浅议政治课教学自我总结

教学自我总结，是指教师在课堂教学之后，依据思想政治课的课程标准和课堂教学的基本要求，抱着实事求是的态度，对自己的教学行为和效果进行总结和评价。它是传统教学过程“五环节”的延伸和拓展，也是政治教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。从教二十几年来，本人教学业务的长进，教学技能的不断提高，在很大程度上得益于长期注重的教学自我总结。     

思想政治课教学之我见

如何上好思想政治课．怎样才能引导学生学习思想政治课的兴趣？相信这都是思想政治课教学工作者所关心的问题。下面是我在几年的政治课教学中．总结出的几点体会。     

思想政治课教学之我见

长期以来,政治课教学普遍处于尴尬状况。一方面,从学生的健康成长、人才的培养、国家的发展需要出发,政治课起着其他学科不能替代的作用。不仅不能取消,必须还要加强,这一点已经成为共识。另一方面,从实际情况看,在教学中普遍出现老师难教、学生厌学、教学情况用＂艰难的前进＂来形容一点也不过。本文就来谈谈政治课应该如何教学。     

思想政治课教学之我见

思想政治课的教学内容理论性强,概念抽象,趣味性少。如果不注意改革教学方法,学生会感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理,影响政治课的教学效果。而教师若能满怀激情,生动传神地讲解、诱导学生积极投入,使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,那么学生就能学得主动,学得扎实,在课堂上充分体验参与之乐,思维之趣,成功之悦,教学的效果就好。怎样才能达到如此效果呢?笔者谈一谈这方面的粗浅认识。     

思想政治课概念教学之我见

在高中思想政治教材中,一个个政治概念是知识的细胞,学生只有弄清了每一个概念的内涵和外延,真正理解了概念,才能利用概念进行推理、判断,形成科学的理论体系,才能在学习的过程中形成各种能力。因此,如何搞好概念教学在高中思想政治课教学中有着重大的意义。     

思想政治课情感教学之我见

要使思想政治课教学取得良好的效果 ,教师必须重视情感投入。具体可从六方面入手 :热爱每一个学生、兼顾全体与个体、有问必答、严而有度、举止文明、寓情感色彩于抽象概念教学中     

高中思想政治课教学之我见

提高高中思想政治课堂教学效果,要有明确的教学目标,高中思想政治课教学要突出重点、化解难点,要善于应用现代化教学手段,根据具体内容,选择恰当的教学方法,重视基础知识、基本技能和基本方法,渗透教学思想方法,培养学生综合运用能力。     

中学思想政治课教学之我见

在这个充斥着利益、物欲横流的社会,年轻一代的教育尤为重要.其中,思想的教育显得更为艰巨与任重道远.思想政治教育是一门指导人们形成正确思想行为的学科,他以人的思想行为形成变化的规律.以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象.其中人的思想、观念和立场的转变以及人生观、世界观的形成规律是研究的重点.     

思想政治课教学培养能力之我见

思想政治课教学培养能力之我见杨克洲一初中思想政治课教学培养的学生能力包含思想品德能力和思想认识能力两个方面。根据初中生的生理心理发展规律以及所处的环境,思想品德能力包括思想品德认识能力、情感能力和品德实行能力。思想品德能力具体而言,就是指依照教材中所...     

思想政治课情感教学之我见

要全面实现思想政治课教育目标，就要改变重认知轻情感的教学现状，实施情感型教学。情感型教学以学生思想品德在知、情、行等方面和谐发展为目标。进行有效的情感型教学要做到：培养良好的师生情感；调节情绪，用积极的情感进行教学；师生间进行情感交流，让教学贴近时代，贴近学生。     

思想政治课开放式教学之我见

教育的核心在于培养人的创新精神,发挥人的创新能力.众所周知,课堂教学是实施素质教育的主渠道,那么,理论性特强的思想政治课究竟如何做到让学生在整个教学过程中"活"起来、"动"起来,从而最大限度地发挥其自主性、能动性和创造性呢?实践证明:改革传统教学模式,构建学生主动参与的新的教学模式,对培养学生的创新精神和创新能力极为有利.其主要环节为:创设问题情景--启发学生自主学习--设计多种形式的活动--悟理升华--引导学生自我质疑--展示才华.     

思想政治课教学艺术之我见

在思想政治课教学中引导学生的学习动机、端正学习态度、激发学习兴趣,关键是如何调动学习积极性、增强吸引力的问题,这也是检验教师教学思想和教学艺术的重要尺度。政治课教师必须在教学艺术上下功夫,动脑筋,以求实效。     

职业中学思想政治课教学之我见

职业中学思想政治课是对学生进行思想政治教育，使之提高道德觉悟的主要阵地。但是教学中却存在着不少问题，应该从战略的高度对政治课教学予以重视，要加强学习目的性教育，抓社会热点，提高课堂教学艺术性，进而提高教学质量。     

初中思想政治课教学之我见

上好政治课,是每个政治教师的心愿。但是,在实际教学中,仍有许多失败的案例,笔者将其作了归纳,希望教师能避免类似情况。 一、忌照本宣科,教条主义。 中学思想政治课教学具有鲜明的政治特征,但这并不等于教师在上课时仅仅满足于理论上的说教。照本宣科不仅不能取得良好的教学效果,而且会使学生对思想政治课产生不好的印象。     

思想政治课情感教学之我见

要使思想政治课教学取得良好的效果，教师必须重视情感投入。具体可从六方面入手：热爱每一个学生、兼顾全体与个体、有问必答、严而有度、举止文明、寓情感色彩于抽象概念教学中。     

初中思想政治课教学之我见

初中思想政治课普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,即要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。从根本上说,中学政治理论课教学,是“用科学理论武装人”,既是教学工作者的根本任务,也是中学政治理论教育教学的根本任务。     

思想政治课教学中的素质教育之我见

思想政治课教学中，要使素质教育真正得到落实，就不能使素质教育仅停留在理论的层面，还必须在实际操作层面切实地贯彻这种思想，采取一系列强有力的切实可行的措施来促进素质教育的实施．     

提高思想政治课教学效率之我见

思想政治课教学的有效性是指通过思想政治课教学,学生对思想政治课知识想学、爱学、会学,有坚定正确的政治方向与马克思主义信念,有较高思想觉悟与解决实际问题的能力。课堂效率的提高必须尊重教育规律,尊重学生的主体性,激发学生的学习兴趣。课堂效率的提高是一个复杂的系统工程,需要教师的教学方法不断调整。     

思想政治课教学审美性之我见

思想政治课作为社会文化再生、延续和创造的一种实践活动,也应该追求真、善、美统一的价值目标。“美”体现在教学活动必须遵循美的规律,按照学生的审美要求进行,以审美立美为手段,诱发学生的学习动机,更好地完成教学目标,实现学生身心的和谐发展。让思想政治课具有审美性,既是教学本身的要求,也是时代的要求。过去,思想政治课教学对美的追求和利用很不自觉,教学内容抽象枯燥,