校企合作机制的国内现状探析简

经过多年的教育实践与探索,教育专家与学者逐渐认识到职业教育是与经济界、企业界最为密切的一种教育类型,要培养企业需求的高素质的技能型人才,就必须加强与企业的合作。校企合作,是高职教育发展的要求,也是高职教育改革的方向。本文分析了合作学院模式、工学交替模式、职教集团化办学模式,研究了其优点和劣势,并从中初步分析了现阶段国内校企合作的症结所在,为校企合作和进一步职业教育改革提供一定的参考。     

构建高职院校校企合作人才培养模式的实践

高职教育旨在培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才．这一目标决定了高职教育必须按照生产第一线的职业岗位要求培养人才。近年来,基于校企合作的工学结合技能型人才培养方式已成为我国高职教育改革与发展的基本方向。多年来,我院动物医学专业一直进行校企合作人才培养模式的实践,通过组建“南农高科班”等形式．初步形成了校企按需组合、资源共享、集合优势、共同发展的运行机制．建立了一套高技能人才培养模式。     

工学结合课改与校企合作机制探析

深化校企合作,基于工学结合进行高职课程改革,是新时期高职教育教学改革的热点。校企合作既是高职教育培养高技能应用型专门人才的客观需要,也是解决企业技能型人才匮乏难题,实现校企资源共享、优势互补、互利共赢的必然选择。文章就现阶段高职教育校企合作存在的问题及原因进行分析,阐述了实现校企合作共赢的有效途径,并通过校企共建工学结合课程的实践提出了工学结合课程开发的捷径——校企合作。     

红河州民族师范学校以晴分校校企合作模式概览

教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》明确指出工学交替、校企合作是教育改革的大趋势。红河州民族师范学校积极探索校企合作的办学新模式,直接入驻以晴集团红河科技产业园区办学,开启了边上课边实践,既是学生又是学徒的办学模式。本文作者根据自己在红河州民族师范学校——以晴分校的工作实践,探讨了校企合作的一些方法和思路,也分析了校企合作存在的一些问题,旨在为中职教育的改革提供参考。     

高等职业教育“校企合作”模式的探讨

＂校企合作＂是高等职业教育发展的必然选择。高职院校与企业的合作有助于提高教师的教学水平和科研水平,有助于教师了解企业的需求,培养满足市场需求的人才,有助于学校为满足市场需求和经济发展而进行的教学改革,有助于实现教育对象从学生到从业者的＂角色转换＂。我国高职教育校企合作现状较流于表面,校企合作实施过程中存在体制及认知的障碍,校企合作模式可行性的实践方案应该紧密联系企业,建立＂服务外包＂机制,实施＂工学交替＂。     

走工学交替之路 谱校企合作新篇

从20世纪初开始,世界各国已陆续开始注重院校教育与企业培训相结合,而目前在我国的实际情况是大多数高职院校仍是实行以理论教学为主,学习和实训、实习脱节,教师教学和企业实际脱节,课程、教材和企业生产脱节。工学交替是校企合作模式中的一种,其特征为在校学习和企业实习交叉进行,学生边工作、边学习、边训练、边实践,工作学习循环交替,根据本校及其他一些实施工学交替的实践经验,这是一项使学生、家庭、学校和企业都受益的方式。这就要求把校企合作上升为办学战略,遵循互利互惠原则,对学校的办学思想、培养目标、教育教学进行全方位改革与适应,提出了实行工学交替式校企合作一些具体实施措施。     

在高职院校中构建校企深度合作动力机制研究

一般来讲,企业参与职业院校合作的动因主要有“在院校物色满意的员工、促进企业内部专业人员的知识更新、给企业带来新的理念、宣传企业文化和品牌”等,所以,企业与高职院校合作不但可以宣传企业自身的品牌和文化,提高企业参与市场竞争的能力,而且通过吸引相关知识的人才进入企业,也可以为企业发展提供持久的动力。同时。通过合作,高职院校可寻求到科研项目并将研究成果进行转化,不仅能提高教师的科研能力,也提升了学院服务于区域经济和行业发展的能力。文章提出了构建“政府政策的外部驱动机制、互惠互利的内在动力机制”等对策建议。     

校企合作是职业教育改革的方向

校企合作是职业教育改革的方向,它不仅有利于学校对人才的培养,更有利于企业的发展.     

电类专业校企合作模式探讨

职业教育要坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革;要依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切合作。校企合作是职业教育发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是职业学校发展的内在需要。文章结合电类专业校企合作,探讨大力发展校企合作教学新模式。     

校企合作机制创新的探索

本文从创新机制入手,探索构建一种校企深度合作的、紧密的、长效运行的校企合作新机制,以从根本上解决当前校企深度合作的瓶颈,充分调动企业进行校企合作的积极性,推进校企合作向深层次发展。并就山东商业职业技术学院在构建校企合作新型机制方面做的一些有益的探索作简要介绍。     

校企深度融合创新育人模式的探究与实践

LIU Xiao - yue(Tianjinthe First Commercial School,Tianjin,300180)     

浅议高职院校校企合作益处及利益冲突问题

许多高职院校力求通过校企合作,学校能够提高学生实践能力,培养的学生更加适合企业需求,有利于学校的长远发展;企业能够按照职业岗位需求培养学生,并挑选到适合自己的优秀人才。但由于学校和企业所追求的目标不同,导致在合作过程中会出现一些较突出的矛盾,阻碍了合作的深入。     

校企合作的工学结合模式探析

工学结合是职业技术院校的一个特征,而校企合作为其实施提供了平台,保证了它的顺利进行。校企合作的模式又是多种多样,意义深远。     

中等职业教育校企合作动力机制探析

当前校企合作乏力已成为制约中职教育发展的瓶颈之一,而化解这一问题的关键则是构建企业、学校、政府三位一体的动力机制,强化校企合作的内部动力,同时为校企合作注入源源不断的外部支持,共推校企合作由形式走向实质、由被动走向主动、由单向走向互动,实现多方共赢的局面。     

工学结合、校企合作是实现职业教育培养目标的根本途径

高等职业技术教育的培养目标是以服务为宗旨,以就业为导向,走工学结合、校企合作的道路,为生产、建设、管理、服务一线培养高等技术应用型专门人才。从推动职业教育改革与发展、创新职业教育办学模式、发挥企业优势、校企双赢互惠等几个方面来看,工学结合、校企合作都是实现职业教育培养目标的根本途径。     

构筑校企合作联盟建立长效运行机制

高职院校要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,在学校与企业之间建立深度融合的合作关系,坚定地走工学结合、校企合作道路,是培养高素质应用型人才的有效途径和基本保障,更是学校健康可持续发展的必由之路.     

校企合作是职业教育改革的方向

校企合作是职业教育改革的方向,它不仅有利于学校对人才的培养,更有利于企业的发展。     

我校校企合作工作的四大价值取向

“职业教育就是就业教育”的导向作用,拉近了职业教育与企业的关系。学校全面密切校企关系,推进校企合作工程,针对企业需要实施课程改革;根据企业发展推进“双证融通”;围绕企业实际实行工学交替;按照企业要求首推毕业生“召回制”。     

校企合作“4业”人才培养模式的探索与实践

校企合作、工学结合是高职教育的必由之路。河南工业职业技术学院建筑工程系通过多年校企合作的实践,创新4业人才培养模式,探索2+0.5+0.5柔性人才培养模式,注重校企深层次合作,通过完成企业实际生产任务和工作室教学模式,搭建教学做合一平台,教师通过技术服务,实践理论和实践结合,实现了产教结合、工学结合。