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提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
结构游戏活动,是幼儿自我发展、自我探究的思维创新过程,能萌发幼儿创造意识,提高创造能力,开拓创新思维。教师着力引导大班幼儿在结构游戏中学会发现问题、分析问题和寻找解决问题的办法。就如何在结构游戏中培养大班幼儿的创造性思维进行探讨。 相似文献
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创造性思维能力是培养一代新人素质的核心内容。幼儿的创造性思维潜能需要教师发掘。要创设一定的情境激发幼儿的创造性思维。游戏活动是幼儿最喜欢的活动,也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。 相似文献
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在表演游戏中大班幼儿已有了一定的表演基础,他们能独立自主的分配扮演角色,会根据角色的特点使用恰当的语言、动作来表现,对表演过程中的情节乐于创编,但多数孩子的表演还是以模仿为主,表演中的创造性仍处于初级阶段。如何在表演游戏中培养大班幼儿的创造性,我们从给幼儿自主选择游戏主题,让幼儿自主设计制作游戏材料,游戏中放手让孩子自己演等几方面入手,尝试培养大班幼儿的创造性。 相似文献
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音乐教学要着力培养学生的创造力、发展思维力和想象力,并让学生从中得到美的熏陶和美的享受。教师要不断改进实践方法,培养和发展学生的创造性思维,指导学生创编歌曲是培养学生创造性思维的有效途径。 相似文献
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创造思维作为幼儿的一个重要品质,对幼儿现在和将来发展有着重要的影响.文章作者通过探索大班常规区角活动,深入挖掘幼儿感兴趣的区角游戏内容,每个大班可以打造一个重点区角,让幼儿自由选择、自主开展、自发交流.教师跟进、指导并做好观察记录与数据分析,通过一系列的区角游戏提高幼儿的创造能力,促进其创造思维发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
伴随着社会经济的发展,如今的市场竞争愈来愈激烈,具有创造技能和创新精神的人才是未来社会迫切需要的,因此,发掘和培养幼儿的创造性思维能力已成为幼儿成长教育的重要内容。立足于本园的园本特色——足球游戏,阐述了足球游戏与幼儿创造性思维能力的关系,以及如何在足球游戏中更好地培养幼儿的创造性思维能力。 相似文献
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本研究采用实验法,探索幼儿园自由玩耍对幼儿创造性思维发展所起的作用。实验结果表明:自由玩耍有助于提高儿童创造性思维的流畅性,但对儿童创造性思维独创性的促进作用存在性别差异。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
音乐贯穿我们生产生活的始终,幼儿园阶段是孩子音乐素养的养成阶段,也是培养孩子对音乐的兴趣和律感的阶段。而在音乐教育探索的旅程中,经大量幼儿和老师证明游戏化教学是最为广泛的一种形式。其实在实质上音乐与游戏具有殊途同归的功效,不过游戏的效果是浅显的、表面的,而音乐的功效是更深层次、更高级的。但是在幼儿园教学实践中更为幼儿喜爱的、接受的却是游戏。在此过程中他们可以完全释放自己的天性,无忧无虑地放松自己。所以在音乐教学过程中要充分利用游戏的特点和优势,让幼儿在轻松愉快的环境下感受音乐的律动和美感。 相似文献
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对于如何使大班幼儿始终保持高涨的游戏热情,真正身心投入地进行创造性游戏,从而充分发挥游戏中所蕴藏的教育价值.进一步提高幼儿的社会性发展这一问题.本文认为可从发挥游戏环境的隐性指导作用.满足孩子发展的需要:将游戏与课程进行整合,推动游戏的发展;充分发挥孩子的自主性。让孩子成为游戏的主人三方面进行阐释。 相似文献
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近几年我们幼儿园开展了“幼儿思维游戏课程”课题的研究.通过积极探索、深入研究,我园幼儿在认知、记忆、评价、聚敛思维、发散思维等方面都有了显著提高。幼儿思维游戏课程成为我园课程体系中的一个有益的补充。 相似文献
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创造性游戏是幼儿凭借自己对现实生活的认知和理解,在特定的情境中模仿或再造成人实践的活动,它是幼儿内部动机驱使的感知与操作活动,在幼儿园的各类游戏中处于主导地位。伴随着创造性游戏情节的发生和发展。幼儿的兴趣和需要得到满足。他们的主动性和创造性得到充分发挥,从中获得认知、情感、行为规范等方面的经验,幼儿的各方面能力获得了发展。 相似文献
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音乐是抒发情感的艺术,是人类通过音律来展示美和表达美的视听享受。它与人的生活情趣、道德修养、情感寄托、人际关系等,都有一定的关联。对于幼儿园的孩子来说,他们思想纯真、心性浪漫,热爱美好的事物,渴求美好的生活。而音乐恰好为他们提供了一个优美高雅的试听环境,一种表达幸福和述说情感的媒介。作为一名幼教工作者,就是要将音乐的美好和感动传递给向往美好的孩子们。接下来,我将结合多年的幼儿音乐教育经验,通过对幼儿时期创造性思维的培养,谈谈如何挖掘和发展幼儿潜在的音乐素质和表达能力。 相似文献
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创新精神是未来人才最重要的素质之一,而这种素质必须从小培养。本文试图从物质环境与精神环境的创设和在活动中渗透创新教育两方面探讨大班幼儿创造性思维的培养,作为贯彻建设创新型国家实践的理论总结。 相似文献
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