借助网络环境，优化语文教学

本文对如何利用现代教育技术开展语文教育教学活动进行了探讨,以期借助网络环境,优化语文教学。     

网络教学环境的构成及优化

网络教学主要通过网络教学环境来实现,网络教学环境由预设性环境和生成性环境构成,具有开放性、交互性和虚构性的特点。优化网络教学环境,可采取学生主体化、教学内容情境化、网络教学平台多模式化、网络教学资源开放化等策略。     

网络环境下大学英语课堂教学优化探讨

随着信息技术和网络技术的不断发展,高等教育面临着全新的教学要求和目标,如何在网络环境下优化课堂教学模式已经成为广大教育者重点研究的课题之一。广大教师只有充分发挥信息技术和网络技术的优势,才能丰富学生的学习体验,促使学生在教学课堂中获取更多的学科知识,从而为提高学生的综合能力提供可靠的保障。为此,本文立足于大学英语教学,阐述了网络环境下优化大学英语课堂教学模式的具体策略,仅供大家参考。     

网络环境下高师生物学教学的优化策略研究

伴随着网络时代的来临,网络教学已成为一种趋势。本文从网络教学所具有的优势与不足和生物学课程的特点两个角度,提出了网络环境下高师生物学教学优化的必要性。在此基础上,从教学内容、教学设计和教学互动三个方面对网络环境下高师生物学教学的优化策略进行了实践探讨,并进行了冷思考,以期对课程资源信息整合和高师生物学教学有所促进。     

网络环境下高校两课教学的优化策略

网络是一把双刃剑,特别是对大学生,网络的便利给两课教学带来便利的同时也严重影响学生思想意识的形成,阻碍两课教学的开展与深入。文章基于此对网络环境对两课教学的影响进行了分析,同时提出了网络环境下高校两课教学的优化策略。     

网络环境下小学语文课堂教学优化研究

语文教学不能与时代脱节,不仅指教学内容,同样包括教学方式。信息技术的迅速发展不仅在改变传统的生活方式,也在改变传统的语文课堂教学方式,在网络背景下优化小学语文课堂教学显得迫切而必要。优化教学意识、教学平台以及作业布置模式,是在网络环境下进行小学语文课堂教学优化的三个重要切入点。     

网络环境下大学英语课堂教学优化策略

网络环境下的大学英语课堂教学有许多地方有待提升。大学英语课堂可以通过构建众多网络平台,为学生们分享许多教学资源,以此来拓宽学生学习的范围。教师可以在课堂上创设特定的情景,以此来优化其教学模式,并在开展教学的过程中以实践为主,坚持学生的主体地位,逐步完善其评教体系,发挥出网络的优势,促进学生的高素质发展。本文将对目前网络...     

网络环境下的教学媒体及优化

面对信息时代知识经济的倔起，世界各国都在积极探索利用现代信息技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。多媒体技术与网络技术在教育中的应用，是当今教育技术手段的两大世界性热点，将带来教育、教学的重大变革。本以系统论的观点来看待多媒体网络环境下的教学媒体，针对现在存在的弊病，提出了优化网络教学媒体的若干方法。     

体育教学环境的优化策略

本研究采用文献资料法、逻辑分析法以及专家访谈法等研究方法,分别从教育学、心理学、系统论和信息论四个方面,对体育教学环境的优化策略及其相关研究的理论基础进行深入分析。在对体育教学环境的定义进行界定的基础上,从物理环境和心理环境出发,提出了体育教学环境的优化策略,试图以此促进体育教学质量的提高,带动青少年身心健康水平的提升。     

论教学心理环境及其优化策略

教学心理环境的内涵应在心理环境内涵的框架内进行界定,同时它又是教学环境的重要组成部分。教学心理环境是指在教学活动中由教师、学生和教学中介的相互影响下形成的,对教学活动的展开具有实际影响的所有心理上的环境因素。它的构成要素主要包括学校环境下的人际关系、课堂气氛和集体气氛。针对其构成要素对教学心理环境进行优化,方法主要包括创建良好的人际关系、营造积极的课堂气氛和创设良好的集体气氛等。     

网络环境下的数学教学策略与模式构建

以网络为代表的现代教育技术,是数学学科开展教学改革的基本环境和现实需求。基于网络的教学环境可以突破传统数学教学的局限,推动中学数学教改思路和新教学理论的实践。基于网络的数学教学要进行观念的调适,并优化和改善教学策略,探索和选择合适的教学模式。     

基于网络环境的中级会计学个性化教学研究

以个性化教育思想为指导,对中级会计学课程个性化教学改革进行探讨,认为应注重学生的个性化差异,从“学习积极性”、“学习能力”和“基础知识”三个维度对学生进行评价。针对学生的个性化差异设计教学方案,借助网络工具与学生进行一对一辅导,强调学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。     

网络环境下的信息技术与写作教学的整合

网络的出现使教学发生了重大的变化。依据建构主义和人本主义的学习理论,网络环境下的写作教学和信息技术可以实现整合,因此传统的写作教学在教学模式、教学原则、教学评价等方面要作出变革来适应网络时代的要求。     

课堂教学环境的创建与优化

从现代社会发展的背景出发,论述了素质教育背景下的学科课堂教学中的“共同参与,互相合作”的师生关系及其基本含义,论述了学科课堂教学的主要环境因素;并从班级心理环境、课堂教学实施的角度,围绕课堂教学目标、即时教学情境、情感交流、过程调控等方面论述了优化课堂教学环境的基本策略。     

边疆高校网络环境下开展大学语文探究式教学的思考

环境下开展大学语文探究式教学,使先进的信息技术与探究课程相整合,引导大学生利用网络资源发现问题、主动探究、解决问题。这有利于培养大学生的创造性思维和自学能力,有利于提高大学生的语文能力和人文素质,能最大限度地发挥师生教与学的优势,从而实现大学语文的教学目标。     

网络环境下的英语教学及相关技术研究

结合大学英语教学的现状和存在问题,提出了以课件制作网络化、标准化为基础,依托网络教学平台,构建系统化、网络化英语教学环境的思路,同时阐述了网络教学平台的基本功能及其在网络教育中的重要性。     

网络教学环境研究与设计

为了向学生提供最优化的教育资源，首先要构建网络型多媒体课堂教学环境。在此基础上，规划建设高速宽带校园网，然后将其连入Internet。在校园网上教师要建立自己的教学网,页，设计制作有特色的专业在线课程教学软件包，以及良好的通信平台，让学生在“网”上听课，请名师“面”授，并最终形成远程交互式网络教学环境。     

应用视角下的海南省高校网络教学资源共享对策研究

在深化教学改革和推进教育信息化进程中,网络教学资源共享有助于促进区域教育均衡发展,实现资源优化配置。依据海南省高等学校网络资源建设现状和共享中存在障碍因素,通过建设优质网络资源,搭建统一的教学服务平台,推进跨校区课程互选和深化学分制以及建立共享激励机制,促进海南高等教育整体实力提升。     

网络环境下新型英语教学模式与教师角色分析

近年来,国内许多院校都陆续将多媒体网络技术引进大学英语课堂教学,而且在教学实践中取得的成果充分体现了其先进性和可行性。本文通过结合教学中的案例,分析了在网络环境下应采用怎样的英语教学模式以满足当今大学生的英语学习需求,以及教师在新的教学模式中应扮演怎样的角色。