夯实内涵求特色立足安全促发展

扁担沟中心学校是一所农村九年一贯制、寄宿制学校,现有29个教学班,1713名学生,其中住宿生206名,走读生近900名,乘车学生近700名。偏远、住宿、乘车等诸多问题,使学校呈现出了校园安全风险多、学生管理难度大、教师额外工作量重的现状。但是我们以安全为准绳,以提高管理质量为目标,做到了制度到位、教育到位、措施到位,通过全校师生齐抓共管,促进了学校各项工作和谐发展。三年内无一例重大安全事故发生,并积累了一些农村寄宿制学校安全管理的经验。     

抓特色·重内涵·促发展——浙江省瑞安市以特色打造学校品牌的思考

有专家说,特色学校就是个性化的学校,每一所学校都是一所潜在的特色学校,每一所学校都可以发展为特色学校.浙江省瑞安市教育局从教育均衡发展和优质教育创设角度考虑,以课题研究为抓手,抓特色,重内涵,促发展,通过特色学校的创建打造学校品牌,取得了实效.本文选择瑞安市部分学校以特色打造学校品牌为案例,从三方面进行论述:第一,抓特色,挖掘学校发展的亮点;第二,重内涵,提升学校发展的档次;第三,促发展,打造学校特色的品牌.说明抓特色、重内涵和促发展在打造学校特色和学校品牌中的重要性.     

管理求提升 创新谋发展

南昌市新才学校坐落在富饶的赣江之滨,美丽的青山湖畔。占地面积达15200多平方米,建筑面积达1．1万平方米。校园内绿树成荫,苍柏高耸,绿草茂盛,鲜花竞放,是一所花园式学校。我校的前身为江纺子弟学校,具有50多年的办学历史,现有教职工120余人,39个教学班级,学生2200多人。2005年1月,新才学校正式划入青山湖区。青山湖区区委、区政府实施“科教兴国”战略,提出“教育崛起南昌”的奋斗目标。如何抢抓机遇,进一步提升学校的办学品位,实现学校跨越式的发展,成了摆在学校领导班子面前迫切思考的问题。     

内涵打底色 特色促发展——曲沃县乐昌中学发展纪实

曲沃县乐昌中学是一所全日制初级中学,是山西省义务教育示范初中。该校始建于1907年,具有百余年办校史,积累了丰富的办学经验。2012年9月,学校迁入占地120亩、建筑面积4万余平方米的城东新校区。学校不仅拥有了教学楼、办公楼、图书楼、科技楼,还建有学生食堂、住宿楼、洗浴房、锅炉房、体育馆、标准化操场等。学校按照12轨制设计,现有教学班36个,学生2000余名,教职工222人。其中,中学高级教师7人、中学一级教师47人,省市级教学能手、骨干教师、学科带头人20人。     

务实创新铸特色 以人为本促发展——广州市越秀区育才学校

越秀区育才学校的前身是基督教培贤女子神学院,始建于1920年。历经85年的风雨历程,几经更名,如今已是一所体育特色鲜明、质量稳步提升、办学卓有成效的广东省一级学校。学校占地面积约1.5万平方米,现有47个教学班,学生2200多人,教职工121人。近年来,学校树立以人为本的教育思想,坚持“以个性发展为本、以均衡发展为本、以终身发展为本”以及“重自育、重实践、重创新”的办学思路。以加强和创新德育工作为中心,以优化课堂教学为重点,以开展校本教研和教育科研为抓手,形成了以体促质、以体辅德、以体育美,以体育立品牌,以特色求发展的“以体…     

绿色奏鸣曲——南昌市青新小学创建全国“绿色学校”之路

序曲：绿满校园 走过南昌市青新小学，有一种心旷神怡的感觉，会让你感到她确实无愧于首届“全国绿色学校”的光荣称号。坐落在省城南昌市东隅的青新小学，头枕着碧波荡漾的青山湖，犹如镶嵌在湖畔的一颗璀璨明珠。走进校园，首先映入眼帘的是悦人的绿色。     

创先争优抓党建 内涵特色促发展

本刊讯（云南师范大学报道）7月15日下午,省委创先争优活动调研督查组第五组在省委创先争优活动领导小组成员、省委统战部副部长苏红军同志的带领下,一行4人对全省创先争优活动示范点云南师范大学进行实地调研,全省教育系统创先争优活动领导小组办公室领导及省委高校工委组织部相关领导陪同调研。     

抓素质求创新，全面提高以特色促发展，创办名校

新一路小学位于秦皇岛市中心的团结里小区内，是一所附设幼儿园的小学。共有35个教学班，在校学生总数1960人，全校教职工117人，其中具有专科以上学历的96人，本科学习已经结束的54人，小学高级教师65人，学历达标率100％。学校有一个团结、奋进、务实、创新的领导集体，有一支爱岗、敬业、奉献、进取的教师队伍。     

特色铸品牌 内涵促发展

在学校管理中,作为主体的“人”是最关键的因素。任何管理制度的拟定、管理方案的实施都是为了人能获得更好的发展。10余年来,湖北省襄阳市实验中学始终坚持走内涵式发展之路,确立了服务至上的管理理念,实行精细化管理,形成了自己的办学特色．。     

布好局 起好步 创特色 强基础——记红岭学校“两基”工作

红岭学校是2006年秋季新开办的九年一贯制学校,坐落于红谷滩新区的“东方水城”,摩天轮下。学校占地面积20000m^2,建筑面积11000万m^2。红谷滩新区规划的每一所学校都是按省级一类学校标准建设的,红岭学校更是得到新区管委会的特别关注：新建校舍美观大气;多功能室、计算机室、语音室、舞蹈室等教学设施一应俱全;塑胶跑道、篮球场、排球场宽敞平坦;校园绿化精心布局,绿化面积超过2000m^2校长、副校长面向社会公开招聘,中层管理干部面向全区公开竞聘;加上红角洲高校园区得天独厚的文化氛围,使学校开办之初就站在一个较高的起点上。现有小学学生1065人,在岗教师59名,其中小学高级教师30人,大专以上学历占85％。     

特色德育提升学校内涵

“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”从某种意义上说,这句话体现了学校的所有工作都在育人上,育人是教育的基本目的和归宿。     

学校特色:内涵与意义

学校特色是办学主体刻意追求并逐步实现的学校工作某一方面特别优于其他学校的独特的稳定的品质,它是学校品牌的一个重要标志,也是学校核心竞争力之一.创建学校特色,不仅需要明确何为办学特色,为什么要形成自己学校的办学特色,而且要以先进的学校教育哲学为指导,塑造和谐的学校文化,培育浓厚的教科研意识,教师队伍群体要有创造性特长.只有这样,才能逐渐形成自己独有的办学风格和稳定的办学特色,提升办学品位.     

学校品牌“内涵管理”

2003年12月，成都市武侯区机投镇中心小学校被评为成都市九年义务教育示范学校。     

规范·特色·品牌——学校内涵发展“三部曲”

一所学校的发展从大的方面来说可分为三个层次：先是立规范,再是创特色,最后是树品牌。三个层次之间依次递进,步步相关,相互影响。如何谋求学校按其内在规律走好每一步内涵发展之路,是校长经常需要思考的问题。     

“三化”:学校内涵发展的不竭动力

江苏省如皋中等专业学校积极探索有效管理,创新管理模式,提升管理水平,努力让"三化"管理成为学校内涵发展的不竭动力。     

丰富博雅文化内涵 打造学校教育特色

学校的特色化发展是现代教育的崭新课题和必由之路。山东省文登市文峰小学确立了博爱、博学、高雅、文雅的办学理念,开发了涵盖科学探索、社会文化、人文修养、主题活动、语言修养、艺术修养、运动技能、生活技能8大类共60多门课程的课程体系。实施人文管理,关注师生培养,推动学校特色化、品牌化发展,提高了学校的核心竞争力。     

念熟苏州教育“三字经”探索学校内涵发展新途径

江苏省苏州市教育局在深化素质教育方面采取了一系列的新举措,被《中国教师报》提炼为苏州教育“三字经”。我校深刻领会其精神实质,结合学校所处的区位劣势和生源欠佳的状况,大胆探索,锐意进取,开展内化的自主德育工作,全力打造自主智慧课堂,多元化培养人才,做大做强学校科技特色教育,走学校内涵发展之路,促进了学校的跨越式发展,办人民满意的教育。     

立足监控抓质量 创新管理促发展

<正>我校创建于1925年,是一所地理位置偏僻、规模较小、生源相对薄弱的农村初中,但我校有百年办学历史,文化底蕴丰厚,当地民风淳,学校校风正、教风实、学风浓,整体教育教学质量连续多年高位运行,特别是2012年和2013年中考,生均总分等考核指标在全县农村初中领先,在全市排头。     

深入开展教学科研 促进学校内涵发展

一、变“问题”为“课题”,提高学校办学质量 为了促进特殊教育学校的跨越式发展,走内涵发展之路,我们学校连续在“十五”、“十一五”发展规划中都明确提出“科研兴校”的口号。学校倡导“问题即课题、教育即研究、成长即成果”的教研理念,积极开展网上教研和“微型课题”研究,学校教科室每年都会在研究国家、省、