明确育人目标 促进学生全面发展

上海市崇明中学新疆班在6年的办学过程中,将新疆班学生的培养目标确立为"培养具有‘高远的志向、高雅的情趣、开阔的视野、宽阔的胸襟’的全面发展人才"。实践证明,明确的育人目标,激发了学生自我发展的潜力,促进了学生的健康、主动、和谐发展,使学校的各项工作     

实施人本管理 实现育人目标

管理是一种激活，是一种整合，是一种协调，以及追求对人的能力的最大量激活，对物质资源的最有效的整合，对财力资源的平衡配置，以求得最佳的状态与效益。现代管理理论认为，学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。学校管理的主体是人，客体也是人，人的因素是最为重要的。学校管理的目的就是要最大限度地发挥人的主观能动性，使以人为核心的各类教育资源得到最优配置，进而获得最佳的管理效益。     

仙游县:聚焦全面育人目标 促进学校多元发展

<正>近年来,仙游县紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题,全面贯彻党的教育方针,聚焦全面育人目标,大力倡导培育具有“四力一情怀”(即阅读力、思考力、表达力、领导力和家国情怀)的仙游学子,引导全县学校立足本校实际,认真思考、研究办学方向和育人目标,促进不同学校的多元发展,推动全县教育工作朝着科学、可持续的发展方向不断前进。各级各类学校奋力作为,把立德树人的教育根本任务和全面发展的教育本质要求落到实处,为学生的长远发展筑牢根基。     

全面开展目标管理 努力实施素质教育

全面开展目标管理努力实施素质教育吉林化学工业（集团）公司普通教育处吉化中小学总校根据国家对普教提出的总体目标，结合吉化的办学实际，制定了《吉化公司中小学教育１９９０──１９９９年发展规划》，十年发展规划的目标是，在现有基础上，初步建立起素质教育的运行...     

强化管理 全面育人

实施素质教育是当前学校面临的一项紧迫任务。近年来,我校从素质教育的目标出发,端正办学思想,更新教育观念,力求使全体学生在德、智、体、美、劳等方面都得到生动活泼的、主动和谐的发展。学校提出“创办第一流标准化学校”的目标（即第一流的教师队伍,第一流的教学质量,第一流的教学设备及教学环境,第一流的科学管理,第一流的教师福利）,领导班子统一思想、统一认识后,制定了五年规划。几年来,在各级领导的关怀下,在各界人士的支持下,经过全体教职工的共同努力,学校各方面都得到了一定发展。我们的具体做法是：一、加强领导…     

实施教育目标管理 促进学困生转化

教育目标管理,是一种以具体化、系统化、序列化的教育目标为中心,通过"反馈——矫正"来达到管理学生,转化学困生的目的性教育手段。运用这一管理方法,注意时间要求、层次要求和激励要求,有效激发学困生的进取心,从而实现转化的目的。     

坚持和谐育人 促进全面可持续发展

北京市海淀区中关村第二小学于1971年建校，30多年以来，一任任校长带领一代代“二小人”血脉与共、薪火相传、励精图治、团结奋斗，逐步形成了浓厚的人文氛转与优秀的办学传统。学校现已发展为拥有“一校三址”、一所分校、一所合办校，在校学生4500多名，教师高素质、设施现代化、社会各界广泛认可的市区“窗口”校。     

坚持和谐育人 促进全面可持续发展

北京市海淀区中关村第二小学于1971年建校。30多年以来，一任任校长带领一代代“二小人”血脉与共、薪火相传、励精图治、团结奋斗，逐步形成了浓厚的人文氛围与优秀的办学传统。     

以美育人 促进全面发展

“没有美育的教育是不完全的教育,没有接受审美教育和审美训练的人,不会是全面发展的人。”美育为五育之一,它在全面发展中占有独特而重要的地位,然而往往被人们所忽略。 美育,即审美教育,或美感教育,也称之为审美情感教育,是使学生掌握审美知识,培养审美观念,提高创造美的能力的教育。美育具有扩大视野、陶冶情操、磨练意志、辨别美丑、辅助道德、增长智能、健美身体、促劳创美等多方面的功能,在学校教育中万不可少之。“以美育人,促进全面发展,并使人生美化。”已早为人们所共识、所实践。     

精心育人 促进学生全面发展

学校的中心工作是育人。育人是一项崇高而又伟大的事业。做好育人工作，就必须牢牢记住学生是全面发展的人，并且要想方设法促进学生全面发展。     

实施健康课堂管理促进学生全面发展

健康的课堂不仅仅是指课堂上没有难以控制,不守纪律的学生,还应该是一个连续不断的过程,在这个过程中学生有充分的自主权控制他们在课堂上的行为举止,这样有助于形成更加生动、均衡、令人满意的局面.在健康的课堂上学生们充满了激情和责任感,他们努力学习,虚心接受教师的指导并愿意分享彼此的见解,他们果断而谨慎地对待每一堂课,每一项任务,每个学生都在不断地努力从各个方面提高和完善自己,每个学生都给予教师充分的信任,在听取学生意见时教师听到的是支持真诚的声音,没有人在教师背后说三道四,这里完全是一种支持、信任、相互尊重的融洽氛围,使学生都能健康愉快的成长.     

实施精细化管理 促进办学水平全面提升

<正>近年来,我校始终把人的发展作为学校发展的出发点和归宿,摆在教育工作的核心位置,关注每一名学生、每一名教师,关注每一个个体的成长。以负责的态度、细致到位的工作,落实好每一个环节,我们在精细化管理上动脑筋、下功夫,秉承"一切为了特殊儿童"的办学宗旨,以"医教结合,家校结合,社教结合"为办学理念,以"突出特性,彰显特色,满足特需"为重心,以"培养学生的生存技能,使特殊儿童回归主流社会"为根本目标,     

新课程语文育人目标的全面解读

试图从语文素养及相关概念的界定、语文素养的内容及其对“全面提高学生的语文素养”一理念的阐释等方面,对语文课程目标作尝试性解读,以其引起广大读者对此问题的关注。     

强化班级管理 全面育人

班级管理,是教育教学的重要组成部分,是教育人的过程。学校的各项工作都要通过班级来具体实施。在班主任实践中,以了解学生、发现学生针对性教育为切入点、以组织培养班集体为核心,以强化学生思想品德教育为保证,通过强化班级管理全面育人,取得了较好的教育实效。1了解学生、发现学生是针对性教育为切入点班主任要自觉改变教育观念,学会发现学生,学会"通过发现学生来教育学生"。班主任要善于发现学生的优点和长处,然     

实施任期目标管理促进学校自主发展

上海市崇明县教育局实施校长、书记三年任期目标责任制是从1997年开始的,当时,根据江泽民总书记关于《努力建设高素质的干部队伍》的讲话精神,以及市、县加强领导班子建设的有关要求,我们局与全县中小学、幼儿园、职业学校的党政领导签订了三年任期目标责任书,希望通过任期目标责任制的实施,进一步加强学校管理体制的改革,增强校长、书记的责任意识,促进学校管理的科学化、民主化,实现领导班子的优化组合,提高我县     

树立全面育人思想 促进学生健康成长

校长的眼光不能仅停留在学生的知识掌握和成绩、分数的提高上。 重视和开展学校体育工作不能仅仅停留在认识上、口号中，校长要善于通过行之有效的工作将体育工作真正落到实处，并以此推动学校各方面的工作。[编者按]     

精心育人 促进学生全面健康发展

作为一名优秀的班主任,在班级管理中既需要有细心、耐心和责任心,更需要有爱心,以爱心为切入点,用＂爱心＂换＂童心＂,让爱贯穿于班务工作的始终,努力培育融洽、和谐的师生关系,建立优良的班风和学风是班主任工作的重中之重。强化师德素养,提高教师专业化水平。班主任在新时期要树立与时代相适应的教育思想、深刻认识班主任角色在新时期的定位,提高自身的品德修养和情感修养,增强从事教育工作的光荣感、责任感和使命感,形成＂热爱学生、爱岗敬业、乐于奉献、严谨治学、教书育人、廉洁从教、为人师表＂的师德风尚,正确处理好班主任工作中的各种关系,使教育发展更加符合学生成长规律,全面提高学生素质,促进学生全面健康发展。     

树立全面育人思想 促进学生健康成长

校长的眼光不能仅停留在学生的知识掌握和成绩、分数的提高上。重视和开展学校体育工作不能仅仅停留在认识上、口号中,校长要善于通过行之有效的工作将体育工作真正落到实处,并以此推动学校各方面的工作。