地域文化资源与地方高校艺术教学——以襄阳为例简

襄阳丰富的地域文化艺术资源为襄阳地方高校艺术专业课程建设和教学创新提供了重要的基础和素材来源,应充分利用襄阳地域文化资源优势,开发具有襄阳本土特色的高校艺术专业课程和教学模式。     

襄阳,荆楚文化的发祥地——关于襄阳荆楚文化问题的研究

襄阳是荆楚文化的发祥地。荆楚文化是我国古代江汉流域兴起的一种地域文化,是华夏文化的重要组成部分。楚国有800年的历史,但荆楚文化则可延伸至2 000多年前。襄阳具有丰富的荆楚文化资源,其文化有着独特的地域特性和多元融通、神秘浪漫的鲜明特色。保护、开发和利用襄阳荆楚文化资源对于今天和未来襄阳的发展具有浓厚的历史意义和深远的现实意义。     

襄陽數字美術館——国内第一家全面展示本土美术的综合性数字美术馆

襄阳数字美术馆是湖北文理学院创办的数字美术网站。以"造文化襄阳之形,传襄阳文化之神"为宗旨,襄阳数字美术馆的主要任务是:全面展示襄阳造型艺术精华,及时反映襄阳美术动态和创作研究成果,并积极推动襄阳艺术市场的繁荣。最基本     

高校艺术设计课程设置地域特色化研究

文章在对唐山地域文化特色及当地高校艺术设计专业课程设置进行实地调研的基础上,论证了多元化特色专业课程设置的必要性与可行性.以唐山当地高校艺术设计专业为例,深入研究如何科学有效地在艺术设计课程设置及教学中融入地域文化特征,为各地高校结合当地特色提供可资借鉴的参考模式,并培养多元性、本土化的实用专业特色人才.     

三国文化与襄阳城市主题建筑装饰设计例析

襄阳既是三国文化的发源地,又是借助城市主题建筑传承和发扬三国文化的重要城市,以教育建筑、交通建筑、纪念建筑、文化建筑的主题建筑借助装饰设计来再现三国文化,既构成襄阳城市景观的内容,又不失为襄阳城市建筑环境追求文化地域化、特色化的重要途径。     

依托地域文化的特色校园文化建设研究——以湖南文理学院为例

将地域文化融入大学校园文化,是地方高校转型发展迫切需要,也是地方高校打造独具特色的校园文化的突破口。湖南文理学院作为湖南省高校转型发展应用型高校试点之一,大力推进地域文化进校园,丰富学生文化生活,弘扬和发展传统文化,打造具有鲜明地域特色的文化艺术,营造特色校园文化。     

文化襄阳,我们的精神家园——“大汉光武杯”2010人文襄阳·隆中论坛综述

襄阳是中国历史文化名城,2800多年的建城史孕育了丰富的襄阳文化。研究认为,襄阳文化的未来定位为以汉水文化为体,以由此衍生的历史文化和地域文化所形成的人文环境、人文景观、人文精神为用,以发展现代创意文化产业为途径,走文化多元发展之路,最终发展成鄂豫陕渝毗邻地区文化旅游中心城市和人文之都。围绕襄阳文化及文化旅游产业的发展等,襄阳地方专家学者开展了广泛而深入地学术探讨,为实现襄阳文化及文化旅游产业的科学、快速发展贡献了诸多智慧。     

襄阳与龙文化

襄阳地处中国的南北交界之处、思想文化碰撞之地,襄阳从城市形成之初就嵌进了龙文化元素,展现在建筑上,形成襄阳的龙文化建筑形象符号;表现在地域、风俗中,形成了襄阳的龙文化精神;更迭在各个时期的帝王将相中,形成了襄阳的龙文化气质禀赋。龙是帝王的形象、尊贵的象征,龙文化的精髓是兼容并蓄、追求卓越、积极向上、自强不息,襄阳的城市发展借助历史的龙文化文脉形成襄阳跨越千古的帝王旅游文化。     

高校钢琴教学的课程思政建设探究

高校艺术专业作为高等学校的重要组成部分,承担着人才培养、文化传承与创新、满足人民对美好生活需要的社会责任,理应自觉承担立德树人的时代使命.高校艺术育人要结合艺术专业课程培养目标的特点,充分挖掘专业课程中蕴藏的思政教育资源,使专业教育与思想政治教育同频共振.基于此,立足高校钢琴教学视角,对当前钢琴专业课程融入思政建设的意...     

艺术高校文化艺术管理类专业课程设置初探——从一份问卷调查谈起

高校文化艺术管理类专业的课程设置必须坚持以艺术学为基础,以管理学为依托,与艺术鉴赏学、经济学、市场营销学、心理学、统计学、会计学等诸门学科相关课程相结合,将艺术策划、艺术传播、艺术营销等新型应用门类学科作为主要的教学研究内容,合理安排各类课程的结构和比例,加大实践课程与选修课程的比例,以案例调研、专业实习和媒体技术运用作为特色教学手段,从而构建以创新性、复合性为核心,有突出地域特色的专业课程体系。     

地域文化艺术融入高师美术学专业教学方法研究

目前很多高校的美术学专业教学中加入了地域艺术的内容,但仅仅开设几门课或请客座教授讲几堂课是远远不够的,激发学生对地域文化艺术的兴趣,给他们营造一个地域艺术的氛围,提高学生学习地域文化艺术的主动性才是至关重要的。     

豫文化资源与地方高校艺术教育共建模式探讨

高等院校艺术教育资源是文化建设的重要组成部分。豫文化资源丰富,它不仅仅是一种地域文化,更是中华民族传统文化的根源和主干。通过成立豫文化研究机构,将豫文化特色资源引入高校艺术教育课程,在高校内成立豫文化设计推广工作室,依托高校周边建立豫文化艺术产业园区等具体措施,从而改革创新河南本地高校艺术教育模式,形成高校传统文化艺术教育独特的地方特色,达到传承和发扬中原文化资源的目的。     

豫文化资源与地方高校艺术教育共建模式探讨简

高等院校艺术教育资源是文化建设的重要组成部分。豫文化资源丰富,它不仅仅是一种地域文化,更是中华民族传统文化的根源和主干。通过成立豫文化研究机构,将豫文化特色资源引入高校艺术教育课程,在高校内成立豫文化设计推广工作室,依托高校周边建立豫文化艺术产业园区等具体措施,从而改革创新河南本地高校艺术教育模式,形成高校传统文化艺术教育独特的地方特色,达到传承和发扬中原文化资源的目的。     

跨文化背景下高校艺术生的中国传统文化素养教育

全球化发展进程的加快,促进了各国文化的交流和碰撞,在这种情况下,西方文化不断涌进我国市场,对学生的思维方式产生了较大的影响。随着实用主义和功利主义思想的盛行,加之我国高校艺术生的社会阅历不足,艺术生难以形成正确的人生观和价值观。我国的传统文化博大精深,其文化精髓能够弥补我国高校艺术生人文课程的不足,对于提升我国高校艺术生的文化素养具有巨大的帮助作用。当前我国高校艺术生在培养过程中出现了许多问题,严重影响了艺术生传统文化素养的提升。因此,高校要加快艺术专业课程改革,将传统文化教育融入到高校艺术生培养的全程中,以提升艺术生的传统文化素养。     

汉江明珠 人文之都——关于襄阳文化定位问题的研究

襄阳文化的定位是＂一体多用,体用一源＂。即以汉水文化为体,以由此衍生的历史文化和地域文化所形成的人文环境、人文景观、人文精神为用,以发展现代创意文化产业为途径,打造文化多元发展的新格局,把襄阳建成鄂、豫、陕、渝毗邻地区文化旅游中心城市和人文之都。     

地域文化与高校艺术设计教育创新的融合与实践

在当今高校的艺术教育体系中,课程同质化现象较为严重.为改变现状,体现地方院校的教育特色,本文从地域文化特色、高校艺术设计教育创新以及地域文化与艺术设计教育融合等方面入手,探讨了海南本土特色文化在高校艺术设计教育中的应用问题.     

论冼太夫人文化艺术在粤西高校审美教育中的意义

在粤西,冼太夫人的传奇历史是家喻户晓,人尽皆知的,是粤西地区一大靓丽的文化艺术名片。因此,在高校公共艺术审美教育步履维艰之时,将其拥有雄厚民间基础、具有地域特色的文化艺术纳入地方高校审美教育,具有积极的现实意义。     

北京高校艺术管理专业调查研究

随着我国文化产业的兴起和艺术组织的发展,迫切需要大批文化艺术管理人才,因此艺术管理专业在各个高校蓬勃兴起.由于艺术管理专业在我国处于初步发展阶段,因此存在一些问题,文章针对北京市8所高校所开设的艺术管理专业进行了调查,分析了艺术管理专业的发展现状、未来发展方向以及该专业课程建设方面存在的问题.     

地方高校戏曲艺术教育的探索和实践——以安庆师范学院黄梅戏艺术教育为例

黄梅戏是地域文化色彩浓郁的中华戏曲艺术瑰宝。坐落在黄梅戏故乡的安庆师范学院,以黄梅戏艺术教育作为探索、创新和实践对象,将＂特色兴校＂与地域文化相结合,将人才培养与学科建设相结合、专业培养与弘扬振兴相结合、科学研究与艺术教育相结合,为地方高校利用本地资源开展艺术教育、传承中华文化,作出了有益探索。     

民间音乐文化在高校艺术教育中的作用

民间音乐是地域文化的灵魂,在高校艺术教育中加入民间音乐的教学内容,不仅有利于继承、弘扬与发展本土的民间音乐文化,保护区域艺术文化生态的平衡,同时也可以丰富地方高校艺术教育的文化学、社会学、教育学、艺术审美等内涵,对构建社会主义和谐校园也起到了积极的作用。