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教材简析(北师大版第一册): 本单元通过一首古诗、一篇故事,以及学唱<劳动最光荣>、评选爱劳动的同学、定家庭劳动公约等活动,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的. 相似文献
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《骄傲的孔雀》是一篇看图学文,本文教学的重、难点在于如何引导学生从孔雀骄傲的行为和神态中,抓住孔雀炫耀的特点,体会它的心理变化,感受骄傲自大的可笑。为突破这个教学重、难点,可以采用下面几个教学策略:一、图文结合——感知“骄傲”课文配有连环性质的四幅图,教学时要充分发挥四幅图的作用,将观察图画和理解课文结合起来,将对图画和文字的理解与展开丰富的想像结合起来,从孔雀骄傲的行为中认识盲目自大的可笑。1.观察图画,说图意。引导学生一幅一幅地看图,仔细观察,自己先说一说图上画的是什么,然后在小组内互说图意。第一幅图,在观… 相似文献
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一、交流导入1 师 :上节课我们学习了《小抄写员》一文 ,谁来说说课文主要讲了一件什么事 ?2 生 :讲叙利奥暗帮父亲抄邮签挣钱养家 ,但受到父亲的责备。3 板书 :父暗帮责备过渡 :这节课我们重点学习体会叙利奥几次遭到父亲的责备后 ,他的心理活动。二、自主学习1 整体感知。学生用自己喜欢的方式读课文 ,读后说说从书中知道了什么。(有的学生说 ,我知道了叙利奥偷偷帮父亲抄邮签的目的。有的说 ,我看出了叙利奥忍着父亲一次一次的责备 ,心里十分难过 ,十分矛盾……)分步品味。(1)找出描写叙利奥几次遭到父亲责备后心理活动的句子 ,用“—”… 相似文献
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白建新 《山西教育(综合版)》2003,(20):29-30
谈起鲁迅先生的文章 ,初一学生的感觉大多是沉重、深奥、难懂、不喜欢 ,每句话都难以理解 ,很难与文本沟通。《风筝》这篇散文 ,写的是鲁迅先生小时候不许小兄弟放风筝 ,认为这是没出息的孩子摆弄的玩意儿 ,对其态度还十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义后 ,鲁迅才醒悟过来 :自己当年的行径 ,简直是“对精神的虐杀”。虽然事隔久远 ,善于解剖自己的鲁迅还是一心想补过 ,然而小兄弟却全然忘却 ,使“我的沉重的心只得一直沉重下去”。全文字里行间洋溢着浓浓的同胞手足之情。人教版实验教材把这篇散文编入家庭、亲情为主的单元 ,与单元重点… 相似文献
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《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进。课文叙事简洁,说理深刻。本课第二个旅行者说:“我得到了一个启示———对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。”最后一个自然段:“确实,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。”理解这两句话的深刻含义,并能从中受到启发,是本课学习的难点。要突破这个难点,教师在整个教学活动过程中,应努力为学生营造一个宽松、民主、合… 相似文献
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周加乐 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(12):43-45
奶奶养了一群鸡,有二只黑色的老母鸡最近很奇怪,它不下蛋。但吃食却并不比其他鸡少,更怪的是晚上还不在鸡窝里睡觉。后来一连好几天,连它的影子也不见了,爷爷便在奶奶耳畔唠叨：“翁妈子,这一回那只鸡可能是真的没了,几天没打影。” 相似文献
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一、学习“神速”部分1.设疑探究,为什么说抢在敌人前面,是我军战胜敌人的关键?2.联系上下文,理解“关键”一词。(出示幻灯)①“关键”是什么意思?这里的“关键”指什么?②比较句子:时间只剩下二十多个小时,红四团离泸定桥还有120公里。时间还剩下二十多个小时,红四团离泸定桥只有120公里。A.自由读句子,说说这两句有什么不同?B.课文为什么选用第一句?C.指导有感情朗读,注意读好“只”、“还”,突出“关键”。3.那红军又是怎样把握这个“关键”,“飞”到泸定桥的呢?又遇到哪些困难?又是怎样克服的呢?默读课文4、5自然段,完成下面的表格:遇… 相似文献
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教学设想：《风景谈》是一篇散文。散文要通过写景或记事表现出一定的主题。本文即通过六幅“风景画”，赞美了“自然伟大，人类更伟大”，进而歌颂延安军民所表现的民族精神是“伟大之中最伟大者”这一主题。理解这一主题的难点在于把握六幅画面，如何处理六幅画面是授课的难点。为了突破这一难点，在实际教学中，我通过启发学生分析画面结构及其特点，从而完成对全文主旨的把握。 相似文献
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《那片绿绿的爬山虎》是人教版第十一册教材的一篇讲读课文。看到这个题目,总以为作者会抓住那满墙碧绿的叶子做文章。然而一读课文,便与自己的思路大相径庭。文中很具体地写了两件事:叶老先生帮我修改作文:叶老先生请我到他家做客。关于爬山虎嘛,文中只有两处点到:“刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘,使得夏日的燥热一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上两跳跃着,闪烁着迷离的光点。”寥寥数笔,犹如漫画一般勾勒了它的神:虎虎有生气。 相似文献
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《匆匆》是六年制九义教材第十二册新入选的课文。课文通过作者对日子匆匆逝去如飞的感慨，给我们以“珍惜时间，在有限时间里多做有意义的事情”的启示。《语文课程标准》强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑难问题。本课采用自主、合作、探究的教学模式，让学生在师生互动、生生互动的教学过程中“悟情、悟理、悟文”。一、激趣导入１．说几句时间格言送给别人或自己。２．揭题，问：读了课题，你想知道些什么？３．交流对作者及其作品特点的认识，教师作适当补充，并介绍当时社… 相似文献
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在下基层学校教学调研的过程中,我了解到语文教师普遍不太重视学生作业设计这一环节,不少语文教师缺少作业设计的方法和能力,也有的教师贪图省力,懒得动脑筋设计,以致学生课前预习流于形式,课堂训练不到位,课外作业效率不高。为了给基层学校教师提供一定的案例和指导,最近,我对小学语文新教材第九册第五单元的课文进行了总体设计, 相似文献
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侯雪燕 《学生之友(小学版)》2010,(15):14-14
【背景说明】
人教版三年级上册《掌声》一课讲述的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光,想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。教学这一课时,肯定要感悟掌声前后的英子性格,那如何感悟掌声前后的英子呢？并通过朗读表达出呢？我这样设计： 相似文献
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一、走进内心,感受真爱1.课文第12￣24自然段集中描写了4个多月里叙利奥默默忍受父亲的误解、责怪,偷偷地帮助父亲抄写签条,其中对叙利奥的语言、行动、内心活动的描写很细。请找出这些语句并画上横线,用波浪线把描写父亲的语句画出来。(师巡视)2.交流划出的句子。3.仔细读这些 相似文献
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《做什么事最快乐》是苏教版第二册的一篇课文。“做什么事最快乐”是课文的中心问题，理解这个句子的深刻含义，并从中受到启发，是本课学习的难点。要突破难点，教师应以“读”作为贯穿教学的主线，以读求悟，读中见悟，促进学生的自主发展。由第一自然段的中心问题入手，激发读书兴趣，引导学生围绕中心问题，整体阅读感悟。 相似文献