培养具有角色功能的初中英语教师

1993年9月全国各中学推广使用《九年义务教育三年制初级中学英语》新教材，明确提出教师应是“强化记忆者”、“示范表演者”、“指挥、组织者”、“裁判、监督员”、“帮手、助手”。这不仅给现任中学教师提出了新要求，也给师范教育的师范素质培养带来了新课题，要求师范教育培养具有角色功能的初中英语教师．笔者多年从事外语系基础课教学，在自己的教学中对放这个问题做了一些初探．     

评课,应让学生参评

历来,评课都是在教师之间,这引起很多弊病。其一, 不少教师评课,都是互相“吹捧”、一片赞扬之声,要不就是“九一”开,九成优点,一成东西;更甚者,有评课者凭个人感情,会把一个未入行的代课者的处女课冠为“成功示范课”。如此     

让自读课教学“活”起来

九年义务教育三年制初中语文教材中，课文分为教读课和自读课两种课型。其目的就在于通过教读课教给学生学习的方法和带规律性的知识，在于示范、引路，是例子，是“举一”；而自读课则在于侧重让学生把教读课里所学到的知识和方法付诸实践，以便能活学活用，是“反三”。这样编排教材符合人们的认识规律：实践——认识——再实践——再认     

听物理探究课的几点收获

前段时间学校组织“精品”课展示活动,九年级物理课的一个探究片段给我留下深刻印象。现摘录如下：学生又开始了新的探究……     

粤教新声

新兴县开展“送课下乡、示范教学”活动近期,新兴县科技教育局组织新兴一中、县实验小学等五所省、市一级学校开展“送课下乡、示范教学”活动。其中,新兴一中、华侨中学分别给明德中学、东成中学送上初三语文、数学、英语、物理、化学和政治六个科目的优秀复习课课例;实验小学、新城镇中心     

品亦幻亦真之法，溯孤独循环之源——部级精品课《百年孤独(节选)》品赏

本课定位是助读课,以学生小组讨论为主。学生在课前阅读原著并完成阅读手册,在课上通过分析“失眠症”这一情节,品味魔幻手法,明确孤独的心理学、社会学内涵,引发对社会现实的思考,以此提供给学生进入鸿篇巨制的角度示范。     

“金钥匙”导师团导师“送培”进校项目基于同课异构示范教学的有效策略

“金钥匙”导师团导师“送培”进校项目,开展基于同课异构的示范教学,突出问题导向,让受训教师理清解决自己课堂“真问题”的思路,掌握解决“真问题”的策略,课前要集体备课,研究对策,课中要示范引领,观察诊断,课后要反思总结,交流提高。     

让学生自己去找“一滴水”——例谈实现学生“自主学习、主动发展”的基本做法

数学课程标准中明确指出：“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动，教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。”这也就是要求要重视让学生自主学习、主动发展。难怪有人响亮地喊出：“教师要给学生一碗水，不如让学生自己去找一滴水。”由“给水”到“找水”，教育思想产生了质的飞跃，其带来的教育效应也就不言而喻了。现结合人教版九年义务教育教材第十一册“圆的认识”一课的教学，谈谈是如何让学生自主学习、主动发展的。本课时教学分以下四步进行：第一步：自…     

利用《评价标准》，提高课堂教学的有效性——以《三国鼎立》一课为例

2011年11月，笔者有幸被聘请为国家教育部、财政部“国培计划”安徽农村历史骨干教师培训项目华南师范大学班的授课老师，给学员上了一堂示范公开课，按照教学进度这节课是七年级上册的第18课《三国鼎立》。这节课探讨的主题是：在落实学科学业标准的前提下，如何实现“先学后教”，真正在课堂教学中体现“以生为本”，并实施“一堂一案”...     

《种子的共同特征》教学构想

一、目的要求本课(“九义”教材第五册第3课)的教学目的是使学生知道“种子都有胚”是种子的共同特征,知道胚可以发育成一棵新的植物。通过教学培养学生使用镊子给种子剥皮的技能和对本课知识的归纳、概括能力;培养学生认真细致的科学态度。     

失去了双腿吗?

部编六年制小学语文参考教案第九册(上海科学普及出版社),在《再见了,亲人》一课的教案设计中,把“您为我们付出了这样高的代价……”一句话中的“代价”理解为:大嫂为了给志愿军挖野菜而失去了双腿。     

课例：余弦定理

“2013年度北师大版《数学》全国实验区交流研讨会”于2013年11月22日在陕西师范大学附属中学举行。会上,陕西师范大学附属中学青年教师王全上了一节“余弦定理”公开课,课后罗增儒教授做了即席点评,现将课例及点评整理如下。罗教授在互动点评中提出了评课最关键的“两个视角”和“一个观念”,并结合该课例的教学实际做了具体的评课示范,希望大家认真一读。我们也希望通过这一课例及其点评,能给课例研究的活动开展和质量提升带来更多思考与启迪。     

怎样教“初学画图”一课

一、说教材 “初学画图”是陕西人民教育出版社出版的信息技术初中第三册的第九课。主要是面向初—年级初学画图软件的学生。本册书从第九课到第十四课共六课内容。讲述如何运用电脑绘画,使学生掌握运用电脑绘图工具绘画,让学生领略电脑绘图的神奇。初学“画图”这一课主要任务是让学生认识画图软件,了解画图环境,认识各种画图工具圾其大概功能。重点学习使用“铅笔”工具画图,     

结课或结题的原则、形式和方法

针对实习生或新教师在结课或结题方面存在的“九大问题” ,提出了结课或结题的“八字原则”和“十种方法” .     

《李时珍》一课的导读设计

《李时珍》是九年义务教育六年制小学语第六册第六组教材的一篇讲读课。本册教材的阅读训练重点是“了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思”、“给自然段分层”。根据课特点及本册本组教材的训练重点，我认为《李时珍》一课的导学应突出一个“读”字：初读，理线索；引读，明大概；细读，识经过；品读，悟精神。     

解题 精问 深思──《那片绿绿的爬山虎》教学建议

解题精问深思《那片绿绿的爬山虎》教学建议□安徽特级教师熊兆铣王先如《那片绿绿的爬山虎》是九年义务教育五年制小学语文第九册第９课（新增课文）。课文通过写叶圣陶先生给“我”修改作文和“我”到叶圣陶先生家做客的事，教育青少年学习叶圣陶先生办事认真、一丝不苟...     

“师范性”与“示范性”

从事师范教育工作的同志都很重视“师范性”,意思是工作要体现师范特点。例如鉴于师范学校的培养目标是培养合格的小学教师,各科教学除了与普通中学有共同性的一面外,还有它的“师范性”,其中重要的一点就是教师教学时的“示范性”。中学各科在高年级都设“教学法”课,这当然是必要的。其实各科教学就应给学生以“示范”,这是活的“教学法”,在某种意义上说,比“教学法”课里的理论更重要。以语文为例,如果教师在平时的语文教学中,在书写、口头表达,在作文教学、阅读教学,在体现文道统一、读写结合的原则等方面,能给学生以示范,学生长期耳濡目     

贾老师的“激将法”

早就听说贾志敏老师的课上得精彩。最近聆听了他的《我不怕鬼》一课,果真不同凡响。我在敬佩贾老师精湛的课堂教学艺术的同时,更对他花样迭出、妙招不断的课堂“激励术”,留下了深刻的印象。反思当前课堂教学激励方法运用的现状,贾氏“课堂推进法”无疑给我们提供了很好的榜样与示范,带给我们深刻的启迪。     

浅谈“九义”小语四册“归类识字”的特点

浅谈“九义”小语四册“归类识字”的特点杨爱英“九义”小语四册中的“归类识字”分三个部分，共安排了１４课，其中第一、二部分各５课，第三部分４课。学习的生字是１９０个，占全册生字（３６０个）的５０％以上。努力把握“归类识字”的特点，对于教给识字方法、培养...     

反思型教研的“四化”要求

1．反思教研制度化。为给学校反思教研活动的开展提供切实保障，制定了相关制度．在教学常规上要求每位教师做到“每课→反思”、“每月→总结”，在开展教研活动时，规定了必须严格执行“九环节”（集体定课→分头设计→集体说课→集体设计→选人授课→集体反思→改进设计→选人授课→集体反思）．