八面来风

北京：职高生可转读普高普高生也可转读职高2003年北京市教育领导会议作出决定，想上普高的职高生在高三之前，可随时转学到普高。相同，普高生也可随时转入职高就读。如今很多学生和家长都将升入普高作为自己的惟一愿望，结果一些学生由于自身能力素质较低、学习跟不上等原因而未能考上大学，又因为高中三年中没有接受过任何技术培训，而无法立足社会。于是，一些学生重新回校园进行复读，另一些学生则选择参加社会各种技能培训班来获取“一技之长”。这在时间和金钱上都造成了很大的浪费。对此，市教委要求各学校从今年开始采取普高与职高…     

普高还是职高适合自己最重要

又到一年中考时.中考结束后,同学们面临首次选择,特别是分数不高、成绩介于普高和职高之间的同学,到底是报读普高还是职高,举棋不定.很多人还是传统地认为,“要考大学的读普高,想找工作的读职校”,只要家庭条件允许,毫不犹豫地选择读普高.而根据去年长沙市城区的毕业生人数和公办普高的招生计划比例来看,有将近五成的学生要通过另外的途径升学,比如读民办子弟学校,读职高,或者去其他市县的普高就读.如此严峻的形势,选择更成了一道难题.无论读什么,我们最终都要走向就业.职高的社会地位不及普高?这种观念该转变了.人才分多种,知识型、技能型、技术型人才都是社会必需的.到底选择普高还是职高,看看大家怎么说.     

职高生的管理策略

目前,由于普高持续升温,就读职高的人数有不断下降的趋势。有部分学校为了有学生读书,取消了录取分数线,兼容并蓄,可以说来者不拒。职高生源素质普遍下降,给学生管理带来了很大难度。因此,职校教师需正视学生现状,分析成因,研究对策,共同探讨新形势下职高学生管理方法显得十分重要。一、当今职高生思想品德现状分析应该说职高生的主流是好的。他们青春焕发,朝气蓬勃,心灵纯洁,思想上进,可塑性强。但职高生的结构较之普高要复杂得多,学生起点参差不齐,在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷,并有生源素质逐年下降趋势,具体表现为…     

从职高生与普高生心理差异探索职高德育新途径

职高生与普高生虽年龄、经历相差不大,但两者却存在着较大的心理差异。所以,职高德育与普高德育既有共性又有其特殊性,职高不能照搬普高德育模式。应从职高生实际出发,寻找提高职高生道德品质的途径。一、两者心理差异由于社会的偏见和就业竞争的压力,选择职高无论是家长还是学生,在目前来说仍是一种无奈的选择。初中毕业生愿意而且能够升入普高者大多数是学习优秀而想升高等学府的人(常有考生虽填报职高被录取后却因考分较高而另择普高)。所以新入学的普高生思想活跃,思维敏捷,充满自信,求知欲强。而新入学的职高生却承受着强大的心理压力:…     

我的职高,我的大学——听过来人讲述职高、大学生活

我们在采访中经常听到一些职高生说:“中考失败,进了职高,我的大学梦就变得好遥远了。”事实当然不是这样,进了职高同样可以升大学、圆大学梦。据我们调查,有些职校每年参加高职考的学生人数与就业的人数相当,而近几年参加高职考的学生人数还在递增。简言之,每年部有不少职高生成为大学校园里的一员。他们风华正茂,朝气蓬勃,正在自己的人生道路上大踏步向前迈进。本刊记者采访了四位从职高走进大学的年轻人,请他们来谈谈职高生活是怎么过的,他们又是如何考进大学的,大学生活和职高生活有什么不同等等。相信他们的讲述一定对你有所启发。     

魅力风云榜

西米哥哥： 你好。我终于鼓起勇气提起手中的笔,但沉思良久,还是不知道该写什么好。 我是一名职高生。不知道为什么,自从进入职高后,我的性格就发生了极大变化。性格开朗的我,突然之间变得……之所以读职高。是因为我没考上重点高中。原本憧憬的美好高中生活,随着残酷的现实改变了。我不敢看到以前的老同学,我总觉得自己是一名职高生,对他们重点普高的学生来讲,我根本没法和他们相比。身为职高生,我自己很自卑。     

洞口职高“走俏”520名普高学生转职高就读

本刊讯10月17日,洞口县第一职业中学与洞口县五所普高再次成功“联姻”,520名普高学生转入职高就读。     

针对谈办学特色厌学现象

“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。作为人师，最为关注的当然是学生的学习，尤其作为一名职高的教师，看到学生日趋严重的厌学现象更为揪心。下面本人就从学校这个角度来谈谈自己的一些想法让大家共同来探讨，希望能有个完善的解决方法。一、学校的文化课设置应体现职校的特色作为职高学校最根本的目的是为社会输送一批熟练技术性工人，这是职校办学的宗旨，脱离了这个方向，就不是真正的职校。因此课程设置要围绕专业服务。可现在的职校还是在沿用普高的教学模式。高一段学生进行文化课的联考，本来职高生的学生和普高的学生相比，…     

职校生的心理健康教育

青少年正处于身心发展的重要时期,随着社会的急剧发展、竞争压力的增大和青少年个体心智模式的变更,其心理问题也日渐凸显。有效开展心理健康教育既是青少年健康成长的需要,也是社会发展对提高现代人素质的需要。一、职校生的心理状况及心理障碍1. 职校生和普高生的学习心理比较笔者在一所普通高中和一所职校里就以下几个方面做了一个调查:学习动机方面:62.9%的普高生是为了上大学,而职高生想升学的仅为24.6%。职高生不想上大学的原因是:高职招生比例较低,职高生本身的基础较差。他们中多数人只想学好一门技术,找到一份理想的职业。还有相当…     

我们的校园生活丰富多彩

曾作过一个有关职校生和普高生的校园生活的调查,结果90%的学生(包括100位普高生和100位职高生)都认为职高生的生活更有趣,更充实。普高生都忙着参加各种考试,而职高生这方面压力小,职校里又开设有数以千计的专业,他们有更多时间和精力参与各类活动。我们采访了部分职校的不同专业的学生,同学们回顾了一年来的校园生活。也许你我都会不经意地发现:原来职校生的校园生活是如此多姿多彩。当然我们的采访只是职校生校园生活的几个片断。各类学校、各类专业,数以千计:各类活动、各类比赛、层出不穷。我们的目的只是想让更多的人了解职校生的校园生活,职校生们也能更珍惜自己在校的美好时光。     

谈职高语文教材文言文注释的原则

职高语文教学中,文言文教学一直困扰着广大师生,笔者通过自己的实际教学发现,在提供读与教的课本中往往忽略职高生的特点和需求,尤其在最重要的注释这一环没有注重培养他们的自我理解能力和思考能力,延续传统的普高模式,影响了职高生文言文的学习。本文针对文言文注释浅谈几点原则,以培养学生对文言文的兴趣。     

职高语文教学的三点感悟

正一、摆正基础课位置,调整教学心态如何定位职高的语文教学,关系到其教学的方向。先看教学对象,职高学生三年后要凭借所学的专业知识与技能在当今这个竞争激烈的社会中求得生存。他们中绝大多数不可能像普高的学生一样,以后还会受到大学文化氛围的熏陶。所以职高的语言教学应该定位于它首先是一门为专业课服务的基础课程,然后才是培养职高学生基本文化素养的课程。如果在语文教学中,我们像普高教师那样与学生的专     

重此轻彼要不得

最近,我跟一位初中毕业班的学生聊天,谈到升学打算的时候,我说现在读职高也是不错的选择,学一门自己喜欢的技术,毕业后工作也好找,而且时下技工短缺,收入也可以;再说国家和地方越来越重视职业教育,还给在读的职高生发放补贴呢。没想到那位学生满脸不高兴地说：“我坚决不读职高!我妈说,要是我考不上普高就回家下地干活。”     

职高生常见心理误区分析

误区之一：自卑心理存在自卑心理的职高生大约有三种类型。第一类：有上进心但未考取重点普高,又不愿上一般的普高,无奈之下进了职高,失落感油然而生;第二类：普高投考上,只好上职高,感觉自己不如人,不是学习的材料,得过且过,随波逐流;第三类：本来学习成绩就差,表现也不好,于是更不求上进,混几年拉倒。误区之二：优点心理怀有忧虑心理的职高生数最较多,他们的忧虑主要是对未来就业的忧虑。随着近年来企业用工机制改革的深化,经济结构的调整,国企减员增效,吸纳劳动力有限,再加上职高生在人才市场和劳动力市场上缺乏竞争力…     

开学，你准备好了吗？——他们如何面对开学

又是一年开学时。对众多普高生来说，开学是一件值得高兴的事情，因为他们将开始新的生活，步入新的人生起．点。但是，对那些刚刚步八职校、技校大门的职高生，技校生来说，开学似乎不是一个轻松的话题，他们的心情究竟是怎样的呢?为此．本刊记者对一些即将进入职校、技校的学生进行了采访报道，同时，我们还摘录了部分职校生、技校生对新生的寄语和他们的真实体会。希望我们的声音能使广大职校生、技校生增添一份自信，勇敢地面对现实。我们也期望能引来更多的回声。     

看，想开店的职高生创意不凡

当我们在职校采访时,看到或听到很多想开店的职高生的创意非常精彩。当读着他们设计的创业计划书时,甚至很难想象到它们出自职高生之手。本刊特地刊登出几篇学生作品,把职高学生的精彩创意、创业激情、挑战自我的信心勇气,以及创意背后的故事、他们的所感所想展示给大家。如果你有好的创业点子,也可以寄给我们哦。     

英国在境外办学的有关情况

随着高等教育国际化的发展,越来越多的英国大学积极投入到高等教育的国际市场。目前还没有英国大学到其他国家独立办学校的例子,但许多大学通过与当地教育机构合作,开办学位课程的情况却不见。其办学模式多为学生在当地教育机构读完所有课程,或是在当地读=年或大部分课程,最后一年或最后一阶段转到英国的大学就读,成绩合格后由英国的大学颁发学位证书。一些课程部分用当地语言授课,最后一年或最后一阶段学生转到英国大学就读时,用英语授课。也有一些课程全部用当     

高职考试改革应有大动作

2003年的高考结束后,我们在期待成绩的同时,又有些不安。原因在于高职考生的高考成绩实在不敢让人恭维。有的省连续几年都是250分就可“上线走人”。说实在的,这样的成绩就“光明正大”地上大学,不仅缺乏说服力,而且也让人担心这样的学生在大学里怎么过?几年前,职高也能考大学的消息,让很多职校师生欢欣鼓舞。职校生读大学解决了职校生继续深造的问题。然而,如今我们再提职校生可以上大学,多少有点儿让人感到底气不足,也没有了往日的激情———这上线分数让人耿耿于怀。由此,我们对考试各科的分数分配不能不提出质疑。普高升学考试的文化课…     

看,想开店的职高生创意不凡

当我们在职校采访时,看到或听到很多想开店的职高生的创意非常精彩.当读着他们设计的创业计划书时,甚至很难想象到它们出自职高生之手.本刊特地刊登出几篇学生作品,把职高学生的精彩创意、创业激情、挑战自我的信心勇气,以及创意背后的故事、他们的所感所想展示给大家.如果你有好的创业点子,也可以寄给我们哦.     

转变学生观念促进职校招生

在市场经济条件下,随着各类学校的发展,初中毕业生择校有很大自由,而学生择校的前提是对这所学校的认同.中等职业教育虽然经历多年发展,但学生和家长在认识上仍有偏差,绝大多数人认为就读职校没有前途,无可奈何才选择职校,从而造成职校招生比较困难.但笔者通过调查49位由普高转到职校的学生发现:94%转学生认为上不了大学,不如到职校学一门技术;80%转学生认为学好一门技术更容易找工作.由此可见,职校学生观念发生了很大变化,由不愿转学变为愿意,由认为没有前途转变为前途乐观.因此,转变学生观念,是促进职校招生的关键.我们必须努力促进学生观念的转变,使学生选择职校由被动转为主动.