浅论高中语文古诗词的教学

随着我国教学大纲的不断改革以及素质教育的不断推行,作为语文教育工作者如何来提高学生的综合能力,怎样将古诗词的教学有机的与现代汉语教学融为一体,是我们迫切要研究的课题。本文通过高中语文古诗词教学的现状和面对这些情况的解决措施的阐述,指出了高中语文古诗词教学的重要意义。     

高中语文教学应注重“放手”

有首歌唱得好：“有一种爱叫放手。”确实,“放手”从某个层面来看是一种智慧、一种高超的技巧。本文结合教学实践谈谈在高中语文教学中应该如何正确‘放手”。     

高中语文课程建设之我见

新高中语文教学大纲较之旧大纲的一大突破性的进展就在于 :它第一次明确规定了语文学科的课程形态 ,形成了以学科类课程为主 ,活动类课程为辅的课程结构。这种课程结构反映在教学实践上 ,则呈现出以知识传授为主 ,以能力培养为辅的倾向。这恰恰与新大纲同时规定的教学目的———培养学生理解和运用祖国汉语言文字的能力是相矛盾的。如此 ,新大纲语文学科的课程结构还有待推敲 ,不断完善。笔者认为 ,语文应建构以活动类课程为主 ,学科类课程为辅的课程格局。在教学上要以培养能力为主 ,知识传授为辅。课程建构在很大程度上取决于对学科的认识…     

高中语文诗文教学刍议

心理学研究表明：情感是人对客观事物和对象所持的态度体验，是人们对客观事物是否符合自己需要而产生的一种内心感受。作为人文学科的语文，在教学过程中产生爱憎、褒贬、哀乐、喜怒，无不是道德情感、理智情感、美的情感的具体表现。因而，积极培养学生对作品情感的感受能力，促进学生思想与情感的同步发展，不失为提高学生“情商”，进行素质教育的一种良好途径。诗歌不同于其他文学作品的重要特征，是诗歌语言的高度凝炼性，这种简约而概括的语言，蕴含了丰富深刻的情感。孔子云：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”可见情感在诗歌…     

高中语文多媒体教学的误区及矫治策略

计算机时代的到来和教学改革的深入，多媒体辅助教学已越来越受到人们的重视，在课堂教学中得到较为广泛的运用，使教育最优化目标的实现变得越来越近。然而，现代化教学手段的运用与产生具有现代化教学效果之间不不是同步产生的，就现在高中语课堂教学的实践情况来看，他们之间存在着较大的偏差，而且目前多数学校的多媒体教学尚处于：初级阶段、，不少教师在认识与实践上都还普通存在着以下一些误区，这给时间紧、任务重的高中语教学带来了较为严重的负面影响，笔结合自己的教学实践提出一些矫治策略。     

高中语文教学经验

有人曾经说过:"一个优秀的教师,必须拥有四大支柱——丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。"作为语文教师的我们是平凡的也是幸运的,我们的幸运是因为在平凡的岗位上能更大程度的集"人性""灵性""活性""诗性"于一身。     

高中语文教学断想

在东北师大参加国家级骨干教师培训的开学典礼上，教数学出身的东北师大校长史宁中教授特别强调：“每个学科都有自己的核儿，每个教师都要明确学科教学的核儿是什么，比如数学的核儿就是‘关系’，那么其它学科呢？”真可谓一语惊醒梦中人。     

高中语文教学全程改革的研究与探索

经济的发展、社会的进步对语文教学提出了更高的要求,在现代大语文观的改革潮中,传统的教学模式已无力承载语文教学深厚的内蕴。学生从小学到中学经过了十几年的语文学习,语文素养仍然不高,实践能力差,手不会写,口不会言,这不能不说是我们语文教学的悲哀,更不能不引起我们的重视,这也是引起我们思考和研究的原因。     

浅析高中语文分层教学

针对高中生的个体差异性,高中语文教育提出了一个全新的教学理论——分层教学。高中语文分层教学的目的就是使不同层次的学生都能够在语文上得到不同的发挥。本文简要介绍了分层教学的内涵,分析了分层教学的现实意义,重点研究了高中语文分层教学的具体措施,以期借此打造有效课堂,提高学生的语文成绩。     

高中语文"对话式"阅读教学的原则

对话教学是对传统的课堂教学的"革命",在教学目的、教学方式、教学伦理、教学思维等方面均有新的建树.     

高中语文教学中参与教学的应用分析

随着社会的发展,人们对教育教学提出了更高的要求,高中语文教学自然也不例外。当前,传统的语文教学方式已经远远不能满足教学的需求,而参与式教学理念的提出却很好地顺应了时代的发展,为学生的学习提供了很大的帮助。本文首先从参与式教学的基本理念入手,进而对参与式教学的特征和实施方法进行了详细的分析,希望能够更好地推动语文教学的进一步发展。     

高中语文教学亟待加强

作为一名高中语文老师，根据自己的教学经历，我觉得高中生必须重视语文学习，克服重理工轻人文、重外语轻中文的倾向，做到文理并重，中外兼顾，文先于理，中重于外。     

“探究性”教学法在高中语文教学中的实践

语文新课标中明确提出了今后中学语文教学的发展方向,那就是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重点关注学生学习的广度和深度,使学生不断增强其学习兴趣和探究意识,并逐渐掌握探究的学习方法,使中学的语文学习过程成为学生主动探索未知领域的求知过程"。探究性教学法在高中的语文教学中占据着十分重要的地位,并且已经成为今后语文教学改革与发展的主要趋势。     

围绕"实践性原则"提高中职语文教学实效

如何围绕“实践性原则”不断进行创新,是当前中职语文教学改革需要突破的重点之一。笔者认为,教师应当确立“以学生为本”的教学思想,以学生的实践与创新能力为出发点,强化实践环节,创新实践形式,拓展实践内容．努力提高中职语文教学实效。     

信息技术对高中语文教学的影响

现代信息技术的发展,对高中语文教学产生了重大影响.CALL、WALL和CAI的应用已成为语文教学的新动向.在此环境下,高中语文教学在听、说、读、写四个方面,也在发生着深刻的变革.这种变革要与计算机及网络发展相适应.本文对计算机与网络在高中语文教学中听、说、读、写四个方面的具体应用作了一些探讨,以期能引发广大同行的思考与实践.     

高中语文新教材教学初探

高中语文新教材内容的改革,为语文教学注入了活力,也为举步维艰的语文教改带来了新的机遇。但语文教改能否获得成功,彻底打破旧有模式,关键     

高中语文教学的衔接内容研究

高中语文教学是一个衔接非常紧密的过程,但是在实际过程中,由于各种因素的影响,教学内容上存在巨大的差异与隔阂.随着教育体制改革的不断深入,对这方面的重视越来越高,要求与研究得越来越现实与细微.本文初步探讨了高中语文教学的差别,提出了加强高中语文衔接教学的建议.