学习策略在化学解题中的初探与尝试

根据有关资料表明,学习策略的基本要素有选择性注意学习策略,记忆学习策略,组织学习策略,精加工学习策略,元认知学习策略,启发式解题学习策略,阅读理解学习策略和创造性思维学习策略.而根据对解题思路的分析,心理学家总结出七种启发式解题学习策略:简化策略、图解策略、逐步接近策略、逆向思考策略、联想搜寻策略、重新表述策略和关键点捕捉策略.     

学习策略在化学解题中的初探与尝试

根据有关资料表明,学习策略的基本要素有选择性注意学习策略,记忆学习策略,组织学习策略,精加工学习策略,元认知学习策略,启发式解题学习策略,阅读理解学习策略和创造性思维学习策略.而根据对解题思路的分析,心理学家总结出七种启发式解题学习策略:简化策略、图解策略、逐步接近策略、逆向思考策略、联想搜寻策略、重新表述策略和关键点捕捉策略.……     

高师生网络教程自主学习策略研究

我们对参加网络教程的高师生的自主学习策略进行了研究,结果表明:学生在运用自主学习策略方面处于较高水平,但运用元认知策略的水平较低;男女高师生只在个别自主学习策略上存在显著性差异,在自主学习策略总体运用上无显著性差异;高年级高师生在运用自主学习策略方面均明显高于低年级高师生。多元回归分析表明,复述策略、精致化策略、组织策略对网络教程自主学习具有较大的解释效应。     

学习策略教学的有效策略探析

学习策略教学是指教师系统地教授学习策略，指导学生理解、掌握学习策略，帮助学生形成良好的运用学习策略进行学习的习惯，实现学生学会学习的教学活动。其有效策略有：情意启动策略，尊重差异策略，指导参与策略，强化认知策略等。     

多媒体网络环境下的英语学习策略

多媒体网络技术被越来越普遍地应用到大学英语教学中.本文分析了多媒体网络教学模式对英语学习策略带来的影响,指出目前多媒体网络环境下英语学习策略缺失的问题.在此基础上提出网络学习策略这一概念,并对其进行概念界定,分析此策略的理论基础、构成、组织实施、特点.     

地理教学中对学生学习策略的指导

学生学习和掌握地理知识的过程是建构知识结构发展能力的过程，这一过程需要一定的学习策略作指导方可完成。学习策略包括学习的注意、组织、编码及问题的解决等部分所组成的学习认知策略和学习的监控策略（即元认识策略）两大部分。实践证明，学生能否正确选择、运用学习策略是学习成败的因素之一，因此，教学中不仅要教给学生知识，更要在学习策略上给予指导，教会学生学习。一、重视注意策略，进行意义学习注意是学习与记忆的前提，教学中要重视指导学生的注意策略。首先，根据注意的集中性特点，要求学生一心一意地、全身心地投入学习，…     

成人英语教学中学习策略的运用

本文对英语学习策略以及成人英语学习中策略应用的现状进行了分析，指出了在成人英语教学中对学习策略培训的可行性，加强其自主学习能力，以期提高成人英语学习的应用能力及交际能力。     

运用组织策略促进高中生物细胞专题知识的建构

组织策略是一种有效的学习策略。在高中生物细胞专题复习中，科学地运用概念图、比较图表、示意图、层级图、群集策略、纲要法等组织策略，既有利于知识的理解和建构，也有利于实现知识传授和智能发展的辩证统一。     

基于元认知理论的学习策略研究

学习策略是学习者在长期的学习过程中选择的适合自己学习风格并能提高学习效率的学习方法。元认知策略对学习者学习策略的选择起指导和调控作用，其目的在于帮助学生提高自主学习能力。元认知策略对学习者学习策略的选择起导向作用，增强学生的学习动机、丰富学生的元认知体验，不仅可以提高学生的独立学习能力，而且在帮助教师提高外语课堂教学效果方面也具有积极的意义。     

浅谈第二语言学习的学习策略

本文主要从学生学习的角度探讨了第二语言学习中的学习策略：复述策略，精细加工策略，编码与组织策略，自我认知策略．合理运用这些学习策略有利于提高学习效率．