论高职教育的四个准备不足

快速发展与变革中的高职教育在实践中表现出四个准备不足:一是物质准备不足,办学条件、建设速度远远滞后于规模扩张速度.难以满足高技能人才培养需要;二是思想准备不足,不论是社会还是高职院校自身对于大众化背景下的高职教育思想认识不充分,未能树立大众化的高等教育人才观、质量观:三是理论准备不足,对高职教育的基本理论问题缺乏研究,特别是对高职教育的逻辑起点问题"什么是高职教育"缺乏理论诠释.高职教育的改革与实践存在一定的盲目性;四是政策准备不足,现有的法规政策多为宏观指导性的,缺乏具体的可操作的政策措施,已有的职业教育、高等教育方面的法规政策对高职教育的特殊性缺乏考虑.     

“三生教育”课堂教学设计——学会交往

<正>一、学习目标1.认识朋友的重要性,珍惜友谊,学会与人交往。2.学会交往的技巧,并学会与异性同学间的交往。二、教学课时一课时三、教学准备◇昆明市官渡区南     

三维一体理念在生物学实验准备中的应用

生物学实验教学重在培养学生设计实验、动手操作、学会收集、选择、运用和分享信息等科学探究的能力,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度.实验准备是优化实验教学过程、深化实验教学改革至关重要的一个环节.笔者在从事生物学实验准备过程中,深感将“三维一体”的实验教学理念应用于生物学实验准备中,对实验教学改革能起到极大的促进作用.“三维”,即学生的主体参与、实验教师的经验应用、任课教师的统筹安排;一体,三位角色作用的发挥融入一个整体,使生物学实验准备达到质的飞跃.“三维一体”实验教学理念十分重视利用学生和教师的互动协作推动实验准备过程的优化.     

在操作中体验 在体验中感悟——“角的初步认识”教学设计

<正>教学内容:人教版小学数学二年级上册第38～39页的内容。教学目标:1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,会初步比较角的大小。2.使学生初步学会用尺画角。3.通过观察、操作、分析、比较等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。     

有趣的物体膨胀现象——大班科学教育

目的:1.通过操作,感知物体膨胀的现象,初步了解物体膨胀的条件。2.学会比较观察的方法。准备:1.用水浸泡过的黄豆。2.电炒锅、小冰箱(内装冷冻过的瓶装水、鸡蛋和铝罐饮料)。3.黄豆、麦秆、虾片、玉米若干。4.瘪的乒乓球、木耳(或香菇、茶叶)、透明容器若干。     

浅析如何让学生在“动中学,学中动”

动手实践是数学学习的重要途径和方式,教师从一年级起就应该精心组织,指导学生动手操作,激发学生学习数学的兴趣,加深对所学知识的理解,逐步学会自主学习,真正成为学习的主人。     

锁娃娃和钥匙娃娃——大班主题活动设计

活动目的: 1.通过观察和操作活动,认识锁的外形结构及用途,满足探索欲望。 2.学会开锁和关锁,锻炼小肌肉的协调能力。 3.培养幽默、积极乐观的个性。活动一玩锁活动准备: 1.幼儿每人带一把新锁及配套的两把钥匙(其中一把钥匙暂归教     

关注数学思考——数学教学的必须!

《数学课程标准》明确指出:"在小学数学课堂教学中,不仅要使学生获得数学知识……更为重要的是让学生学会数学思考的方法。"为了更好地让学生学会数学思考,从创设情境、适时追问、亲历操作三方面进行了探析。     

适当放手 有效引导——浅谈幼儿园区域活动的指导

《幼儿园教育指导纲要》中指出:为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;而区域活动的开展则是更好地实施这些活动的方式。     

把耳朵叫醒——学会倾听

[活动目标] 1.知识与技能:了解学会倾听的方法和好处; 2.过程与方法:通过故事、游戏等,学生学会倾听的方法并感受倾听的作用,学会倾听他人说话; 3.情感态度与价值观:学生能够在今后的学习生活中学会有效倾听.     

多途径探究 助快乐收获——科学教育生活化、系列化的实践与探索

天文学家卡尔·萨根说:“每个人在他年幼的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然的奇观满怀好奇和敬畏.”幼儿的认知特点是具有活动性的,幼儿的学习和思考离不开活动.幼儿园的“做中学”为孩子的科学探究提供了一个生动、自由的活动环境,让孩子在探究的过程中学会仔细观察,学会动手操作,学会解决问题,使自己像科学家那样进行研究.     

课如茉莉爱如茉莉——《爱如茉莉》教学设计(第二课时)

教学目标:1.通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱,理解爱如茉莉的内涵。2.初步学会捕捉细节来表达的写作方法。教学准备:图片资料,多媒体课件。教学过程(片段):一、自主品读细节,感受爱如茉莉1.指导品读师:是呀,爱茹茉莉,它流淌在生活的每个细节中。同学们,这篇文章需要我们静静地用心灵去阅读,去关注细节。     

在讨论中滋生言语智慧——《小小讨论会:用好压岁钱》教学

教学目标1.培养学生的口语表达能力,学会倾听和应对,养成良好的听说态度。2.对学生进行不乱花钱的教育,帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。教学准备录制磁带:《春节序曲》、喜庆鞭炮声、儿童给长辈拜年的一段录音。     

『面积的含义』教学设计与评析

教学内容: 苏教版小学数学第六册第74～77页. 教学目标: 1.通过观察、操作等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小.     

多途径探究 助快乐收获——科学教育生活化、系列化的实践与探索

天文学家卡尔.萨根说:"每个人在他年幼的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然的奇观满怀好奇和敬畏。"幼儿的认知特点是具有活动性的,幼儿的学习和思考离不开活动。幼儿园的"做中学"为孩子的科学探究提供了一个生动、自由的活动环境,让孩子在探究的过程中学会仔细观察,学会动手操作,学会解决问题,使自己像科学家那样进行研究。苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探索     

体外循环心脏手术配合研究

心脏手术风险大,责任心强,操作程序复杂,需要多方面配合、协作才能完成,如手术治疗组、麻醉组、机器组、护理组,各组操作方法不同,但操作质量与患者生命总息相关,配合的熟练程度与手术成功有着重要关系.所以在配合中除尽心尽职外,要不断探索和改进配合方法,重视细小环节的操作质量,才能确保手术的成功率.     

《重叠问题》教学设计

教学内容:现代小学数学第六册第81页的智力游戏:重叠问题。教学目的:1.理解重叠的意义,知道重叠问题的基本结构。2.通过动手操作学会求重叠问题中的各个部分,形成解题思路。3.让学生学会发现规律的过程:实验、确定、运用。4.培养学生的合作精神、创造精神,促进学生在学习中学会学习、学会交往、学会创造。教学准备:自制的金箍棒,每位学生做实验用的两根纸条,长分别为10厘米和8厘米,学生课堂练习纸,小奖品,课件等。教学过程:一、由魔术棒导入师:老师今天带来一样你们最喜欢的东西:金箍棒。(屏幕演示金箍棒)金箍棒过来。瞧,它已经飞到我手上了…     

“操作了”不等于“经历了”——让操作更加有效,让教学更富实效

让学生学会学习是小学数学教学应该重视的问题,在课堂上,学生获取知识、发展能力、领悟数学思想和方法,都离不开操作活动.新课标也明确指出:让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程,并多次强调经历、感受、体验之类的动词,把动手实践提升到学生学习数学的重要方式之首.但操作了就等于经历了吗?     

五、学会学习的目标

按照"学会学习"的界定,我们构建了义务教育阶段学生"学会学习"的目标模型.这个模型以"学会学习"为总目标,以态度、知识、策略方法、能力为目标指向内容,将这些目标指向再分解组合成"学会学习"的操作子目标"四学",即好学、范学、勤学、巧学.具体内容为:     

动画课堂,引领思维——"平均数"教学设计及反思

教学目标: 1.在具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,通过操作和思考体会平均数的意义,学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数(结果是整数).