财务管理实训基于技能竞赛的教学改革——以营销专业为例简

我校营销专业反思以往财务管理教学中的问题,尝试以技能竞赛的方式,对实训教学进行改革。通过使用企业经营管理沙盘模拟对抗系统,营销专业学生对融资管理、投资管理、资本运营、财务分析,不但有了更深刻的理解,而且学会了在实际工作中灵活运用。     

基于技能竞赛的物联网应用技术专业教学改革

物联网应用技术专业教学的主要现状和问题包括学科知识体系庞杂、教师知识技能储备不足、实验实训资源匮乏等。以技能竞赛为驱动,通过完善人才培养方案、探索技能竞赛人才培养模式和建设物联网实训室,促进专业建设,深化教学研究改革,提高人才培养质量。     

以技能竞赛引领中职电子专业教学改革研究

中职教育的宗旨是培养厚基础、强技能的现代职业人。随着我国职业院校的发展,职业院校中已经建立了一个比较规范的技能竞赛制度,这一制度能在一定程度上调动学生学习的积极性,应用较为广泛。电子专业是一门技术性较强的学科,为了顺应新时代的要求,以技能竞赛为引领,对中职电子专业技能教学进行改革就显得尤为重要,这样有助于营造学习气氛,培养学生的竞争意识和实践操作能力,提高教学质量。     

以技能竞赛引领中职电子专业教学改革

当前我国建立了比较规范的职业院校技能竞赛制度,各级技能竞赛有利于促进职业院校教育教学的改革与发展.在电子专业教学改革中,应以技能竞赛为引领,增设实用性强、技术含量高的课程,改进教学方法,注重师资培养,加强实训基地建设,以此提高学生技能水平和教师教学水平.     

以技能竞赛为平台的高校创新实践教学改革

针对目前大学生就业压力增大,与社会需求脱节的现实问题,结合专业特点,以广西新课改为契机,以大学生技能竞赛为平台,阐述了以技能竞赛为平台的高校创新实践教学改革取得的成果和经验,给同行提供有益的借鉴。     

以技能竞赛促进汽车维修专业教学改革的实践

本文在分析广西职业技能竞赛现状及当前中职学校汽车维修专业学生情况的基础上,对通过技能竞赛来促进汽车维修专业教学改革的实践进行了探讨。     

以GETS模式协同创新技能竞赛为支点,推动高职“市场营销”课程教学改革——以阳江职业技术学院为例

GETS模式协同创新技能竞赛是推进高职市场营销教学改革的新动力。这种竞赛模式可以促进高职院校各专业全方位的教学改革,是教育界新的研究课题。赛学结合、赛教结合、赛训结合、赛建结合,可以实现政府、企业、教师、学生多方共赢。     

技能竞赛驱动式高职电子商务实践教学改革研究——以安徽审计职业学院电子商务专业为例

通过整理2007-2016年间各级各类电子商务职业竞赛项目,提炼出竞赛考核方式和考核重点,得出对实践教学的启示;根据最新电子商务人才状况调查结果,构建与职业技能竞赛相衔接,符合电商企业需求的实践教学课程体系;立足学院实际,提出技能竞赛驱动式高职电子商务实践教学改革措施。     

以技能竞赛为载体的高职钢琴实践教学改革初探

为了适应我国国情及社会发展的需要,我国对专业技能型人才的素质与数量提出了更高的要求,随着我国的科技水平不断提升与职业教育的重视程度逐渐加深,全国职业技能大赛也受到了社会各界的关注与重视。但就我国高职钢琴实践教学来说,仍存在诸多的问题,如教学课程的开展缺乏计划性与系统性,缺乏明确的目标,从而导致高职钢琴实践教学的效果不理想。因此本文就以技能竞赛为载体的高职钢琴实践教学改革进行初步探析。     

以技能竞赛引领中职电子教学改革研究

职业技能竞赛是职业高校之间通过竞赛的形式,来提升人员的专业技能。近年来,电子竞赛的形式和内容多样化趋势,电子竞赛的开展,对于电子专业人才的创新能力、实践能力和专业技能都有着较高的要求。本文主要探讨中职电子专业如何进行教学改革,才能适应技能竞赛对于电子专业人才的要求。     

基于高职技能竞赛的新能源汽车技术专业教学改革与实践

基于高职技能竞赛背景,结合汽车技术竞赛项目、任务要求和技术标准,探索适合新能源汽车技术专业的“教、学、训、考”一体化实践教学模式,以岗位能力为导向路径构建专业核心课程体系,以真实技能大赛平台建设高水平实践教学培训基地,实施“O2O+面对面”个性化实践教学模式及推进课程教学评价多元化,以期为推进高职院校新能源汽车技术专业以能力为导向的实践教学改革的有效实施提供参考和借鉴。     

以会计技能竞赛为抓手推进高职院校会计教学改革

"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"这是教育部对新时期职业教育内涵建设提出的要求。本文分析了会计技能大赛对高职会计教学的促进作用以及当前高职院校会计教学存在的问题,重点探讨了高职会计教学改革的措施。     

基于协同创新技能竞赛的高职院校财经类专业教学改革

基于协同创新技能竞赛能够提升模拟竞赛的难度,解决当前模拟竞赛的局限性问题,有利于财经类专业教学改革,能够实现教师的教与学生的学、学校与企业之间的联系,有利于教育教学改革。本文主要围绕协同创新技能竞赛,找出模拟竞赛的弊端,通过协同创新技能竞赛寻求财经类专业教学改革的策略。     

以全国地质技能竞赛促进我校地质学教学改革

全国大学生地质技能竞赛是由中国地质调查局、中国地质学会地质教育研究分会主办的面向全国地学类大学生的科技活动,每两年举办一次,是我国地质学科最高层次的竞赛,已连续举办三届,参与赛事的高校数目从第一届的26所高校增至现在的52所。长江大学参加了第二届和第三届的比赛,取得了不错的成绩。但同时,通过比赛显现出了与其他综合性大学的差距。以全国地质技能竞赛为契机,加快我校地质学教育的改革步伐,提高学生分析、解决地质问题的综合素质和能力已势在必行。     

高职院校技能竞赛引领的专业教学改革简说

高职院校技能竞赛在专业教学改革中起着引领和促进作用。依托职业技能竞赛的内容和标准进行课程改革,引领教师转变教学理念,提高专业水平,促进教学质量的提高,进一步提升学生的职业技能水平,为职业院校毕业生就业奠定基础。     

从数控技能竞赛看高职数控技术专业教学改革

论述了全国数控技能竞赛的功能与价值,根据全国数控技能竞赛中教师组与学生组普遍存在的技术及应试问题,分析了高职数控技术专业教学改革的紧迫性,提出了三条高职数控技术专业教学改革的新思路。     

以技能竞赛为支点 推动一体化教学改革

职业教育历来担负着培养高素质劳动者的重要任务。随着职业教育一体化教学改革的深入,学生职业技能的培养发展空间越来越大,学生综合素质明显提高,全国职业技能竞赛也越来越受到职业院校甚至是地方教育部门的重视。职业技能竞赛不仅展示职业院校的一体化教学成果,同时也成为职业教育培训、交流、提高的平台,其先进的行业性使其成为职业教育的指挥棒。两者有机结合,可以相互促进,共同发展。     

以临床技能竞赛为依托 推动临床技能教学

研究通过组织和参加医学院校大学生临床技能竞赛,对临床技能教学的推动作用,提高了医学生的培养质量。     

从技能竞赛谈高职专业教学改革

技能竞赛作为一种手段在高职人才培养中占有重要的地位，对推动高职专业教学改革具有积极意义，也是我们要重视和探索的重要课题。     

立足成才以技能竞赛为契机促进专业教学改革

我国正处在改革发展的关键阶段,各个方面都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中等职业学校是培养具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才。中等职业学校的特色就是主动面向市场,突出动手能力并富有创新能力。