校企人才互动促进中职专业师资队伍建设的探索

中等职业学校如何实现与企业进行人才互动,让职业学校的专业教师和术企业专业技术人员或高技能的技术能手都具备学校教师和企业员工双重身份,对缓解职业学校目前师资队伍规模不足、结构不合理、质量不高等的困难,推进职业学校专业教师队伍建设,促进职业学校专业教师的专业发展,具有很强的前瞻性和现实意义。     

论职业学校电脑设计专业的人才培养及就业

电脑设计专业在当今社会中运用及需求相当广泛,目前我国各大专院校几乎都设立了电脑设计专业,而作为我们这些中等职业教育学校同样也设立了此类专业,在同等条件下,我们面对大中专院校的同类专业的竞争,压力非常大,由此作为一名职业学校电脑设计专业的教师在进行客观细致的市场调研后,对电脑艺术设计专业在人才培养和就业方面的一些看法和观点。     

宁波市中等职业学校专业设置情况的调查

本文着重对宁波市中等职业学校专业设置、结构布局进行调查分析,并从优化布局,提升内涵要求出发,指出全市职业学校专业设置中存在的问题。     

安徽省中等职业学校专业建设现状调查分析

中等职业学校的专业是学校与社会、市场、企业的"接口",专业建设的好坏直接影响到职业学校适应社会、服务社会的能力.文章主要分析了安徽省部分重点中等职业学校的专业建设情况,并对农村中等职业学校和城市中等职业学校的专业设置特点进行了比较分析,最后根据安徽省经济社会的发展要求提出了安徽省中等职业学校专业建设的对策.     

加强品牌专业建设 促进学校发展——合肥市职业教育中心机电技术应用专业建设情况介绍

合肥市职业教育中心是全国重点职业学校,是创造教育实验基地,是全国职教先进单位,其机电技术应用专业是国家教育部门批准的中等职业学校首批示范专业。学校在专业建设中注重相关企业的参与与共建,走出了一条适合本校校情的以专业建设促进学校发展的成功之路。     

宁波市中等职业学校专业设置隋况的调查

本文着重对宁波市中等职业学校专业设置、结构布局进行调查分析，并从优化布局，提升内涵要求出发，指出全市职业学校专业设置中存在的问题。     

慈溪市宁波行知中等职校"工作室"教学建模及实践

中等职业学校的改革攸关职业学校的发展.职业学校的教学有着与学生的就业和工作密切联系的特点,要求突出现场感、实践性.慈溪市宁渡行知中等职业学校创建的"工作室"教学模式,探索了一条专业核心课程与学生专业技能培养有机结合的新模式,突出职业能力与个人综合素质的培养,强化专业文化、专业思想及专业能力的教育,有效地促进了专业技能教学的质量与学生就业能力的提升,为当下中等职业学校的课程与教学改革提供了有益的借鉴和启示.     

中职招生过程中的非理性现角分析

近年来，随着中等职业学校的招生逐步走向市场和竞争的加剧，各职业学校从自身利益出发，纷纷采取“增加招生专业数”、“降低生源标准”等举措，以争取招生市场份额。从微观上看，职业学校的这些做法，都是为了尽快摆脱自身办学的困境，使学校走上持续发展的轨道，但是在宏观上，效果却适得其反。由于职业学校间的无序竞争，使得整个中等职业教育的利益受到了损害，中等职业教育的发展进一步陷入新的困境。因此，有必要对当前中等职业学校招生过程中出现的一些非理性现象进行深入地分析和遏制，并透过这些现象寻求发展中等职业教育的对策。…     

职业学校教师队伍的现状分析及对策研究

从八十年代初至今的二十年里,我国的中等职业技术教育有了很大的发展.全国各地已经办出特色的和形成规模的职业学校对当地经济建设起了巨大的推动作用.但是我们也应该看到由于职业学校教师自身知识的陈旧、专业技术能力和实际操作能力的薄弱,以及职业学校专业师资严重不足、师资结构不合理、师资合格率低等问题,使许多职业学校越来越无法适应市场经济对他们的要求.随着教育经济体制的改革与深化,职业学校的这些师资问题将更加明显地制约着职业教育的进一步发展.     

中等职业学校种植专业实践教学初探

实践教学是中等职业学校教学工作的重要组成部分,抓好实践教学,提高办学效益,是有力推动职业学校持续、稳步发展的根本途径。但长期以来,中等职业学校一直沿袭着普教的办学模式,严重违背了职业教育的办学规律,从而扼杀了职业教育发展的生命力。笔者根据十几年来从事中等职业教学工作的研究实践,总结了一些种植专业实践教学的办学经验,希望能对中等职业学校种植专业的发展起到积极的促进作用。     

站在新高度全面实施重大举措谋求新发展继续推进职业教育

上海中等职业教育通过近几年的改革与发展已经达到了一个新的高度:学校布局结构调整与资源优化配置取得了阶段性成果,"百校重点建设工程"基本完成,专业结构优化显现成效,教育教学改革进一步深化,毕业生就业率多年来保持在95%以上.尽管如此,与增强城市综合竞争力的要求相比还有很大差距,仍然面临着严峻的挑战.去年,市委、市政府领导深入职业教育领域调查研究、指导工作,并在上海市教育工作会议上明确了上海职业教育改革与发展的基本思路与主要任务.自此,上海中等职业教育开始站在新的高度,谋求新的发展,从去年下半年开始先后全面实施了一系列新的重大举措,进一步优化了职业教育资源,增强了职业学校的服务经济社会的能力,提高了教育教学质量,有效地推动了上海中等职业教育持续健康地发展.     

中等职校专业目录的制定与管理

目前,中等职业学校的专业划分还不能完全适应国家经济结构和产业结构调整的需要,不能完全适应科技迅速发展和迎接知识经济挑战的需要。原有中专和技工学校的专业目录或过于突出培养管理和技术人员,或过于突出培养单一工种的工人;专业按行业划分,专业口径窄,设置重复;一些专业命名不够科学、规范。另外,由于一些新的产业和职业的出现,也急需增设一批新的专业。因此,制定一个适应 21世纪初叶,我国社会主义现代化经济建设和科技进步,产业结构调整需要,适应教育改革需要,适用于高中阶段实施学历教育的各类中等职业学校发展需要的专业目录,加强中等职业教育的专业建设和管理已成为中等职业教育深化教学改革,全面实施素质教育的一项十分迫切的基础性工作。     

也谈职业学校教师的成长

新的教育观念对课程功能、结构、实施、评价等方面都比原来的课程有了重大创新和突破,中等职业学校的教师承担的责任尤其突出,专业课教师的培养是专业可持续发展的关键,专业课教师队伍建设水平决定着职业学校专业建设的水平。     

中等职教的归缩：从数量扩张到内涵提高

一、当前中等职教数量的扩张与面临的困难和问题中等职业教育作为与社会经济发展联系最为紧密的一种教育形式，伴随着我国改革开放的深入，在我国获得了前所未有的发展。无庸置疑，中等职教数量的急剧扩张和多元办学格局的形成改变了中等教育结构，拓展了中等教育的办学途径，但同时引发了以下问题：1．受利益驱使，宏观管理上缺乏有效的控制和引导，出现了多头乱办现象。2．专业的过细划分、专业面过窄，造成学生适应社会需要的能力减弱。个别专业与当地产业结构、就业结构不吻合，盲目追求热门专业，不管有没有条件都去办，造成质量下滑，…     

罗山县职教成教为“强县富民”铺路搭桥

近年来，罗山县大力实施“科教兴县”战略，切实将经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，把职业教育和成人教育作为强县富民的战略重点来抓，取得了明显成效。 该县根据本县支柱产业分布情况和区域经济特色，对各职业学校的服务功能作出指导性规定，使其在专业设置上各有侧重。各职业学校在巩固发展长线专业的基础上，近年来又开设了计算机应用、电脑财会、电子电器、幼师、美术、音乐、餐旅服务和卫生等专业。县中等职业学校、县一职高还扩大辐射功能，积极开展科技扶贫活动，发挥人才、技术优势，在乡镇成校和村农民技…     

“适应现代技术工人培养要求的中等职业教育专业教学模式的研究”课题评述

<正>职业学校发展的关键要加强内涵建设,以内涵树品牌、以内涵求效益、以内涵促发展。眼下内涵建设的重点与关键就是要深化职教课堂教学改革,提高课堂教学效率,提升技能人才培养效益,让学生进得来、学得好、出得去,能谋到好职位、拿到好工资、求得好发展。"适应现代技术工人培养要求的中等职业教育专业教学模式的研究"课题组围绕现代企业对技术工人的需求情况、技术工人成长的规律和当前职业学校专业教学存在的问题以及原因,对中等职业学校专业教学模式进行整体构建。构建适应现代技术工人成长要求的、具有各专业特点的专业教学模式,并根据这种     

中等职教的归宿:从数量扩张到内涵提高

一、当前中等职教数量的扩张与面临的困难和问题 中等职业教育作为与社会经济发展联系最为紧密的一种教育形式,伴随着我国改革开放的深入,在我国获得了前所未有的发展.无庸置疑,中等职教数量的急剧扩张和多元办学格局的形成改变了中等教育结构,拓展了中等教育的办学途径,但同时引发了以下问题:1.受利益驱使,宏观管理上缺乏有效的控制和引导,出现了多头乱办现象.2.专业的过细划分、专业面过窄,造成学生适应社会需要的能力减弱.个别专业与当地产业结构、就业结构不吻合,盲目追求热门专业,不管有没有条件都去办,造成质量下滑,"人才"相对过剩.3.课程设置和教材改革滞后于现实需求.     

中等职业学校专业建设的思考

专业建设是中等职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作,当前专业建设在专业设置、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面面临一系列问题和挑战。针对中等职业学校专业发展的现状,论述了中等职业学校在专业建设方面进行的一些探究与实践,强调要抓住当前国家大力发展职业教育的契机,加强专业结构调整,深入推进课程改革,巩固实习实训基地的建设,优化专业师资队伍,从而提升专业建设的水平,提高职业学校的办学质量,为社会培养合格的职业技术人才。     

中等职业学校音乐专业音乐课程资源探究

社会的变革要求教育的变革。中等职业学校作为具备中等教育功能的教育机构,近年来随着社会发展和生产的需要,办学模式也有了变化。音乐专业落户中等职业学校,就是中等职业学校办学模式多样化、课程模式多样化、职业教育普通化的具体显现。音乐课程资源是音乐课程当然、直接的来源,对音乐课程资源的研究是新形势下音乐专业如何在中等职业学校中持续健康发展的重要保证。     

对提高职校学生技能水平的思考

由于职业学校学历教育与职业资格证书制度的功能定位不同，因此存在着教学内容与职业技能鉴定内容不一致的矛盾，在教学中解决好每个基本技能实践环节的落实问题，就可从根本上解决划分过细的职业资格认证与相对较宽泛的学校专业设置之间的矛盾。