幼儿德育教育点滴

幼儿的德育教育关系到幼儿人格成长的将来与社会的和谐,决定着现代化建设的成败.幼儿的思维、个性及道德观念的形成,需要幼儿家长和教师的密切关注和引导.从幼儿园时期开始,重视对孩子品德的教育和培养,这对孩子的高尚道德情操的塑造、良好心理品质的形成、正确的价值观人生观的树立、良好行为习惯的养成都是十分必要的.     

家、园合作是幼儿德育教育发展的必然趋势

幼儿的德育教育关系到幼儿人格成长的将来与社会的和谐,决定着现代化建设的成败。幼儿的思维、个性及道德观念的形成,需要幼儿家长和教师的密切关注和引导。从幼儿园时期开始,重视对孩子品德的教育和培养,这对孩子的高尚道德情操的塑造、良好心理品质的形成、正确的价值观人生观的树立、良好行为习惯的养成都是十分必要的。文章结合幼儿德育现状的调查结果和个人工作实践提出加强幼儿德育工作应采取的主要措施,以求抛砖引玉。     

学前教育中培养幼儿行为习惯刍论

儿童在学前教育阶段所习得的行为习惯与思维方式将决定儿童的道德品质与智力发展。文章简述学前教育中培养幼儿行为习惯的意义,并针对幼儿去中心化、情绪支配行为、情绪感知能力强、好奇心强等生理和心理特征提出培养幼儿行为习惯的建议。要培养幼儿的道德观念与文明素养,发挥家长的教育与监督作用,培养幼儿的逆商。     

让德育渗透幼儿的心中

在幼儿时期形成良好的品德行为是对幼儿进行素质教育的重要内容,对幼儿以后的发展有着不可忽视的重要作用。《幼儿园指导纲要》中指出:"幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"心理学研究发现,整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。     

如何在农村幼儿教育中渗透德育

3⁶岁这一阶段是人个性倾向和道德观念形成的萌芽时期,是培养良好品德行为的黄金时代。《幼儿园工作规程(试行)》中指出:幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。这就要求教师遵循幼儿道德品质和行为习惯形成的规律,在坚持体、智、德、美全面发展的基础上,把德育有机和谐地渗透到幼儿教育中去,使教育实现整体优化。本文中笔者结合农村幼儿教育中德育教育的现状,谈谈如何更好地将德育渗透于农村幼儿教育中。     

幼儿德育“五法”与实践

幼儿阶段是人生道德观念、行为习惯的奠基时期。幼儿德育是幼儿教育的重要组成部分,是学校德育和终身教育的基础,它与幼儿健康的身体同样重要。     

在游戏中培养幼儿良好行为习惯

儿童良好行为习惯的建立对于日后的生活和工作都有着很好的促进作用,而良好行为习惯的建立在幼儿阶段是非常容易形成的。幼儿的年龄小,接受能力更强,所以这个阶段进行行为习惯的塑造是非常有效果的。幼儿在注意力方面难以集中,通过游戏的方法能够较好地集中幼儿的注意力,从而更有效地培养幼儿良好的行为习惯。     

幼儿园德育教育工作的心得

幼儿期是人格形成的基础阶段,俗话说:"三岁看苗,七岁看老",幼儿期养成的习惯可以影响他的一生。所以,实施德育教育,培养幼儿良好的行为习惯,需要教师在平时琐碎而细小的工作,要把德育教育贯穿到幼儿一日生活中,坚持不懈地实施。     

浅谈幼儿分享行为的培养

分享就是指自己喜欢的物品、美好的情感体验以及劳动成果与他人分享。分享行为的培养有利于让幼儿亲近群体、改变以自我为中心的性格特征,最终把关爱同伴以及共享快乐作为行为标准。幼儿园阶段是孩子们行为习惯养成的关键期,此时教师要重视培养幼儿的分享意识,帮助他们形成正确的行为习惯以及健康的人格品质,本文就分析了如何培养幼儿的分享行为。     

从社会性发展角度看幼儿自控能力的培养

实践表明,幼儿自我控制能力的培养与发展,将会促进幼儿社会性的良性建构与发展,对幼儿的健康成长有着重要影响。本文通过社会性发展这一结构角度深度认识与分析幼儿自控能力的培养,以期在体验的过程中引导幼儿的正确调控情绪,在实践过程中培养幼儿的基本行为习惯,为幼儿的社会性发展提供帮助。     

如何培养幼儿良好的行为习惯

幼儿园阶段是人生最初的学习阶段。这个时候．幼儿要离开父母．走进幼儿集体学习和生活的空间。因为幼儿园的环境要与幼儿以前的生活有很大的不同．所以什么都得开始一点一滴的学习。同时．幼儿阶段具有较高的可塑性．但是因为自身的控制能力较低．要想让幼儿形成正确、良好的行为习惯．教师要给予积极正确的引导．才能在这个关键的时期使幼儿既能够养成好的行为习惯．又不受那些不良的、不规范的行为习惯所影响。相反．如果在幼儿时期我们并不重视幼儿行为习惯的养成。     

学习陶行知教育思想,培养幼儿的良好习惯

幼儿期作为儿童的启蒙阶段,对于儿童的整个人生的发展有着积极作用。这一时期的儿童具有自控能力弱、可塑性强等特点,同时也是儿童形成良好学习习惯的重要阶段。所以,在幼儿教学中需要重视幼儿良好习惯的培养。基于此,以陶行知教育思想为出发点,简要分析了幼儿良好行为习惯培养的重要方法。     

家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探究

幼儿期是幼儿行为习惯养成的关键时期,幼儿教育是幼儿行为习惯初步形成的重要阶段。家园合作是幼儿教育实施和开展的重要举措,是指在幼儿教育过程中,渗透家庭环境教育,充分利用家长资源,实现家园互动共育,促进幼儿素质提升。因此,要建立家园纽带及家园联系表;定期组织召开家长会;发挥榜样激励作用;引入家园亲子活动,促使幼儿养成良好的行为习惯。     

家园合作培养幼儿良好的行为习惯

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,学前教育和家庭教育阶段对于幼儿来说是良好行为习惯初步形成的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。幼儿形成良好的行为习惯,仅在幼儿园里培养是远远不够的,需要家园合力,实现"家园教育一体化"。     

幼儿园大班品德教育之我见

俗话说:"三岁看大,七岁看老。"幼儿期是养成良好行为习惯的重要阶段,由于幼儿来自不同的家庭,受不同环境的影响,其性格、行为习惯各不相同,而幼儿期又是可塑性较强的时期,所以实施德育教育,培养幼儿良好的行为习惯,需要教师在平时琐碎而细小的工作中不断去引导、培养、强化。     

如何培养幼儿良好的行为习惯

正幼儿园阶段是人生最初的学习阶段。这个时候,幼儿要离开父母,走进幼儿集体学习和生活的空间。因为幼儿园的环境要与幼儿以前的生活有很大的不同,所以什么都得开始一点一滴的学习。同时,幼儿阶段具有较高的可塑性,但是因为自身的控制能力较低,要想让幼儿形成正确、良好的行为习惯,教师要给予积极正确的引导,才能在这个关键的时     

幼儿学前教育教学实践探究

人们教育观念不断进步,家长与教育人士对于幼儿学前教育教学变得更加关注与重视。在新时代的发展中,教育的进步,也在不断推动着幼儿学前教学的发展。幼儿学前教育是学生接受教育的起步阶段。这一阶段教学目的主要为让幼儿培养良好的行为习惯,树立正确思想价值观念,进行基本的智力开发与艺术启蒙让幼儿从小开始变向全能性多方面进行发展。为以后的学习生活打下良好的基础。     

运用绘本故事，培养小班幼儿良好品德

儿童品德主要是指儿童教育的品德素质,包含勇敢、坚强等方面,在幼儿初期展开品德教育,是教师根据儿童品德教育的要求和内容,对儿童施加正确的影响,能够培养幼儿良好的行为习惯,为幼儿未来形成良好的品德打下坚实的基础。     

幼儿文明礼仪与行为习惯的培养

文明礼仪和良好的行为习惯是一个人素质的基本体现,也是衡量一个人文明程度的标准。0-6岁是幼儿文明意识和行为习惯形成的重要阶段。我们应该重视对幼儿进行文明礼仪的教育,培养他们的文明意识与良好的行为习惯。     

幼儿文明礼仪与行为习惯的培养

文明礼仪和良好的行为习惯是一个人素质的基本体现,也是衡量一个人文明程度的标准。0-6岁是幼儿文明意识和行为习惯形成的重要阶段。我们应该重视对幼儿进行文明礼仪的教育,培养他们的文明意识与良好的行为习惯。