关于改革课堂教学、创建新型学习方式的探索

课堂教学是传授知识、提高素质、培养能力的最基本透径，对器证人才培养质量至关重要。因此，在课程改革中的核心环节就是要抓好课堂教学改革。在课堂教学改革中的关键是要注重教学理念创新、方法创新、手段创新，从而努力创建新型的学习方式。     

关于"双师型"教师队伍建设的实践与思考

高职院校应充分认识建设“双师型”教师队伍的意义,并采取有效措施,改善教师队伍的状况,提高“双师型”教师队伍建设的成效,更好地把握“双师型”教师的内涵,积极实施“双师型”教师继续教育工程,建立起“双师型”教师激励机制与评估机制,从而保证“双师型”教师队伍的持续健康的发展。     

创建学习型社区的实践与探索

学习型社会的基础是学习型社区,随着时代的发展,传统的教育模式已不能满足社区居民知识增长的需要,因此,依托社区教育,构筑"学习型社区"已成为基层社区教育工作者所面临的重要课题。我镇在组织开展创建"学习型社区"的活动中进行了一些实践和探索,通过扎实有效地开展创建工作全面推进我镇社区教育新发展。     

关于拓展学习型班组创建载体的探索与实践

彼得·圣吉指出,未来最成功的企业将是学习型企业。广泛拓宽和创新创建载体,做到"学习与创新并行,创建与管理并重",探索出一条新形势下增强学习型班组创建活力的路子,将创建的载体不断赋以新的内涵,实现了学习型班组创建工作的提升和进步。     

论学习型社区的形成与创建新型教育管理的关系

当前，世界各国都在努力探索并试图构建学习型社区，而学习型社区的形成，对现行的教育管理提出了新的要求。为此，需要创建新型的教育管理来适应学习型社区的发展与需要。因而。在学习型社区中，刨建扁平式的新型教育管理，以促进学习型社区稳步、持续、健康的发展，将有着重要的作用与意义。     

农村小学生"小课题研究"的实践与探索

教师通过组织学生开展“新乡市郊区大棚蔬菜生产现状调查” ,从怎样选好研究课题、如何制定研究计划、合理选择研究方法、怎样组织实施等方面进行研究。使学生对小课题研究的一般过程和方法有初步了解 ,让学生变知识积累性学习为探索研究性学习 ,初步缓解书本知识与实际动手能力脱节、学校教育与社会生活脱节的矛盾 ,逐步改变学生社会生存能力、合作能力低下的现状 ,培养学生的创新精神和实践能力。总结出一套适合农村小学开展的“小课题研究”方法和规律     

对薄弱学校创建“四有”教师队伍的思考

教师队伍素质关系到教育教学水平的提高,关系到学校的可持续发展。在学校管理层面,具体从思想认识、教学常规、校本教研、教师培训、学校文化五个方面论述创建"四有"教师队伍的方法途径,总结了教师队伍建设的做法和经验。     

营造和谐班级氛围,创建新型班级集体

班主任在班级工作中,应与生同乐、待生以宽、视生为友、诲生不倦,与学生共同创建新型班集体。     

高职煤矿开采技术专业“双师型”教师队伍建设浅探

"双师"素质是现代职业教育对高职教师的客观要求,高职煤矿开采技术专业由于各种原因,导致教师整体素质不高,难以适应现代职业教育对高职教师的要求。因此,寻找导致这些问题的原因,积极探索高职煤矿开采技术专业"双师型"师资队伍建设的有效途径,建立高职煤矿开采技术专业"双师型"师资队伍建设的长效机制,使高职煤矿开采技术专业"双师型"师资队伍的建设目标落到实处,取得实效,从而为经济社会发展培养出更加合格的高级采矿技术技能人才。     

“双师型”教师队伍的建设研究

研究体育类职业技术学院的"双师型"教师队伍的建设,对体育"双师型"教师应具备的素质和能力,培养机制、考核激励等方面进行了阐述。     

“转型期”ESP教师发展策略研究

ESP教学是我国大学英语教学改革的新方向。ESP教师发展至关重要。本文通过对一线ESP教师的访谈调查,分析研究了我国ESP教师发展中存在的问题,并提出了岗前专业培训、建立学习型合作组织及激发教师专业自主意识,促进自我发展等克服策略。     

学习"三个代表"重要思想的几点认识

江泽民同志“三个代表”的重要思想 ,充分体现了我们党阶级基础的先进性 ,表明从诞生起就是推动社会生产力进步、生产方式变革和社会向前发展的中流柢柱和决定性力量 ;充分体现了我们党的指导思想的先进性 ,党始终把坚持马克思主义指导下的文化建设作为社会主义全面发展的精神动力、智力支持和思想保证 ;充分体现了我们党全心全意为人民服务的宗旨 ,党所做的一切 ,归根到底都是为了满足我国各民族最广大人民群众的利益。“三个代表”的重要思想是江泽民同志对社会主义和我们党的建设进行的深层次思考后得出的科学结论 ,是我们在新世纪全面加…     

师范生健康人格培养途径探索

本论述了师范生健康人格培养的重要性和途径。主要途径有：激发内需——提高学生培养健康人格的自觉性；优化环境——通过班级建设培养健康人格；加强引导——通过主题班团会引导学生形成正确的理想信念和价值观；知行统一——开展丰富多彩的实践活动塑造健康人格；学陶师陶——提升学生的人格境界。     

关于整合思政教师与辅导员队伍做法的思考

加强思想政治理论课教师与辅导员队伍的联系,进而整合思政教师与辅导员两支队伍,实施＂思教、学工联动,教、学、做合一＂的育人新模式,无疑是思想政治工作的创新之举,本文从实践出发,谈思想政治教师与辅导员队伍整合与建设。     

论研究型教师应具有的个性品质

教师的个性品质,是影响受教育者个性和教育成效的重要因素,它对学生个性发展具有导向功能,是一种巨大的教育资源。“教师的人格(个性)对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光,教育者的人格(个性)是教育的一切”,所以,“在教育中,一切都应以教育者的个性为基础”。未来的教育是一种个性化的教育,它需要有优秀个性品质的研究型教师。先进的管理理念、独特的语言艺术、超强的驾驭课堂能力、主动捕捉信息的意识、积极进取的科研精神、善于反恩的可贵品质,是研究型教师应该具备的个性品质。     

关于基础教育“抚州现象”的调查报告

抚州基础教育在全国“独树一帜”,被誉为“抚州现象”.抚州发展基础教育的主要做法及对升学教育与素质教育、优质教育与均衡教育、集中教育与分散教育、普通教育与职业教育等关系的正确处理,对全省基础教育有重要的启示意义.必须根据人民群众快速提升的教育需求、城镇化快速发展趋势,合理配置城乡基础教育资源,健全基础教育经费持续长效保障机制,加强农村中小学教师队伍建设,进一步改善农村基础教育办学条件,推进基础教育综合改革实验,妥善解决基础教育中群众和社会关心关注的一些问题.     

"应用现代信息技术培养学生学习能力"的实验研究

新《课程标准》明确要求:促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有力的学习工具。依据建构主义学习原理,我们在“九·五”课题研究的基础上,搭建了以计算机网络为中心的教学平台,开展了《应用现代信息技术,培养学生求异思维能力》的课题实验研究。我们创设了多媒体网络环境,利用网络教学人机交互的特点,有效激发学生的学习兴趣,为学生提供多种感官的综合刺激,使之诱发思维扩散,提高个别化自主学习…