稳定心态 科学备考——访北京市第一中学英语特级教师田忆林

田忆林,北京市英语特级教师,北京市东城区名师工作室主持人,东城区高三年级学科专家组成员,兼职教研员,特级教师评委,曾获全国中小学外语教师园丁奖,发表学术论文多篇,参编著作3部。     

稳定心态 科学备考——访北京市第一中学英语特级教师田忆林

田忆林,北京市英语特级教师,北京市东城区名师工作室主持人,东城区高三年级学科专家组成员,兼职教研员,特级教师评委,曾获全国中小学外语教师园丁奖,发表学术论文多篇,参编著作3部。     

疫情背景下在线学科教学新模式:“1+N集中导学”

“1+N集中导学”是教师主讲一个主课堂,同时在智慧教室同步运行N个子课堂的授课模式。该模式的实践表明,组建教学团队,集体备课攻关,名师授课是做好在线教学的先行条件;在线教学的内在逻辑起点是关爱学生,在线教学的动力运行过程重在信息技术与学科课堂教学深度融合,使学科变得更好理解;在线教学的适切检验终点是有成效的教学模式,学生得到发展。同时,“1+N集中导学”模式和传统课堂教学组织形式互促互补,共同促进教学组织形式的变革。     

徐伟念:精彩源于不懈追求

徐伟念,北京景山学校教师,北京市化学特级教师、北京市学科带头人、北京市化学教学研究会理事、北京师范大学硕士生兼职导师、北京市东城区名师工作室主持人。曾荣获全国师德先进个人、全国化学学科优秀教师、北京市先进工作者、首都劳动奖章等荣誉称号。徐老师常年工作在教育教学的第一线并多年担任化学教研组组长工作。在多年的教育教学实践中,他始终以学生的发展为本,积极探索新方法,努力追求新目标,为教育事     

名师工作室：辐射优质教育资源

作为首都的中心城区，北京市东城区具有坚实的教育发展基础和优良的教育传统。为充分发挥名教师、名校长的辐射作用，培养一大批高素质、高水平的优秀中青年骨干人才，东城区在全市率先推动实施了新一轮“名师工程”，对东城区名校长、名教师的教学管理经验和教学思想进行深入研究和总结，试图建立起优质教育资源的深度开发和共享机制。     

北京：东城区启动中小学教师轮岗交流

作为一项为期7年的干部教师大规模轮岗交流项目的起点,北京市东城区教委宣布,全区中小学1618名干部、教师今年将参加跨校轮岗交流。东城区规划新学年参加轮岗的专任教师占全区专任教师总数的10％,骨干教师不低于骨干教师总数的20％;到2020年,参加交流的专任教师将超过全区专任教师总数的80％,优秀干部和骨干教师轮岗实现全覆盖。东城区将开展8种形式的干部教师轮岗交流,包括研修员与学科骨干教师双向交流轮岗、校际联盟干部教师交流轮岗等。     

论学科教学论教师进入区域名师工作室的作用——以数学学科为例

当前名师工作室发展中的突出问题是其理论水平的缺乏,学科教学论教师进入名师工作室将利用自身的理论优势促进名师工作室的发展。另一方面,学科教学论教师进人名师工作室也有助于高师院校自身的发展。     

封面人物简介

<正>任培霞,河北省霸州市实验中学高级教师,霸州市政治教研员,廊坊市首批名师工作室主持人,河北省特级教师讲学团成员,河北师范大学教师教育学院卓越教师培养实践导师。任培霞同志先后荣获全国优秀政治教师,河北省特级教师、河北省学科名师、河北省骨干教师,廊坊市有突出     

我们怎样培养“名师”简

“学科教学知识”是名师区别于普通教师的重要因素,在“课例研究”中“把握学科高点”、“研究核心知识”、“聚焦个人课题”、“提炼教学思想”,对发展教师的“学科教学知识”十分有效,是我们培养名师的重要方式。     

捕捉导学基点 构建高效信息课堂

导学是一种借助多元引导的方式,培养学生自学能力,进而提升课堂教学实效的教学手段。导学是教师主导地位的具体体现。高中信息技术是一门综合性学科,教师要针对教学实际捕捉导学基点,从多种视角出发,充分利用各种教学资源。导学的前提和基础是学生自学意识的培养,对此,教师要有清晰的认知,在充分发挥学生主体作用的基础上,升级导学方式,顺利完成教学任务。     

征订启事

中学物理教学参考杂志社集全国优秀师资力量,2012年5月,强力推出同步课堂导学资料《名师导学·探究式高效课堂》(必修1),高效导学,借力新学法,给力新高考.本书亮点本书按照章节编排,对其中的难点重点内容专门设置了专题内容,更加方便广大教师的授课和学生的同步巩固练习。     

对高中物理教学中导学案使用情况的思考

正导学案教学法是教师为了实现教学意图,巩固和强化学生所学知识的一种教学方式。导学案的优点在于能够最大限度结合学生特点和教师教学意图,这一点是教辅用书无法达到的。但导学案教学法在普及过程中也遇到了一些实际问题,比如说有些导学案质量不高、编制导学案需要大量时间、个别教师利用导学案只是拘泥于形式等,大大影响了采用导学案教学法的效果。高中物理属于目前高中生普遍反映难学的学科。高中物理教学注定不能仅仅依靠几本教材。笔者通过近几年对呼伦     

征订启事

中学物理教学参考杂志社集全国优秀师资力量,2012年5月,强力推出同步课堂导学资料《名师导学·探究式高效课堂》(必修1),高效导学,借力新学法,给力新高考.本书亮点本书按照章节编排,对其中的难点重点内容专门设置了专题内容,更加方便广大教师的授课和学生的同步巩固练习。     

征订启事

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名师工作室主持人工作要义

名师通常是指在某一教育教学领域具有一定知名度和影响力的教师。他们一般具备先进的教育教学理念和丰富的实践经验,一般拥有特级教师、学科带头人、骨干教师、教育教学专家等称号。名师工作室往往由学校或教育主管单位牵头组建,以名师为核心,充分发挥中小学名师的领衔、激励、凝聚作用,促进学校或某一地区教师     

探索新课标初中地理课堂导学设计思路

正导学设计是教学设计的核心,导学的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,如何引导学生获取知识、提高能力。有效的导学过程可以激发教师的教学智慧,展现学生的探究能力,最终实现课程目标。一、导学设计的评价方法导学设计是否有效,要根据课堂上学生的学习表现和教师的引导行为进行评价,把握学科的教学目标、重难点和教学规律的前提下,采取多元的评价方式,及时有效地反馈     

名师成长的“契机”作用——试析关键事件对历史名师成长的作用及启示

中学历史名师指在历史学科教育方面有突出成绩,善用历史教学技巧,独具教学风格,善于反思总结经验,对历史学科教育理论和教育实践有巨大贡献,具有一定知名度、影响力和认可度的历史教师。历史的成长之路并不是一帆风顺的,历史教师从初入杏坛的新人蜕变成为被认可的教学名师,都会经历一些关键事件,这些关键事件对名师的成长发挥着不可忽视的作用,结合具体历史教学名师的成长案例,分析历史教学名师成长过程中关键事件对名师成长的作用很有必要。本文结合任鹏杰主编在《中学历史教学参考》中主持的"走近名师"栏目,各历史教学名师的成长感悟和教学经验的具体案例,分析各位教师名师在成长过程中遭遇的关键事件对其专业成长的作用,以期帮助其他教师尤其正走在历史教师这条路上的青年教师端正工作态度,增强职业自信心,找到适合的发展路径。     

征订启事

中学物理教学参考编辑部集全国优秀师资力量,2012年5月,强力推出同步课堂导学资料《名师导学·探究式高效课堂》(必修1),高效导学,借力新学法,给力新高考.本书亮点本书按照章节编排,对其中的难点重点内容专门设置了专题内容,更加方便广大教师的授课和学生的同步巩固练习。     

八闽名师

赵艺阳安溪第一中学副校长,语文特级教师。全国模范教师,福建省中小学教学名师培养人选、省学科带头人,泉州市名教师、市优秀人才、市首批试点学科名师工作室领衔名师,安溪县优秀拔尖人才。兼任中国报刊协会课堂教学分会学术委员会副主任,福建省特级教师协会理事,省中语会     

名师工作室建设实践省察

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,要通过研修培训等形式,"造就一批教学名师和学科领军人才"。无疑,名师工作室是培养名师、造就名师,并依托名师构建教师发展共同体的有效形式。近年来,各地的名师工作室建设都取得了一定的成绩,真正发挥了引领一方、带动一方、促进学科发展的功能。同时我们也能看到,各地的名师工作室发展水平参差不齐,有的名师工作室已经在教育、教学、科研、教师发展等方面取得了丰硕成果,而有的名师工作室则举步维艰,各项工作难以正常开展。作为中学政治教学专业刊物,关注、促进学科名师工作室发展实践,推广、分享学科名师工作室发展经验,从而推动学科教学、科研的发展,是我们义不容辞的责任。本刊见证了江苏省南京市李宝玉名师工作室成立、发展、成熟、壮大的过程,他们的实证文化、主题学习给我们留下了深刻的印象。独行疾而众行远。在中学政治教学领域,一枝独放的名师工作室固然能令人眼前一亮,但我们更希望看到各地名师工作室的百花齐放。为此,本刊特约请江苏省南京市李宝玉名师工作室主持人李宝玉老师,撰文分享名师工作室建设经验,希望能对各地的名师工作室建设有所启发。同时,我们也希望更多的同仁能围绕名师工作室建设,探讨问题、探索思路、分享经验,共同发展。