用心做真教 育简

在教学中,我们不能忽视每个儿童,教师面对课堂中“稍纵即逝”的生成性资源,要及时调整自己的教学,关注孩子真实的内心世界,采取恰当的方法来解决问题。     

用心做教育

北大附中的特级教师张思明在谈到30年从事教育工作的感悟时说过：用心做教育，用心为学生的一生的发展和幸福奠基，用心为中华民族的创造力奠基，这是教师崇高的师品。什么是“用心”？张思明老师说：用心就是努力认识、感悟教育的规律，努力把素质教育的理想转变为自己的教育实践，把自己的教育工作不仅看成是事业，而且是自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。     

用心做教育

爱心是教育的底色,也是教育的本质,教育就是一种心灵的艺术、一门爱的艺术。有爱心才会有成功的教育,因为我们的教育对象是活生生的个体,也正如此,我们的教育过程不应只是一种技巧的展示,更应提倡以人为本,要充满感性的人情。     

“真”课堂,真精彩

在一次教学研讨活动中,面对简直完美无缺的一节课．一位教育专家提出：“这堂课的缺点就是它的没有缺点。”初听也许会觉得有些不合逻辑,但细细想来却很有道理。是啊．表面滴水不漏、热闹非凡的教学活动不是精彩,在教师引领下自主构建、师生真实自然的互动、以动态生成的方式推进教学活动才是“真”精彩。那么,如何让学生享受课堂、享受语文,让语文教学走向真实的、真正的精彩呢？我以几个案例为引子．谈谈个人的见解。     

真猜想,真验证,践行真课堂——以《加法交换律和加法结合律》教学为例

数学方法论的倡导者波利亚曾说过:"在数学领域中,猜想是合理的,值得尊重的,是负责任的态度。在有些情况下,猜想比教会证明更重要,有了猜想,更能激发学生的探索欲望。"数学新课标也明确指出要组织、引导学生"经历观察、实验、猜想、证明等数学过程"。     

用心做管理 用情做教育

《教育规划纲要》指出,要坚持以人为本,遵循教育规律,更加注重提高教育质量。教育工作应以提高教育质量为核心,切实抓好学校管理制度和工作机制,在完善教育质量监控上下工夫,把管理工作的重点聚焦到提高教育质量上来,把教育资源配置的重点集中到服务素质教育上来,在改革教学内容和教学方法上下工夫,在提高教师队伍素质、推动广大教师聚精会神教书育人上下工夫,充分发挥广大老师的积极性和创造性,立足当前与兼顾长远相结合,常规教学与实验教学相结合,从而促进学校的和谐发展与学生的健康成长。     

活教育真教育好教育--陶行知先生一生的教育追求

活教育、真教育、好教育是陶行知一生的教育追求，并在他亲手创办的晓庄试验乡村师范和育才学校得到了成功的推行。活教育是与时俱进的教育，它关注人和社会的发展；真教育揭示了生活教育的核心问题，是对教育途径和目的的说明；好教育是教人变好的教育，要求在民主教育中展示教师的人格魅力。活教育、真教育、好教育符合基础教育课程改革和实施全面素质教育的目标和要求，具有宝贵的现代价值。     

数学教学中的情感教育

在教学工作中，经常会出现这样的情况．教师课堂上眉飞色舞．侃侃而淡．虽然十分卖力，但是下课后学生兴趣索然．无动于衷．打不起精神，造成上述情况的原因是诸方面的，但其重要的因素就在于教师忽视了情感教育。教学过程中缺乏情感的参与，学生就不会有感情共鸣，更谈不上美感愉悦。下面就数学教学中，如何加强情感教育，谈谈自己一些粗浅的看法。     

真问题 真探究 真发展

案例（人教版小学数学第十一册“认识圆”）教师导入新课后．师：我们现在来讨论两个问题．一是车轮为什么要做成圆的？二是车轴应装在什么位置？好．我们先来思考第一个问题：车轮为什么要做成圆的．为什么不做成其他形状呢？     

高中思政课“五真”教学设计

高中思政课教学设计应创设真情境,激发学生的兴趣和思维,让学生真正喜欢思政课堂;提出真问题,碰撞思维火花,增强思政课的深度;引导真思考,提升思维品质,增加思政课的厚度;触动真情感,内化于心,提升思政课的温度;追求真效果,让思政课教师感受到使命光荣、教学美好。如此,真正实现思政课教学知、情、意、行的统一,并使其成为思政课的新生长点,为培育学生学科核心素养拓宽新视野。     

真实的课堂不完美——从“真教育”视角看数学课堂中学生的错误

要想学习有所收获,就必须经历思考的过程。学习数学肯定会出现各种疑惑和困境、错误,而这些大大小小的错误正是其中的亮点,它能制造认知冲突、矛盾,使人产生思考的需要、探究的欲望,推动着学习不断深入。但要注意的是,关注错误的最终目的不是在错误的漩涡里苦苦挣扎,也不是消灭错误不再犯错,而是在挣脱一个又一个束缚后得到成长。     

去“伪”存“真”,让教育教学回归“真”课堂

语文是一切学习的基础,学好语文对每一个人的一生都有着特别重要的影响。然而什么才是语文教学应该追求的本色?又如何让语文课堂能够"简单、扎实、有效"?并进一步地提高学生的"听、说、读、写"等各项能力,去"伪"存"真",让教育教学回归"真"课堂?这些都是我们要重点去思考和探索的问题。文章从教学形式、教学情感、教学内容、教学过程、教学语言五个方面进行了论述。     

论思想政治教育工作的真

思想政治教育工作要取得好的效果,涉及到很多主客观因素。但牢牢把握真这个基本要素,则是一个颇为重要的方面。本文对思想政治教育工作的真的内涵和基本要求进行阐释,以期有助于进一步提高当前思想政治教育的效果。     

用心做教育

正下课了,同学们纷纷走出教室,利用课间时间缓解课堂上的紧张,操场顿时热闹起来,成了同学们欢乐的海洋,跳绳、踢毽、嬉戏跑跳……同学们做着自己喜爱的活动。在这热闹的十分钟里,孩子们尽情享受着短暂的快乐,他们天真活泼、快乐开朗,脸上都洋溢着幸福的笑容。我看着快乐天真的同学们,感觉自己也年轻了不少。的确,和     

用心做教育

秋风送爽的9月,海淀区委教育工委和海淀区教委在北京大学附属中学隆重召开了“张思明教育思想研讨会”。张思明是北京市数学特级教师,享受国务院特殊津贴专家,现任北京大学附属中学副校长。他曾获“北京市十大杰出青年”、“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起极大反响。在30年的教育教学实践中,他形成了自己独特的教育理念和教育教学策略。研讨会上,张思明老师诠释了他的“用心做教育”的教育思想。     

用心做教师 用爱做教育

教师必须要有大爱,教育爱心,平等对待学生,要置身于学生之中,与学生建立朋友关系,与学生谈心,建立融洽的师生关系,取得学生的信任,那么就会形成"亲其师而信其道"的良好师生关系。     

要做真研究，实现真发展

在“促进学习的课堂评价研究”朝着与教学行动更加紧密交融的方向行进时，我校致力于建立的有效教学理念与技术路径，也在教师群体中不知不觉地逐渐滋长盛大起来。     

“以美启真”的体育审美教育思想探析

审美教育是素质教育的重要组成部分,没有审美教育也就没有所谓的素质教育。体育教学中蕴涵着许多审美因素,这种蕴涵＂以美启真＂审美因素的体育审美教育理念,能培养学生的审美情趣,激发学生学习的动机和学习兴趣,从而树立美好的生活理想。     

用心做教育

怎样能够做出最好的教育?不须说一千,道一万,也不须引经据典,很简单:用心. 用心就是潜心、安心、静心,心无旁骛,执著坚守.一个教育人,应有一颗教育心.校长心里装着学校,老师心里装着学生.做到了这一点,自然就是"用心". 当然,这话说起来简单,做起来却并非易事.本刊本期刊发的特稿《把每一个学生放在心上》,介绍了青竹湖湘一外国语学校是怎样"用心"做教育的经验,给我们诸多启示.把每一个学生放在心上,是他们朴素的教育理念,不追求华丽的辞藻,也不渲染深刻的哲理,但是,这句话的每一个字都有丰富的内涵,所有的教师,所有的教育行为,都是围绕着这句话,诠释这句话的.青竹湖学校把"用心"演绎到了极致.     

发现教育真问题

谢湘，作为一位资深媒体人在接受《教育》旬刊采访时说：在新的一年里，教育新闻人既要努力眼睛向下，深入实际、深入生活；又要积极向外，汲取人类文明的精华，找到理性判断的坐标，发现中国教育的真问题。