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目前高职院校中许多学生的语法基础薄弱,这导致了提高他们英语技能的过程缓慢而艰难,进而使他们对学习英语失去兴趣和信心。我们认为有必要改变他们的语法短板现象,而在弥补语法的过程中,如何选择非限定动词又是一个难点,该文提出了一套在教学中行之有效的方法来解决这一难题。 相似文献
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英语非限定动词的选 择简 总被引:1,自引:0,他引:1
目前高职院校中许多学生的语法基础薄弱,这导致了提高他们英语技能的过程缓慢而艰难,进而使他们对学习英语失去兴趣和信心。我们认为有必要改变他们的“语法短板”现象,而在弥补语法的过程中,如何选择非限定动词又是一个难点,本文提出了一套在教学中行之有效的方法来解决这一难题。 相似文献
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英语的非限定动词,既具有动词的性质,又具有非动词的性质。虽没有语法意义上的主语,但其逻辑主语很值得注意。 相似文献
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姚志英 《安徽科技学院学报》2005,19(2):59-61
英语中的非限定动词就是动词的非谓语形式,即不定式、动名词和分词,汉语中的动词没有这种形式.英语非限定动词句法功能复杂,中国学生在使用这一语法时经常出错.如何才能正确无误地使用非限定动词是个十分值得关注的问题,因为它关系到英语整体水平的提高.笔者对非限定动词中值得注意的几个问题进行了分析总结,并提出了一些切实可行的解决办法. 相似文献
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姚志英 《安徽技术师范学院学报》2005,19(2):59-61
英语中的非限定动词就是动词的非谓语形式,即不定式、动名词和分词,汉语中的动词没有这种形式。英语非限定动词句法功能复杂,中国学生在使用这一语法时经常出错。如何才能正确无误地使用非限定动词是个十分值得关注的问题,因为它关系到英语整体水平的提高。笔者对非限定动词中值得注意的几个问题进行了分析总结,并提出了一些切实可行的解决办法。 相似文献
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本文对动词不定式、动名词具有名词的一般特征、分词(现在分词、过去分词)具有形容词的一般特征在用法上的区别进行比较。 相似文献
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孙木山 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):203-203
非限定动词是动词的非谓语形式,它不受主语的人称和数的限制,除了不能单独作谓语外,可以充当其他句子成份。非限定动词有动词不定式,动名词,和分词。 相似文献
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邹琼 《湖南科技学院学报》2001,22(1):88-89
动词一定式、现在分词、及物动词的过去分词、不及物动词的过去分词、动名词等非限定词有的只能作后位定语,有的只能作前位定语,有的两者兼有.同时,它们与被修饰成份的语义关系也复杂多样. 相似文献
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动词一定式、现在分词、及物动词的过去分词、不及物动词的过去分词、动名词等非限定词有的只能作后位定语,有的只能作前位定语,有的两者兼有。同时,它们与被修饰成份的语义关系也复杂多样。 相似文献
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由于非限定动词在英语语法中是一个重点,也是一个难点。笔者提出在语法教学中运用科学的教学策略引导学生初步掌握非限定动词(动词不定式、ing分词、ed分词)的意义、基本结构及主要用法,同时呼吁英语教师与时俱进,运用灵活多变的教学方法,把信息技术与语法教学有机地融合,激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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本文阐述了列表对比投影辅助教学具有的系统性强、普遍性强、信息量大等特点,仔细探讨了这种教学方法在非谓语动词教学过程中所发挥的作用及其应注意的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32):201-202
非限定动词的逻辑被动形式是中学生英语学习的一大难点,也是高考英语试题中经常出现的考点,同时还是学生做题时的易错点。为集中解决此学习难点,笔者综合了五类二十种常见的逻辑被动句型,采用概括例析方式帮助学生把握概念、总结用法、促进应用。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(3)
国内外文献对英语动词体系作了详细研究,但争论不休而至今无定论的是时和体。本文拟把动词分为四种体:一般、进行、完成和完成进行体,各有主动和被动语态,共八种体和四种时:现在、过去、将来和过去将来时。动词的时、体、态三者结合及式,因有时、人称和数的变化,属限定动词。非限定动词只有体和态的变化。动词的限定和非限定形式,除V-ed分词外,随八种体变化。动词结构越复杂,使用频率越低。动词体系构成的顺序:(时)+体+态,同类不能兼用。由此,英语动词的时、体、态、式及限定和非限定脉络便清晰凸现出来。 相似文献
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在商务英语中常见非限定动词作修饰语,有前置修饰或后置修饰的特点,有不同的表现意义,起着限制性非限制性的作用,相当于定语从句或其它分句。弄清其功能与特点有助于理解和运用商务英语。 相似文献
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非限定动词结构是教学中最复杂的项目之一.本文从多角度探讨了非限定动词结构存在歧义的原因,提出了非限定动词结构的歧义现象对英语教学的可能性影响,进而指出了基于语境的解歧措施. 相似文献