香港地区教育考试

本文为香港考试局蔡炽昌先生为《中国考试通史》所撰写的第十四章,对香港地区教育考试进行了系统、翔实的介绍。本刊分三期进行连载,此部分为连载的最后一期。     

香港地区中学生物学教育概况

本文从教学体制、教学宗旨、课程设置、教材选择、教学内容、考试制度、试卷形式和试题特点等几个方面对香港地区中学生物学教育作一概述。     

中国大陆和香港地区中小学环境教育对比分析

环境教育是以跨学科活动为特征,以唤起受教育者的环境意识,使他们理解人类与环境的相互关系,发展解决环境问题的技能,树立正确的环     

普通高校目标教育实施研究

构建目标管理机制、实施目标教育管理是高校学生管理工作科学化、规范化的内在要求,目标教育能够促进教育对象分阶段、有目的地开展大学学习、生活。开展目标教育要做到"两头引导",疏通"三类渠道",在目标的制定、执行、评估以及总结反馈中完整地展示普通高校目标教育的实施体系。     

香港地区公务员入职考试简介

在介绍香港地区教育考试之后,香港考试局蔡炽昌先生特介绍了香港地区公务员入职考试,期对我国相关考试有所借鉴。     

香港地区中学媒介素养课程的实施策略评价

在信息社会，媒介已经成为人们获取信息的重要渠道。媒介素养是现代人必备的素养之一。本文通过介绍香港地区基础教育中媒介素养教育的现状、解析香港地区中学媒介素养课程的学习内容和学习模式，论述香港地区中学媒介素养课程的实施策略。     

学校实施“互联网+教育”的价值目标和路径选择

学校实施"互联网+教育"的价值在于实现智慧教学、构建优良的教育新生态。在路径选择上应从三个方面着力:教学环境的升级换代,从设施设备更新到"基于数据";教学方式的转变,从课堂教学变革切入到交互式学习的构建;学校管理的转型升级,从控制考核到弹性科学。     

新加坡和香港地区学校公民道德教育评介

重视学校公民道德教育是二战后新加坡和得法地区迅速崛起的重要原因。本文通过对新加坡和香港公民道德教育的发展历程1目标和内容以及实施途径的介绍分析，总结了其公民道德教育的主要特点，以 我们的公民道德教育提供借鉴。     

浅谈高职教育的目标和实现目标的路径

本文从高等职业教育的定义出发,结合中国的国情和教育部的16号文概括出高职教育的目标。通过高职教育课程的建设与改革、加强工学结合的力度、落实高职院校的办学自主权、考虑联合办学以及加强高职教育的研究这些路径实现高职教育的目标。     

实施创新教育的原则、目标和途径

创新教育,既是一种新的教育理念,也是一种区别于传统教育的教育实践。它以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向,代表着新时代背景下教育发展的方向,也必将带来全方位的教育创新。当前,在实施创新教育过程中,我们应该怎样把握创新教育的原则、目标和途径?笔者在此谈几点浅见。     

教育改革助力:香港地区媒介素养教育的发展

西方的媒介素养教育已有70多年的历史,它的发展是与大众传媒的日渐普及和强大相伴随的。面对大众传媒所创造的流行文化与学校的正统教育之间冲突的加剧,媒介素养教育的推动者们希望借助教育的力量,帮助和训练青少年批判性地认识和使用媒体。今天,英国、加拿大、美国、澳大利亚、芬兰、法国、德国、日本等国,甚至中国的台湾、香港等地区都已将媒介素养教育纳入中小学的教育体系,媒介素养教育的国际地位可见一斑。自从1997年卜卫首次将媒介素养教育介绍到中国以来,国内的媒介素养研究逐渐成为热潮,复旦大学、中国传媒大学、北京师范大学、东北师范大学等纷纷成立相关研究机构来推动其发展。介绍西方经验,探讨媒介素养教育的本土化一直是近年来国内研究者所致力的工作。本期专题策划将刊登介绍当前国际国内媒介素养教育特色和先进经验的几篇文章,以期给国内媒介素养教育研究者提供一些借鉴。     

新建本科院校通识教育的目标定位与实施路径

文章通过对新建本科院校时于通识教育理念功利主义的理解和通识教育实践面临的现实困境的反思,讨论了新建本科院校通识教育的目标定位,建议从正确理解通识教育理念,科学构建通识教育课程体系,全面革新通识教育方法,大力创新通识教育管理模式等方面实践通识教育.     

浅析高职教育中目标教学的实施

高职教育实行目标教学模式有利于提高学生的综合素质和能力；有利于高职教育普及性和公平性目标的实现；有利于高职院校教学管理水平及教师教研水平的提高；有利于整合各种资源，推广现代教育技术。以适应加快职业教育社会化、终身化和个性化发展趋势。通过实行目标教学这项系统工程，达到全面提高高职院校品质的目标。     

外语院校继续教育中通识教育的目标定位及实施路径

外语继续教育的过程中把养成学生寻找、应用、创新知识的能力和素质的内容置于课程体系的重要位置。坚决排除在狭小的知识领域内进行高强度的、技术的、职业的和专业化的训练,坚决排除在给定知识领域内仅为后续的深入学习做准备的工作,要通过专业性以外的教育,使学生获得独立的思考能力和对于世界和人生的精神感悟。     

中国、美国及香港地区高校信息化发展状况比较研究

ACCS(亚洲高校信息化调查)是一个国际性合作研究项目，其主要目的是通过问卷调查的方式，了解亚洲地区各国高校信息化建设、发展的最新动态和信息，相互交流和借鉴各国在高等教育信息化建设方面的成功经验，共同促进亚洲地区各国高校信息化的顺利发展。ACCS于2002年实施了第一次调查，获得了各国高校信息化发展的最新数据和资料。本以该项目的调查数据为基础，重点介绍中国、美国及香港地区高校信息化的发展概况。     

实施教育目标管理 促进学困生转化

教育目标管理,是一种以具体化、系统化、序列化的教育目标为中心,通过"反馈——矫正"来达到管理学生,转化学困生的目的性教育手段。运用这一管理方法,注意时间要求、层次要求和激励要求,有效激发学困生的进取心,从而实现转化的目的。     

高职教育教学改革的目标与路径

教学改革在世界范围内都是一个难题,要么以"教育谈教育"的方式改良,不涉及教育制度的变革无疾而终;要么以牺牲教育工作者为代价,使得改革的动力缺乏而失败。中国的职业教育教学改革成败必将给转型中的中国教育带来深刻的影响。探讨高职教育教学改革的目标与路径,不仅有利于调整改革目标和选择改革路径,更有利于教学改革难题的成功破解。     

实施教学目标管理 全面提高教育教学质量

目标管理是学校管理中的重要一环，实践证明，学校有一个明确而切合实际的办学目标，不仅有强大的驱动力，激励全体师生向目标积极进取，而且有强大的凝聚力，使全体师生团结起来，齐心协力为实现共同的目标而努力奋斗。