天津市普通高等院校体育教师科学研究绩效评价研究简

当前,学校需要的是复合型人才,体育教师必须重视科研,实现角色转变,主动适应体育课程改革发展的需要。教学手段的多样化与教学质量的提升,最根本的是体育教师的改变,从以前的“经验教学法”、“辛苦教学法”向“科研教学法”转变,从单一的体育教师转为学生的健康指导员。只有重视科研,才能更好地为社会服务,更是体育教师改变命运、提高地位、成才发展的成功之路。本文采用文献调查法、问卷调查法、专家访谈法和模糊综合评价法等方法,以我市大中小学体育教师为体育科学研究绩效评价的对象,运用社会学、管理学、经济学、体育学等相关学科的知识,得出我市体育教师科研绩效方法的权重指标,了解现阶段高校体育教师的科研现况,对于提升高校体育教师的科研能力具有指导监督的作用。     

普通高校体育教师师资队伍的现状及建设

高校体育教师队伍存在着一些问题,加强高校体育教师队伍建设是新时期形势发展的需要。本文从深化教学改革、重视科研、应具备的素质和能力、学科建设、提高教学质量等方面入手,阐述了高校体育师资队伍建设的思路与方法。     

西安市普通本科高校体育教师科研现状及影响因素分析

体育科研在高校体育工作中占重要地位,是体育学科建设和人才队伍高质量发展的基石。文章采用问卷调查法、数理统计法等研究方法对西安市23所普通本科高校的公共体育课教师科研现状及其影响因素进行了研究。结果显示,西安市普通本科高校体育教师师资队伍结构合理,教师科研意识较好,但仍存在一些问题,如体育教师科研能力较弱,理论水平不高,高水平的成果较少,科研动机存在一定的功利性,科研与教学关系协调不好,高校科研管理体系仍有待完善等。文章建议从健全高校管理体制和提高体育教师自身科研素质两方面双管齐下,提高体育教师的科研能力,为高校体育工作的可持续发展提供有力支撑。     

提高高校体育教师科研能力的探讨

科研能力是高校体育教师的一项重要能力。本文分析了高校体育教师的科研现状和影响体育教师科研能力的因素,提出了提高体育教师基础理论知识的水平、增强体育教师的科研意识、学校领导提高对科研的重视程度、高校领导关心体育教师、建立高校体育科研的激励机制等建议,以提高教师的科研能力。     

对我区高校体育教师队伍现状及建设的思考

目前,我区高校体育教师队伍中存在着思想观念陈旧、知识结构不合理、体育科研能力低等问题,因此,建设高校体育教师队伍应从转变体育教师思想观念、完善知识结构、加强自身修养和科研能力等方面入手。     

激励教学法在高校田径课程中的应用分析

随着人们对学校体育的日益重视,体育教学方式得到不断更新和发展。为了提高学生的综合素质,广大体育教师都会尝试新的教学方法和手段。在高校体育教学中,激励教学法逐渐被师生接收和认可。本文通过文献资料法,对激励教学法的概念和理论基础进行总结,着重分析激励教学法在高校田径课中的应用。     

高校体育教师综合素质的调查与分析

文章以河南省高校体育教师为例,运用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法对河南省高校体育教师的综合能力和综合素质进行了调查,在结果分析的基础上提出提升高校体育教师综合素养的有效途径,旨在适应当前体育教育改革及社会发展的需要.     

南京市市区中学体育课现状调查分析

本文采用观察法、访谈法、问卷调查法以及文献资料法,从学校体育管理、体育教师状况、体育教学开展情况、体育场地器材、体育经费投入等方面对南京市市内部分中学体育教育进行抽样调查,研究结果表明:近年来我市学校领导老师对体育教育关注程度有所提升,但受中考升学的影响,始终没有得到应有的重视.     

南京市市区中学体育课现状调查分析

本文采用观察法、访谈法、问卷调查法以及文献资料法,从学校体育管理、体育教师状况、体育教学开展情况、体育场地器材、体育经费投入等方面对南京市市内部分中学体育教育进行抽样调查,研究结果表明:近年来我市学校领导老师对体育教育关注程度有所提升,但受中考升学的影响,始终没有得到应有的重视.     

当今高校体育教师能力结构探析

本文通过问卷调查法、文献资料法、专家访谈法对高校体育教师应具备的能力结构进行研究。结果表明：体育教师应具备高尚的人格魅力;良好组织的体育教学训练能力;多学科综合的文化知识能力;不断创新学习的科研能力。通过这四个方面来建立适应现代社会发展需要的高校体育师资队伍,推动体育教育的可持续发展。     

激励教学法在体育教学中的运用

随着体育教学改革的深入发展,激励教学法作为一种行之有效的教学方法越来越被广大教师认可和接受.本文运用文献资料法,从激励教学法的生理心理基础、激励教学法的分类、激励教学法在体育教学中的运用三方面进行阐述,为体育教师提高对激励教学法的认识和运用激励教学法提升课堂教学质量提供指导.     

网络环境下高校体育教师信息能方及其培养

加强高校体育教师信息能力的培养是网络环境下体育教师自身发展的需要,也是高校体育教学改革的需要。高校体育教师信息能力培养的具体措施是：改变观念,增强高校体育教师的信息意识;自学与培训并重,提高教师应用体育信息的技能;制定相关政策,鼓励教师在教学、科研与管理中应用信息技术;提高教师的英语水平,掌握英语工具书的检索知识。     

新世纪高校体育教师应具备的素质

随着高校体育改革的不断深入，对教师自身素质的要求也越来越高，高校体育教师必须从人格素质与师德、知识结构、开拓、创新、教学及科研等方面加以提高，以适应新世纪体育教育发展的需要。     

高校体育教师能力与素质培养路径探析

体育教师的能力与素质决定了高校体育教育教学、运动训练等方面的质量和水平。文章针对高校体育教师能力与素质包含的多方面内容,提出加强对高校体育教师入职前培训,使其教育教学知识、技能均衡发展;增加多方支持,提升高校体育教师的科研能力;增强高校体育教师创新意识,激发其创新动力;推进教育教学信息化等措施,为探索高校体育教师能力与素质的培养路径提供了有益借鉴。     

体育教师教育课程的结构重组与设置改革

近年来,高校体育教育从教学理念到课程设计实践改革全面展开,对体育教师的理论素养和教学能力等提出了更高要求。然而,部分教师对于体育科研工作自觉性不足,缺乏学术钻研探索精神,学术观念淡薄,科研方法单一,教学质量有待提升,体育教师教育课程结构重组改革势在必行。可从构建完整课程体系、提升结构衔接性等方面进行体育教师教育课程的结构重组,并从职前、入职以及职后等三个阶段进行课程内容设置改革。     

网络环境下高校体育教师信息能力及其培养

加强高校体育教师信息能力的培养是网络环境下体育教师自身发展的需要,也是高校体育教学改革的需要.高校体育教师信息能力培养的具体措施是:改变观念,增强高校体育教师的信息意识;自学与培训并重,提高教师应用体育信息的技能;制定相关政策,鼓励教师在教学、科研与管理中应用信息技术;提高教师的英语水平,掌握英语工具书的检索知识.     

基于学生创新能力培养的高校体育教学改革研究

本文提出了构建学生的终身体育思想是高校体育教学改革和发展的前提,改革高校体育教学内容,构建新的教学模式;转变传统体育观念,重视教育结构优化;调整体育教学内容,改革考试方法;重视体育理论知识教学,加强人文素质教育,培养终身体育观;提高体育教师的综合素质是解决现有问题的有效方法。     

快乐体育教学法在高校排球教学中的应用

排球是我国普通高校体育教学的主要内容之一,其教学工作一直受到广大高校体育教师的重视,但目前在其教学中尚存在许多缺陷和不足,教学质量和教学效率都有待进一步提升。为此,采用快乐体育教学法进行高校排球教学是非常有必要的,它能够有效激发学生对排球的兴趣,提高学生的学习积极性。本文主要讨论了快乐体育教学法在高校排球教学中的应用。     

提升高校体育教师综合素质的探析

体育在高校各专业起着不可替代的作用,肩负体育教育教学任务的高校体育教师的综合素质直接关系到人才培养的质量。但长期以来,社会上对体育教师存在诸如"头脑简单、四肢发达"的偏见。体育教师必须不断提升其综合素质,树立良好的社会形象,也是适应高校课程改革的需要。     

高校体育教师专业化发展路径构想

在新时代,国家高度重视高校体育教师专业化培养,只有增强教师的体育教学质量,才能促进高校体育教育事业的现代化与科学化发展.新课改背景下体育教学改革发展,需要体育教师及时转变角色,教师不再是知识的传授者,还应当是学生精神与成长的导师,因此,教师要明确自身的教学定位,强化自身的专业化发展,推进高校体育教育深度发展.对此,将重点分析高校体育教师专业化发展的现状,对提高体育教师的专业化发展路径进行探索与总结,希望能够为促进高校体育教师的专业化队伍建设起到一定借鉴意义.