巧算“24点”

同学们：数学是什么？数学是简单数字的堆砌．还是复杂的公式记忆．又或是深奥的数学思想的渗透,抑或是数学模型的理解？许多人从学生时代起就特别惧怕数学,认为数学枯燥无味．远离生活,难以理解．其实不然．数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科．数学作为人类思维的表达形式,     

巧算24

一副扑克牌可以玩出很多游戏,最简单的“算24”其实也大有文章可做。这个游戏的方法是参加对象出牌的总数为4张,同时亮牌,看谁先用加减乘除法(仅限这四种运算)算出24,先算出者为赢。     

谈谈巧算24点

数学是思维的体操,许多数学问题通过游戏这一载体,让我们感受到数学的神秘与魔幻、数学的好玩与有趣。巧算24点正是这样一种数学游戏,正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。它以自己独特的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人所接受,这种游戏方式简单易学,能健脑益智,是一项极为有益的活动。     

算“24”点

【教学内容】算"24"点。【教材分析】这次实践活动课是让学生通过玩扑克牌来提高学习能力的数学活动。学生根据3张或4张牌上的点数,选择运算方法,算出得数是24。这不仅可以加强学生对加、减、乘、除法的口算练习,而且可以激励学生主动探索,亲自动手解决问题,从而提高解决问题的能力。     

巧算“个人所得税”

我国从2008年3月1日公布了新的个人收入所得税征收标准。个人月收入2000元以下不征收。月收入超过2000元,超过部分按下面的标准征收：     

巧算“世纪”“年代”歌诀

巧算“世纪”“年代”歌诀给了年代算世纪，百位数字加上１，后两数字不用看，前面结果是世纪。给了年份算年代，十位数字细对待，０和１来不用算，几就是几十年代。（建三江管理局浓江农场中学王绪纪，赵庄华）巧算“世纪”“年代”歌诀@王绪纪，赵庄华$建三江管理局浓江...     

巧解“似算非算”型选择题

巧解“似算非算”型选择题张北春（安徽怀宁县高河中学，２４６１２１）初中物理有一类选择题，题干中给出了几个数据，表面上看似乎要通过计算方可求解，其实只要挖掘出题中隐含的条件，通过分析推理即可速解、巧解．下面列举几道中考试题进行分析．一、巧用列式法（列式...     

巧算大树的“腰围”

<正>森林里有一棵奇特的树。这棵树一年四季都长着红红的叶子,动物们很喜欢在这棵树下玩。一天,猴子和松鼠来这棵树下玩耍。它们看见兔子正用一根绳子在树干上绕来绕去。猴子问：“兔子,你在玩什么游戏？”兔子题,我正在想办法解决呢。”猴子和松鼠异口同声地问：“是什么思考题？”兔子5圈则差30厘米,你们知道这棵树的周长是多少厘米吗？这根绳子长多少厘米呢？”     

“加”变“减”的巧算

教学２０以内的进位加法时,采用“加”变“减”的巧算法,学生不仅能加深对“凑十法”的理解,还能提高计算速度,从而节省教学时间。按常规教学２０以内的进位加法,通常是用图形摆一摆,根据摆的过程说出算理,如９＋２＝１１,可用图形摆成○○○○○●○○○○●。这种方法可被多数学生理解,但对“加”变“减”的巧算,学生就十分陌生。如何把“加”变成“减”呢？如９加几这类题的得数都是十几,十位上始终是１,只要把个位上的数求出就行了,关键是教师如何引导学生求出个位上的数和寻找求出个位上数的规律,这是至关重要的。因每个…     

巧算

竞赛中的计算问题,往往需要巧算. 例 (2001年“华杯赛”中学组一试第1题)计算1~2/1×3+2~2/3×5+3~2/5×7…+1000~2/1999×2001. 解上式中的一般项是k~2/(2k-1)(2k+1),其中,k是自然数1,2,…,1000中的任一个. 由于(2k-1)(2k+1)=4k~2-1,所以     

巧玩“24点”游戏

同学们,你们看过中央电视台的《开心辞典》吗?这个节目里经常有让选手算“24点”的题。实际上,算“24点”是一种数学游戏,通常用扑克牌来玩。方法是这样的：从扑克牌A～     

巧算“双整除”分数除法

广西柳州阿敏同学一直喜欢巧算,读了第11期“巧算‘单整除’分数除以整数的算式”后,便产生联想。她问:如果是分数除以分数,还有没有这种直接相除就能算出结果的算式?     

巧算“双线摆”的周期

求"双线摆"的振动周期,由于涉及到等效摆长和等效重力加速度的计算,同学们感到很难.笔者研究出一个有用的结论.用这个推论求"双线     

巧算巧填

将1～10十个数分别填在下面长方形四周的十个正方形格子里,使每边数的和分别等于18、19、20和22,并将这个和写在中间的长方形格子里。     

从“会算”到“巧算”,让学生学得更灵动

计算教学是小学数学教学中的重要环节,培养学生的计算能力也是数学教学的主要任务之一.计算能力是学生必备的基本技能,它是学生学习数学的基石.苏联教育心理学家克鲁切茨基指出:“数学才能在童年早期就能形成.其中大部分是以计算能力——数的运算能力的形式出现的.当然,确切地说,计算能力还不能算是数学能力,但是在这个基础上常常可以形成真正的数学能力——推理的能力、求证的能力和独立掌握数据的能力.”实际的教学情况是学生学习计算时,不喜欢算、容易算错.如何在计算教学中让学生不仅会算,还能算得巧呢?以《三位数连加》一课的教学为例,我来谈谈自己的做法.     

从“会算”到“巧算”,让学生学得更灵动

<正>计算教学是小学数学教学中的重要环节,培养学生的计算能力也是数学教学的主要任务之一。计算能力是学生必备的基本技能,它是学生学习数学的基石。苏联教育心理学家克鲁切茨基指出:数学才能在童年早期就能形成。其中大部分是以计算能力——数的运算能力的形式出现的。当然,确切地说,计算能力还不能算是数学能力,但是在这个基础上常常可以形成真正的数学能力——推理的能力、求证的能力和独立掌握数据     

硬算不如巧算

数学计算，应尽量做到巧算，避免繁琐。例１（２００３－２０．０３）÷（４００６－４０．０６）在算式中２００３和２０．０３、４００６和４０．０６都存在１００倍的关系，可以把算式改写成：２００３×（１－１１００）４００６×（１－１１００），约分后等于２００３４００６＝１２。本题若按运算顺序按部就班地计算，就费时费力多了。例２计算２５７×２５９－２５６２５９＋２５６×２５８这道题直接约分有困难，硬算是比较麻烦的，但若采取一个折中的办法，将２５７×２５９和２５６×２５８写成含有２５７×２５８的式子，结果会…     

算“24点”教学设计与评析

一、创设情境1.通过多媒体课件,出示电视主持人“考算24点”问题.点评:上课伊始,老师将生活中的娱乐活动带进课堂,使学生产生学习共鸣,很自然地营造了轻松、愉快的学习环境.二、实践探究1.说一说.出示□○□=24,引导学生说出一些符合条件的算式.点评:如何通过一步计算得到24,引导学生回忆已学过的加、减、乘、除计算知识,为后面的学习做好铺垫,进一步巩固知识,达到熟能生巧的目的.2.玩一玩.小朋友们,今天我们就用A～9九张扑克牌来做数学游戏,算24点,想参加吗?我们来听一听游戏规则,看一看四个人是怎样玩的(出示课件).通过刚才的听和看,你知道了什么?(把A看作1,每个数字只能用一次,运用加、减、乘或除进行计算)游戏活动:(1)学生独立操作,探索用三张牌算出24点的方法.(2)小组讨论,交流各自的计算方法.(3)分小组进行汇报.哪个小组愿意把你们找到的算法与大家说一说?教师根据学生的回答进行板书.(4)师生交流算法,学生讨论:怎样能很快算出24点呢?(5)教师引导学生归纳探究的方法,分析思考过程,找出自己喜欢的方法进行计算.点评:在游戏中充分为学生提供动手实践的空间,学生人人都有参与的机会、探索的机会.通过用三张牌...     

《算“24点”》教学设计

苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级上册第86—87页。 这次实践活动是一次玩扑克牌的数学活动,学生要根据三张或四张牌上的数选择运算方法算出24来。这不仅可以加强加、减、乘、除法口算练习,而且可以激发学生主动探索解决问题的意识和策略,激发学生的学习兴趣。