连云港方言动词体标记“行行”

连云港方言属于江淮官话。文章分别从“行行”表示进行体、持续体两个方面对动词体标记“行行”进行分析．重点阐述“行行”所表达的特殊的语义即其使用的条件。“行行”作为体标记只提供背景信息,有凸显背景信息的作用．并且“行行”的使用必须有前景行为或事件的出现,整个句子强调前景行为或事件是在“行行”小句所提供的背景下发生的。     

美丽的哀伤

华章益彩 古诗十九首·行行重行行 行行重行行,与君生别离。 相去万余里,各在天一涯： 道路阻且长,会面安可知？ 胡马依北风,越鸟巢南枝。 相去日已远,衣带日已缓 浮云蔽白日,游子不顾返。 恩君令人老,岁月忽已晚。 弃捐勿复道．努力加餐饭。     

教师生涯是一条长长的河

教师生涯是一条长长的河。教师生涯是一条长长的河。今夜我徘徊在岸边,行行复行行,寻寻觅觅。     

我的小抽屉

‘‘...声护.J，，目.小抽屉，小抽屉，我的小抽屉。截若我心中的快乐，蔽粉我烦恼的哭泣。小抽屉.小抽屉，我的小抽屉。蔽着我童年的梦儿，藏若我眼中的好奇。噢，不让爸爸看，我的小抽屉。噢，不让妈妈看，我的小抽屉。小抽屉里的世界，只属于我自已。我的小抽屉@王光池!400030$重庆市沙坪坝区文化馆~~     

解题策略(六)

抽屉原理把3个桃子放入A、B两个抽屉,有以下四种不同的情况:从这四种情况可以看出:至少有一个抽屉里有2个桃子。其实,这里面包含着一个重要的数学原理——抽屉原理。如果把n+1个桃子放入n个抽屉中,那么必然有一个抽屉中至少有2个桃子(抽屉原理     

小学数学奥林匹克试题解题思路种种 二十九、用抽屈原理解题

如果把10本书放到9个抽屉里,那么可以肯定至少有一个抽屉里有两本或两本以上的书,这就是数学中的抽屉原理。抽屉原理的基本原理为:如果把(n1)个元素放到n个抽屉里,那么至少有一个抽屉放有不止1个这种元素。利用抽屉原理解题的思路和步骤是:构     

增信释疑，直面敏感多疑型家长

<正>新学期开学时，我们班转来了一个叫行行的男孩，他总是闷闷不乐，喜欢用怀疑的眼光打量身边的人，有一种与其年龄不相符的“冷酷感”。随后，我们发现行行妈妈性格敏感多疑，非常不信任幼儿园教师，对孩子在园的生活、交往和学习也产生了消极影响。面对这种情况，我们采取有针对性的方法，逐步消除行行妈妈对老师的猜忌和偏见，建立起了理解互信、和谐一致的家园关系，助力行行阳光开朗、健康快乐成长。     

抽屉原理及其应用

抽屉原理是一个重要而又基本的组合原理,本文着重研讨运用抽屉原理时构造抽屉的技巧,并归纳抽屉原理的适用范围和运用时的注意事项.     

抽屉原理

【专题简析】如果有9个苹果,写字台有8个抽屉,让你把9个苹果放在写字台的8个抽屉中,那么至少一个抽屉里有两个或两个以上的苹果,这就是抽屉原理。抽屉原理这样表述:     

会说话的抽屉

有的小朋友常常忘了或(huò)懒得(lǎnde)整理(zhěnglǐ)抽屉(chōuti)。我发明(míng)了一种会说话的抽屉。当抽屉脏、乱到一定程度,需要小主人整理的时候,抽屉就会“说话”了:“抽屉脏(乱)了,请(qǐng)打扫!”如果小主人仍(réng)然不去整理抽屉,抽屉“说话”的声音会变得很响亮。这样,小朋友就会经常整理抽屉,使抽屉保持(chí)整洁了。会说话的抽屉$浙江省嵊州市爱德外国语学校二(1)班@郦柯 @李玉英!指导老师     

粗心的表弟

我的表弟行行,比我小一岁,十分粗心。有一天,我们一起读故事书。轮到表弟行行了,他第一段就来了一个哭拉的奶牛,我很奇怪,就问他:什么是‘哭拉的奶牛'?他把书指给我看,说:喏,这不是‘哭拉的奶牛'吗?我看了看,大笑道:拜托,是‘哭泣的奶牛'。行行生气了,把书一扔,说:不读了,打游戏去。     

鸽巢问题的典型例题

<正>鸽巢原理又叫抽屉原理。抽屉原理一：如果将n+1 (n≥1)个物体任意放进n个抽屉里,那么至少有一个抽屉里放有两个或两个以上的物体。如,将5个苹果任意放进4个抽屉里,那么至少有一个抽屉里要放2个苹果。抽屉原理二：如果将多于m×n个物体任意放进n个抽屉里,那么至少有一个抽屉里放有m+1个物体或更多的物体。如,将17朵鲜花插进3只花瓶,那么至少有一只花瓶中插有6朵或更多的鲜花。     

奇妙的“抽屉原理”

抽屉原理： （1）将n＋1件东西放在”个抽屉里,则至少有一个抽屉里至少有两件东西． （2）将m件东西放在n个抽屉里,当川一nq时,则至少有一个抽屉里至少有q件东西．     

经历过程探究原理——人教版六年级下册《数学广角——抽屉原理》教学设计

一、教学目标分析抽屉原理是组合数学中的一个重要原理。教材通过放铅笔的直观例子,借助实际操作,向学生介绍抽屉原理,使学生在理解抽屉原理的基础上,将一些简单的问题“模型化”,并用抽屉原理加以解决。本课教学目标应定位为：通过猜测、验证、观察、分析等数学活动,经历对抽屉原理的探究过程,     

《古诗十九首》之《行行重行行》思妇形象分析

《行行重行行》是《古诗十九首》的第一首,它淋漓尽致地表现了思妇对游子的复杂情感,塑造了丰满的思妇形象。本文拟从表层意蕴和深层本质来探讨这首诗的思妇形象。     

小学数学奥林匹克试题解题思路种种

如果把10本书放到9个抽屉里，那么可以肯定至少有一个抽屉里有两本或两本以上的书，这就是数学中的抽屉原理。抽屉原理的基本原理为：如果把(n 1)个元素放到n个抽屉里，那么至少有一个抽屉放有不止1个这种元素。     

(高年级)这些书如何放进抽屉里?

把13本书放进6个抽屉里,不管怎样放,至少有一个抽屉放有3本或3本以上的书。把37本书放进6个抽屉里,不管怎样放,至少有一个抽屉     

寻找空“抽屉”

在运用抽屉原理时,常常出现这样的情况:由于构造的抽屉较多,使得各抽屉中可能含有的元素个数达不到题目的要求。此时,应设法在所构造的抽屉中,找到若干“空抽屉”,以减少有效屉子数,使问题在数目较少的非空抽屉中得以解决。寻找空抽屉,主要包括如下三种情形。一、证明某个抽屉为空抽屉例1 围一圆桌均匀放8把椅子,在桌上对着椅子放8个人的名片。该8人就坐后,发现大家都没有面对自己的名片。试证:可以适当转动圆桌,使至少两人同时面对自己的名片。证:将圆桌转动一周,可得到8种不同的     

做双层抽屉

抽屉里的东西太多,小件物品不容易找到,怎么办呢?一般情况下,我们的抽屉放满东西后,上面还有一定的空间,借此可以把抽屉做成双层的,将那些小的东西放在上层,方便寻找。做法:(1)找一个纸箱折成抽屉大小的四方形状,镶嵌到抽屉中,高度约为抽屉的一半,用双面胶固定。(2)在它上面再放一个浅一点的盒子,这个盒子的面积应该是抽屉的一半。这样上层的盒子就可在下层的纸箱上滑动,那些小件物品就可放在上层的盒子里,从而找起它们来就不会那么麻烦了。做双层抽屉     

巧用抽屉原理证明代数不等式

要把3个苹果放到2个抽屉里,无论怎样放,我们发现有一个抽屉里面至少有2个苹果.这一现象,就是人们所说的"抽屉原理".抽屉原理的一般含义为:"如果每个抽屉代表一个集合,一个苹果可以代表一个元素,假如把n+1或多于n+1个元素放到n个集合中去,其中必定有一个集合里至少有两个元素."抽屉原理有时也被称为鸽笼原理.