我的电脑我做主——更改开机默认输入法

打开电脑时,系统默认的输入法总是中文(中国),每次都需要手动切换到自己喜欢的输入法。嘻嘻,如果有跟我一样经历的淀粉朋友,下面就要睁大眼睛仔细看     

创建自己的输入法

初学打字的人都有这样的感受,拼音输入法选字过于频繁,而五笔字型输入法中要掌握的拆字原则和识别码的规则较多,显得有些复杂。能不能在记忆字根的基础上让五笔输入法按照自己的规则方便快捷地输入汉字呢?本文将教你创建个性的输入法。1.以“觹.m b”为文件名在你的电脑中查找出所有m b文件,把其中的winwb.m b或winwb86.m b或winwb98.m b文件穴笔者用的是86版雪中的一个复制到桌面,重新命名为M yW B.m b。2.运行“输入法生成器”穴即IM EGEN.EXE文件,在“W INDOW S/SYSTEM”目录下,或者用“查找/搜索”雪。单击【逆转换】选项卡,…     

方块拼音无编码汉语电脑输入法简介

本发明是建立一个完整的计算机汉语序列输入平台。从标准汉语语音规律出发，设计出一种可与原汉字对应的、规整简洁、优美的带调方块拼音字，以输入方法拼字的形式直接转换成汉字。该方法复音词的重码率约0．4％；汉字输入每字只有2－3键；三字以上的词可以编写输入；字、词的输入不需切分，并可以无限；适宜一地计算机的智能化处理；解决了汉字输入想打、听打、快打的难题；学习者只需学会拼音和熟悉键盘。该方法不但解决无编码的汉字输入问题，由于其方块拼音字组字简明科学，并可适当寄托字义，因而它可成为广大国人易懂易用的计算机程序语言文字；又将成为最佳计算机声控语言－汉语的理想标音文字；还可做为电脑汉字速写识别笔的转换文字。     

键指如飞玩转手中的输入法

中国文化源远流长,为了能将变化万千的方块字通过26个字母轻松地输入到电脑中,发明了汉字输入法。中国人用什么输入法？搜狗？极点？还是王码五笔？要说品牌那可就太多了,但无论输入法的外表如何变化,真正主流的简单说就两种：五笔和拼音。若问使用这两种输入法的人各占多少,这笔者还真不知道。拼音输入法因其简单易学,市场占有率节节攀升,但过多的重码,     

输入法图标的便捷用法

平时使用输入法的时候,经常会碰到这样的问题:电脑右下角的输入法图标不知跑到哪里去了,要想换一种输入方法,可是没有图标怎么换!有时在使用输入法的时候,屏幕上常常会出现一个提示框,挡住了操作者的视线.     

Windows下类音输入法的设计

阐述了由＊．IME和＊.MB文件来实现输入法的设计过程和码表源文件、＊．IME和＊．MB文件的设计过程．     

你身体里的电脑

电子仪器微型化的步伐之快,越来越让人感到难以想象。这不是说其发展速度太快,而是说其微型化的程度。这方面最新取得的进展     

适宜图书馆管理的输入法——四角号码汉字输入法

四角号码汉字输入法以四角号码查字法为基础 ,用 0 -9十个阿拉伯数字代表汉字十种笔形 (数字版 )或英文字母中的十个英文字母代表汉字十种笔形 (字母版 )为输入编码。编码规定单字、词语由四码、五码组成。四角号码查字法对同码字 (重码字 )采用再取右下角 (第四角 )上方一个笔形作”附号”的方法 ,而输入法不采用加”附号”的编码方法 ,但是设计了 10 0个不同的高频字输入简码。对词语的编码是四个号码加词语末位字右下角 (第四角 )一个笔形号码 (离散码 )共五码的编码方法。     

几种实用输入法的编制

目前输入法很多，但适合自己要求的却少而又少，笔者自制了几种输入方法，现介绍给大家：     

新课程标准下的问题教学法

问题教学法是教学过程中自觉不自觉在使用的一种教学方法。文章从问题教学与学生的认知规律和心理特征的关系,与二期课程改革的关系,与课堂教学的内在规律的关系,与各学科的关系分析了问题教学的存在价值;从教师的角度谈创设问题教学的环境,从怎样提出问题和提出怎样的问题等方面探索问题教学法的方法和途径;就问题教学法的技术要求和常见的问题进行了探讨。     

浅谈普通话声调的教学

普通话声调的教学一直是个薄弱环节,本文针对山东方言声调的特点,总结了普通话声调教学中存在的问题,并提出改进方法。     

汉字编码与电脑键盘中文输入

本文从多学科综合分析的角度,探讨了计算机键盘中文编码输入的一些基本问题。文章指出:不断涌现的新的编码系统,其主要差别在于形码设计各自不同。在数学模型上,大多数形码系统是相互等价的,缺乏理论价值;在认知模型上,许多形码系统脱离了汉字文化传统和国民知识背景,缺乏推广价值。迄今为止,音码系统并没有较好地解决重码问题。方兴未艾的中文编码热带有很大的盲目性,正在失去它的合理性。文章提出,形码的设计应当向传统部首偏旁系统回归;中文输入法研究应当以发展和运用自然语言理解技术为重心。     

浅谈泛读课中全输入模式的运用

通过对大学外语教学现状的分析,结合外语在跨文比交际中的作用,运用输入新论,就如何使用新教材上好泛读课提出一些想法。     

"输入型教学"视角下的大学英语教学

当前在我国整个基础教育中,从小学一直到大学的外语教学提倡的主要是“输出型教学“,强调以输出为主.这使基础知识和基本技能这个“双基“的知识层面被严重淡化.而“输入型教学“却能把外语教学真正落实到平常的教学,平常的复习,以及课外的语言学习当中.本文重点论述了“输入型教学“在新时期大学英语教学中帮助大学生打好语言基本功,培养学生自学能力和可持续性发展能力的独特功效.     

WINDOWS9X下智能ABC汉字输入法的量化研究

在讨论原有管理ABC数字输入法的基础上，主要对其词组数据库的建立和使用进行了研究和探讨，初步形成了一种简便快速、优化的智能ABC汉字输入法。     

新课程标准背景下思想政治课的问题教学法

思想政治课是中学生系统学习政治经济知识和哲学理论的学科,问题教学法是教学过程中常用的一种教学方法。文章针对思想政治课现状与问题教学的关系,与学生的认知规律和心理特征的关系,与二期课改的关系,与课堂教学的内在规律的关系,分析了思想政治课进行问题教学的存在价值;从教师的角度论述了创设政治课问题教学的环境、提出问题的时机和提出怎样的问题等方面探索政治课问题教学的方法和途径;就政治课问题教学法的发展进行了探讨。     

手机中文拼音输入法的设计与实现

作者在对手机汉字拼音输入法、数字123输入法、字母ABC输入法所涉及的技术进行研究的基础上,创造了一种新的手机中文拼音输入法。该输入法具有占用内存小,方便用户输入汉字、易学、速度较快等特点。在Windows系统下,模拟手机键盘实现了此输入法。     

嵌入式系统VxWorks下汉字输入法的研究与实现

针对嵌入式应用系统下的汉字输入和显示的问题,利用汉字编码技术、触摸屏控制技术和LCD显示技术,基于ARM9嵌入式硬件开发平台,在VxWorks操作系统中利用设计的拼音码与汉字机内码转换引擎实现拼音到汉字的映射,获取相应汉字,然后通过汉字字形点阵在LCD上显示汉字。该设计原理清晰,易于实现,具有一定的工程应用价值。     

“输入－输出”教学模式的实验研究

“输入－输出”教学模式是作者根据外语教育实际情况提出的教学模式，并对该模式进行了实证研究。根据行动研究，经过数据处理、问卷分析和教育实验，得到初步结论：在大学生英语学业成就方面，实施“输入－输出”教学模式的实验班与对照班之间存在极其显著的差异，实验班非常明显地优于对照班；问卷调查表明，实验班85％的学生对该模式反映良好。