2001年全国中学生英语能力竞赛评价征文大赛评选结果揭晓

2001年全国中学生英语能力竞赛初、决赛在全国广大师生的积极参与和大力支持下已圆满结束,全国有30个省、自治区、直辖市的600余万名中学生参加了本次竞赛。本次竞赛与教学同步,分年级命题,参与面广。对本次竞赛赛题进行评价,可以将目前我国中学英语教学现状和教学规律进行纵横对比,并反馈出教学、教研工作中存在的问题;也能够为各地课程     

济南数学竞赛命题研讨会情况简报

由中国数学会普及工作委员会组织的数学竞赛命题研讨会于1989年6月28日至6月30日在山东省济南市举行,参加会议有普委会九位常委以及近几年数学竞赛主办省市的代表,山东省数学会、山东师范大学数学系为这次会议做了大量的组织工作. 会议回顾了近年来中小学数学竞赛命题工作的情况和经验.会议认为,一份好的竞赛试题对于提高学生学习数学的兴趣,对于促进中学数学教学水平的提高,对于选拔出一批具有良好数学素质的优秀学生都有很大的     

参加第七届全国中学生生物竞赛命题的思考

受中国植物学会的委托，上海市植物学会聘请了教授2名、特级教师2名、副教授、副编审各一名组成命题组。这是首次由北京以外的地方单独命题。命题组首先考虑了2个问题：一是要保证命题与竞赛的公平与公正，因此凡是参与本市组团参赛和辅导的教师，一律不参与命题、监考、阅卷、评分等各个环节；二是题目既要以中学知识为主，又要考出区分度，把题目命好。要对得起全国竞赛委员会和各省市代表队。题目草拟后经市教育学会生物学教学专业委员会和全国竞赛委员会审查通过，即成为正式的竞赛试卷。现在第七届中学生生物学竞赛已经结束，命题的质…     

从数学竞赛到竞赛数学(6)

3 数学竞赛的命题与解题3.1 数学竞赛的命题数学竞赛的命题是数学竞赛科研的重要方面,它是数学竞赛众多工作中一项最本质的学术工作,一般说来,一个国家数学竞赛的命题水平能在一定程度上反映该国的竞赛水平.     

评《首届全国数学奥林匹克命题比赛精选》

1 1988年10月,《中等数学》杂志编辑部等单位举办全国数学竞赛命题有奖比赛,引起强烈反响,在半年时间内,近千人踊跃参加,提供1200多道题.这一创举推动了国内数学竞赛的命题工作,对于数学竞赛、数学教学、初等数学研究都有重要的意义.我认为这次比赛有以下特点:第一,参加人员多,其中有大、中学校的教师、研究生及大、中学生,还有不少数学爱好者.     

谈第二试的命题——写在“八一杯”小学生数学竞赛之后

我们参加了这次竞赛的命题工作。第二试命题的指导思想是:既要有利于发现和选拔数学人才,又要有利于正确引导教学和大面积提高数学教学质量。根据竞赛要求,要从全省近9千名参赛小学生中遴选出不足总数1％的优胜者,试题就一定要拉得开距离,把那些真正有数学才能的尖子学生从中区别出来。由于第一试侧重于考查数学基础知识和基本技能,第二试侧重于考查数学能力尤其是思维能力,因此拉开考生的距离并控制约1％的选优额的任务,主要靠第二试来完成。这是我们的一个考虑。     

抓住本质 提高素质——由数学教师基本功竞赛引发的思考

把青年教师教学基本功竞赛,融进理论考试,是一个很好的举措,它的意义至少有两点:一是了解青年教师教育教学理论水平的现状;二是促进青年教师重视教学理论学习. 笔者有幸参加了今年我市青年教师教学基本功竞赛理论考试数学科的命题和阅卷工作,对考试中暴露出来的问题颇为担忧,部分教师对数学知识、技能、能力及数学教学过程的理解,已难以让人相信能够胜任目前的数学教学工作.本文就答卷中存在的两个突出问题,谈谈个人认识.     

谈谈本届天津市中学物理实验竞赛

天津市第七届中学物理竞赛实验部分是天津师范大学物理系负责命题并组织进行的,参赛的选手是全市各中学经笔试选拔出来的18名成绩优秀者。现将命题及竞赛情况公之于众,可能对教师教学有一定参考价值。物理实验竞赛的目的是考查学生进行物理实验的基本技能,培养学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力;鼓励学生通过仔细观察、独立思     

关于1988年全国高中数学联赛的命题工作

王锡培整理。文中对这次联赛命题的指导思想和各题的命题意图作了说明,其中传达了中国数学会普委会核心组1988年4月和11月关于改进竞赛工作的两次意见,对今后开展竞赛工作是有指导意义的。     

关于作文命题的几个关键词

作文命题是作文教学的关键环节,但作文命题没有刻板的千篇一律的"定法",笔者只是以提取关键词的形式谈谈自己的教学探索.再者,作文命题又有常规作文、考试作文、竞赛作文等多种命题类型,本文谈的是常规作文命题.     

优秀地理教师风采

龚长松中共党员,本科学历。现任教于江苏省宿迁市马陵中学,江苏省宿迁市高中地理学科带头人、骨干教师。曾获市高中地理教师教学基本功竞赛一等奖;多次参加宿迁市及苏北四市地理命题工作,开设专题讲座;     

改造成题 推陈出新——数学竞赛命题的一条捷径

《中等数学》编辑部邀我谈谈竞赛命题的经验,盛情难却.实在说,我参加命题工作实践还不多,谈经验为时尚早,我就结合自己的工作谈点心得体会.这样,至少可以为同志们提供一些第一手材料.众所周知,教师出一套考题并不难,但要为数学竞赛出一道题材新颖、难度适中、解法巧妙的好题,则不易,这除了要有深厚的功底外还需要灵感.命题的灵感从哪里来?怎样才能触发灵感?这或许是问题的关     

云南省1995年初二数学竞赛命题组工作报告

1995年云南省初中二年级数学竞赛命题组在省数学会普委会和竞赛组委会的领导下,在陶锟、姚文孝两位教授亲临指导帮助下,在全省广大同仁的大力支持下,经过命题组全体成员的努力,圆满地完成了1995年云南省初二数学竞赛的命题工作。下面从命题过程和命题原则两方面对命题组的工作作一个简要的汇报。     

事出于沉思,义归于翰藻——高中生怎样写好竞赛作文

<正>讨论怎样写好竞赛作文,要先弄清楚什么是竞赛作文。不过,下定义容易遭到“反例”质疑,我们可以尝试着根据经验与观察,总结一下竞赛作文的一些特点。从命题角度来看:与高考作文相比,竞赛作文命题没有那么多戒律,题目的挑战性更大;抽象的题目往往内涵丰富,具体的题目常涉及社会、文化热点,对参赛者观察、思维的能力要求很高。从完成写作的角度来看:时间更长,参赛者有相对充分的时间去写作,可以更全面、周密地构思,可以有更多空间调用多样手法去表达。竞赛作文,有“竞”有“赛”。     

基础 能力 创新——透析一组氙的化合物竞赛试题

高中化学竞赛中的例题教学是化学竞赛辅导教学过程中的重要环节,在教学中要特别注重选择典型例题进行“拓展引申”,从而培养学生灵活应变的迁移能力和创新能力。本文通过对一组氙的化合物的竞赛试题的分析解答及过程探究,帮助学生学会怎样将问题进行深化拓展,做到一题多变,捕捉竞赛试题的命题的重要信息,培养学生发现问题的能力和创新能力,从而提高化学竞赛的成绩。     

欢迎参加第四届全国高中数学奥林匹克潜能培训班

高中数学奥林匹克潜能培训班以2005年全国高中数学联赛的有关内容为培训目标,特聘请全国著名数学高级教练员苏淳、吴伟朝、张正杰、吴康、杨德胜等为主讲人,他们有多年从事数学竞赛命题及教学工作的丰富经验。我们热情欢迎各地有志于数学竞赛的老师和同学积极参与。     

基础 能力 创新——透析一组氙的化合物竞赛

高中化学竞赛中的例题教学是化学竞赛辅导教学过程中的重要环节，在教学中要特别注重选择典型例题进行“拓展引申”，从而培养学生灵活应变的迁移能力和创新能力。本文通过对一组氙的化合物的竞赛试题的分析解答及过程探究，帮助学生学会怎样将问题进行深化拓展，做到一题多变，捕捉竞赛试题的命题的重要信息，培养学生发现问题的能力和创新能力，从而提高化学竞赛的成绩。     

喜迎创刊三十周年 继办全国命题比赛

自1982年11月创刊以来,在中国数学会普及工作委员会和天津市数学学会的支持下,我们在数学教学和数学竞赛方面作了传播的工作,得到了读者的高度认可。在此,编辑部衷心感谢广大读者、作者及各位前辈对本刊的关怀、鼓励和支持。为进一步推动我国数学奥林匹克活动,活跃数学竞赛命题研究工作,交流数学竞赛命题成果,中国数学会奥林匹克委员会、中国数学会普及工作委员会、《中等数学》编辑部联合举办第三届数学奥林匹克命题比赛(第一届1989年,第二届1992年)。     

喜迎创刊三十周年 继办全国命题比赛

自1982年11月创刊以来,在中国数学会普及工作委员会和天津市数学学会的支持下,我们在数学教学和数学竞赛方面作了传播的工作,得到了读者的高度认可。在此,编辑部衷心感谢广大读者、作者及各位前辈对本刊的关怀、鼓励和支持。为进一步推动我国数学奥林匹克活动,活跃数学竞赛命题研究工作,交流数学竞赛命题成果,中国数学会奥林匹克委员会、中国数学会普及工作委员会、《中等数学》编辑部联合举办第三届数学奥林匹克命题比赛(第一届1989年,第二届1992年)。     

喜迎创刊三十周年 继办全国命题比赛

自1982年11月创刊以来,在中国数学会普及工作委员会和天津市数学学会的支持下,我们在数学教学和数学竞赛方面作了传播的工作,得到了读者的高度认可。在此,编辑部衷心感谢广大读者、作者及各位前辈对本刊的关怀、鼓励和支持。为进一步推动我国数学奥林匹克活动,活跃数学竞赛命题研究工作,交流数学竞赛命题成果,中国数学会奥林匹克委员会、中国数学会普及工作委员会、《中等数学》编辑部联合举办第三届数学奥林匹克命题比赛(第一届1989年,第二届1992年)。