科技人才的培养与化学教育

每门基础课程在传授知识和训练学生的素质、能力上各自担负着不同的任务。在这方面与数学、物理这两门基础课相比,化学课有其自身的特殊性,因为它研究的化学运动是与多数工科专业对象不同的另一类物质运动形式。对这些专业的学生,化学课并非后续课程的理论基础,化学知识和能力的训练在他们身上往往不能产生近期、直接和明显的效益,这是多年来国内在工科化学课程设置上存在争论的重要原因。于是,讨论化     

科技教育与青海少数民族科技人才培养

本试图以青海少数民族地区科技人才需要的迫切性为出发点，阐明地区经济的发展，首先要培养急需的科技人才，特别是少数民族地区科技人才，本从三个方面阐述人才培养的重要性。     

通识教育 台湾科技人才培养的新趋向

<正>通识教育一直在台湾高等技职教育中扮演着非常重要的角色。在最近颁布的《技职教育白皮书》中,台湾教育部门将要求所有技职院校实施的通识教育定义为"以人为核心的统合教育,是价值与知识统合,感性与理性融合,人文与科学结合,个体与环境共生共荣,将此结果落实在个体身上,使个体获得精神充实与全人发展,并对人类社会产生有意义关怀。"据了解,台湾高等技职院校通识教育主要有三种类型。     

创新型工程科技人才“教育教学一体化培养模式矩阵”研究

建设创新型国家必须有一系列创新型工程科技人才的培养优化模式,“教育教学一体化培养模式”主要体现以“卓越工程师培养计划”为指导,借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,实施以专业建设为主线、全面推进教育教学一体化改革的特点;促进学生全面发展,最终实现学生成为学习的主人、实践的主人、创新的主人,服务于我国创新型国家发展战略.     

科技人才的口才培养

科技人才的口才培养孙海燕近几年，一些以驾驭了图表、数字这些工程师的语言而自居的清华学子们，也许吃够了说不出口的苦，对口才越来越表现出浓厚的兴趣。学生们对口才的需要，反映了社会对人才的要求。清华大学是培养科技人才的重要基地，不管将来培养的人是进行科学研...     

构建以培养创新型科技人才的实践教学体系

培养大学生的创新精神、创新意识和创新能力是当前高校教学改革的重点,也是深化落实科学发展观,建设创新型国家的客观需求。对于工程应用型的专业来说,实践教学不仅能培养学生的实践能力,更能直接培养学生的创新意识和创新能力,全面体现学生的工程应用能力和科技创新精神。上海电力学院应用化学专业水处理方向教学体系改革中的重大举措即为构建以培养创新型水处理工程科技人才为核心的实践教学体系,通过该实践教学体系的建设,大大提高学生的工程实践能力和科技创新能力。     

培养青年科技人才迫在眉睫

本文以本校有关科研的各项数据进行分析，认为建设、培养、造就一支优秀的青年科技人才队伍，是当务之急，迫在眉睫。     

面向未来 培养跨世纪科技人才

面向未来　培养跨世纪科技人才刘芳科学技术的发展水平是一个国家发达程度的标志。任何一个国家的经济的迅速发展，都是与高度重视科学技术的发展有密切关系的。各国政府都很清楚，在科技和经济发展过程中，最关键的还是人才；国家之间科学技术的竞争，最终也还是人才的竞...     

培养创新型工程科技人才

在两年前召开的全国科技大会上，胡锦涛总书记提出了要建设创新型国家。在去年举行的两院院士大会上，他又进一步提出要大力培养创新型人才的任务。其中创新型工程科技人才的培养尤其成为了创新型国家建设的关键所在。     

青春期教育的教学原则

怎样进行性教育,世界各国都有自己的原则。我们在吸收国外经验的基础上,根据我们的教育实践,觉得青春期教育必须遵守五个原则。一、知识性与趣味性相结合的原则开设青春期教育课,同学们都感到很新鲜、好奇,见到课表中写着一个“青”字,都问这是什么课?讲什么?哪位老师教?做为一名教师,就要抓住学生这种新奇感,全力准备好第一节课,把那些枯燥的理论,学     

跨世纪科技人才培养管见

跨世纪科技人才培养管见古可成（沈阳工业大学）当前，关于如何培养高质量的跨世纪科技人才，即如何培养适应我国２１世纪工农业生产、国防及科技发展等诸多方面需要的科技人才，已成为我国高教界讨论和研究的一个重要课题，也是摆在各高等院校面前亟待解决的一项紧迫任务...     

瑞典重视培养科技人才

瑞典政府十分重视培养科技人才,其主要措施有: (1)重视培养研究生 瑞典十分重视高级科技人才的培养,而研究生教育是培养有创造才能的高级人才的主要途径。目前,瑞典每年总计约培养博士研究生900名,计划到2000年时使这个指标增加1倍。瑞典政府还决定,从1992年起,国家将增拨30亿瑞典克朗,以扩大高等院校的招生人数,首先是博士生。     

以外语教育为载体的跨文化科技人才培养探索

具有外语演讲能力与家国情怀的高水平科技人才必然能够在国际交流各个领域发挥其特长,对外展示中国文化的独特魅力,促进我国文化外宣事业的发展。因此,我们应该加强对高校研究生跨文化演讲能力的构建和提升,为贯彻落实“大思政课”的教育理念做出贡献,最终培养出心怀家国、放眼国际的高水平科技型外宣人才。     

基于“三创”教育的西藏科技人才培养

科技人才在西藏经济社会发展具有举足轻重的作用,但目前西藏科技人才培养还存在一些问题,对于新时代科技人才必备的创造思维、创新意识和创业能力等方面培养还有待强化。通过顶层设计,构建体系架构,明确人才培养定位和目标、完善人才培养保障机制、构建三创教育课程体系,实施教学改革等措施有效实施基于三创教育的西藏科技人才培养活动。     

加速培养青年科技人才

我院是1100多人、有近40个专业的综合设计研究院,专业技术人员有800多人。我院科技队伍的组成主要是六十和八十年代以来的毕业生,后者近400人。到本世纪末,六十年代毕业生基本上全部退休。为此,我院提出在“八五”期间顺利完成五六十年代毕业的技术人员与八九十年代毕业的技术人员业务交     

科技人才的培养与发展

科技人才是今后发展的重要战略资源,也是推动科学技术发展的核心力量。科技人才队伍整体创新能力的大小制约着科技发展的水平,从而影响着科技传播的速度与广度。加速培养和发现大批掌握先进思想和科学技术的高素质人才,就成为当今世界上经济竞争、综合国力竞争的一个关键性问题。     

科技人才及其创新能力的培养

目前,随着高等学校的扩招,大学生的就业形势出现了紧张的局面,就业压力越来越大,就业形势变得越来越严峻了,有相当一部分大学生找不到满意的工作。一面是企业招不到适用的人才,一面是高等院校培养的学生找不到工作,到底是人才过剩了还是人才缺乏呢?探寻人才的定义及内涵,有助于     

科技人才培养的现状及策略

科技人才是一个国家未来发展的最重要的驱动力,也是世界各国经济竞争的最有力武器。＂十二五＂期间,国内、国际经济的竞争将会演化为科技人才的竞争,如何培养并吸引更多的人才显得尤为重要。     

培养自学能力的数学教学原则

培养自学能力是素质教育的一个重要内容。自学可以被看作是终身教育的一个体系,这个体系本身不仅仅牵涉到发展学习能力,而且还牵涉到发展从事工作的能力。有学者提出,当今我们的社会已进入“学习社会”,学习已成为每个人的终身需要。终身学习始于生,止于死。学习为人们所必需,但并非总要