阵地,勇于责任担当,对大学生进行正确的教育引导。高校辅导员要成为大学生政治方向的引路者,崇尚科学的领航者,健康心灵的呵护者,网络舆情的引导者,不负韶华的筑梦者。     

试论高校辅导员的角色重构

我国高校辅导员自建制以来,在高等教育中发挥了重要的作用.现阶段,我国高等教育正面临着许多新情况、新问题,社会时高等教育提出了新要求,由于高校辅导员在大学生成长、成才中的突出地位,因此,其自身队伍建设显得更为迫切.在科学发展观指导下,在工作理念、价值目标、素质结构等方面赋予高校辅导员角色以新的内涵是高校辅导员建设的重要内容.     

新时代高校辅导员队伍专业化建设的调研与思考

为适应新时代的发展要求,建设一支"稳定、专业、卓越"的高校辅导员队伍,我们对来自全国79所高校的112名骨干辅导员进行了调研。通过调研我们发现,辅导员的内生动力和成长诉求是队伍建设的天然优势,其工作边界和职业地位是队伍建设的现实挑战,辅导员队伍建设的基础工程在于其职业价值和激励保障,而辅导员的职务评聘和专业发展则是队伍建设的重要内容。     

新时代高校辅导员工作理念转变的三个维度

中国特色社会主义进入新时代为高校思想政治工作带来了新的起点,面对党和国家对思想政治工作的新要求,面对大学生成长发展的新期待,高校辅导员要从三个维度转变工作理念:从灌输走向对话,努力做大学生政治思想的积极引导者;从管理走向服务,努力做大学生成长成才的科学指导者;从经验走向研究,努力做大学生思想政治教育的潜心研究者。     

高校辅导员角色实现中的方法与艺术

高校辅导员方法与艺术的选择应讲究可操作性、有效性等依据;当以效果最大化和成本最小化为目标;要本着以人为本、权变等原则。角色实现过程中可着重运用个别谈话、实践体验、分享经验等方法,讲求语言沟通、心理疏导等艺术。     

新中国成立以来高校辅导员制度变迁探析

高校辅导员制度为加强党对高校的领导,引导高校意识形态服务党和国家工作大局发挥了重要作用。新中国成立以来,高校辅导员制度以三个变迁逻辑,经历了萌芽和探索、继承和发展、完善和创新三个阶段。在中国特色社会主义建设新时代,高校辅导员制度的创新发展应坚持民族性和世界性的统一、科学性和实效性的统一、理论性和实践性的统一。     

论新时期高校青年教师理想信念教育

在社会主义现代化建设的新时期,高校青年教师的价值取向和精神信仰等也出现了一定的问题。因此,高校应积极探索青年教师理想信念方面出现问题的原因,寻求可行有效的理想信念教育实施途径,帮助青年教师走出困惑,引导他们树立起顺应时代要求的理想信念。     

新课程实施的理想与现实博弈

新一轮基础教育课程改革已经在教学实践中运作几年了,但是伴随着新课程实践的深入,许多新旧课程与教学意识与观念仍然在新课程实施过程中存在,出现了理想与现实相互冲突的问题。教育研究者与教育实践工作者必需面对和正确处理好这些问题。     

新辅导员入岗前角色意识的培养

新辅导员入岗前,心理上处于一种“想入”“未入”的角色状态,新奇、紧张、回避等矛盾心理交互出现,他们对即将到来的角色扮演处于自我肯定与否定交织的冲突中,角色意识迷茫与模糊,表现为从抵触、彷徨、朦胧到自觉的层次性。应为新辅导员创设提前进入职业实习期的良好情境,新辅导员自身应寻找角色距离,投入真实情感,多维度自我审视,在工作实践中找准自己的角色定位,明晰角色意识。     

新形势下高校辅导员做好宣传思想工作的思考

新形势要求高校辅导员必须做好宣传思想工作,这是发挥现代大学功能、落实立德树人根本任务、促进辅导员自身全面发展的客观要求。高校辅导员必须具备坚定的政治信仰,努力提升职业能力,科学管理学生组织,加强阵地建设,通过政策与制度的保障,发挥在高校宣传思想工作中应有的作用。     

从大纲的新变化看大学英语教师的角色转变

《大学英语课程教学要求》在1999年大学英语教学大纲的基础上有了一些变化，这些变化要求大学英语教师在理论方面对自己在教学中的地位和作用有正确的认识，并且在实践上完成三种角色的转变。