体育运动对儿童和青少年智力发展的影响

本文通过对学龄儿童和少年、高龄少年几个年龄段运动对智力产生影响的考察分析,论述了运动与智力的关系以及体育运动对智力发展的影响。     

怎样发展儿童的思维和智力

<正>怎样发展学生的智慧,加深他的智力——在我看来,这是整个学校教育的最尖锐而又尚未加以充分研究的问题之一。传授知识,这只是智育的一个方面,我们不能离开智育的另一个方面(形成和发展智力)来考察它。所谓发展思维和智力,就是指发展形象思维和逻辑——分析思维,影响思维过程的活动     

怎样促进和发展儿童的智力

我们知道,知识是人类经验的总结,它以思想内容的形式代代相传下来;技能是以操作技术、行动方式为人们所掌握。知识技能的高低,并不意味着一个人智力的高低。例如,在知识学习过程中,同样稍加努力,有的可能凭死记硬背,有的只是凭“小聪明”。因此,对智力的鉴定决不能单纯地局限于对知识的检查上。不过智力在一定程度上决定着知识、技能所达到的水平。当然智力与知识也不能截然分开,因为知识广了,联想多了,思维能力也会增进。因此,如何处理智力和知识的关系,直接或间接地影响到对儿童智力的培养和训练。     

象征性游戏和学前儿童的智力发展

<正>通过游戏来培养和发展儿童的智力，几乎已被大多数人作为早期教育的基本法则所接受。然而，迄今为止，人们更多注意的是通过智力游戏，或者更准确地说是教学游戏来发展儿童的智力。教学游戏固然是发展学前儿童智力的有效方法，但它具有浓厚的教学因素，而     

关于发展智力培养能力的几个问题

1、关于培养学生初步的逻辑思维能力。数学这门学科具有三大特点——严密的逻辑性、高度的抽象性和应用的广泛性。数学学科的这种特点决定着它在培养学生逻辑思维能力方面有着特别的作用。由于小学生，特别是低年级学生，形象思维是支柱，所以，培养逻辑思维能力的要求只能是“初步的”，过急、过高的要求是不切合实际的。但另一方面，决不能因为是“初步的”，就不去重视。而必须从头开始，注意“逐步培养”。实际教学中，往往存在两种偏向：一是忽视形象思维，过早地进行抽象；二是停留在形象思维，未及时进行抽象。两者都不利于培养逻辑思维能力，必须注意纠正。     

关于学生智力发展的几个问题

发展学生的智力是提高教育质量的根本问题,特别是处在“知识爆炸”的今天显得尤为重要。智力是什么?如何发展学生的智力?近百年来,中外心理、教育专家以及广大教育工作者作了许多研究。一九二一年,美国教育界特约了十七位知名的心理、教育专家,请他们每人给智力下一个定义,集思广益,以期求得一个人所共知的科学结论。但结果分歧仍然很大,无法统一。此后,又有许多人做了不少的研究,出版了不少的论文、专著,也无法统一,请问十个心理、教育     

关于发展学生智力的几个问题

关于发展学生智力的几个问题酒泉中学王发甲现代教育理论越来越强调智力发展在教学中的作用，我们在教学中的成功与失败的经验教训也一再证明发展智力的重要性和紧迫性。究竟怎样把发展智力放在教学的重要位置，这既有理论问题，又有实践问题，是当前教育改革中普遍关注的...     

智力障碍儿童青少年的体重超重与肥胖问题及干预措施

智力障碍儿童青少年的体重超重与肥胖率都显著高于同龄群体,且具有低龄化的趋势。个体因素、家庭的不良饮食习惯与生活方式以及较低的身体活动水平是智力障碍儿童青少年体重超重与肥胖的主要影响因素。未来在早期干预与行为矫正中应积极采用个人运动疗法、家庭生活方式干预、学校体重管理干预及心理干预的方法。这也对未来的家校合作、培智学校的体育课程设置和运动性校本课程开发提出了更高的要求。     

智力超常儿童的教育问题

智力超常儿童,又称为天才儿童、神童、英才等等,总之是指才智出众、智慧过人的少年儿童(以下简称超常儿童)。探索他们智力超常发展的特点和规律,不仅有利于人才的早出、快出,而且能够更有效地提高普通教育的质量。因此,这是一个非常实际而又有着深远意义的课题。本文根据作者几年来参加超常儿童追踪研究全国协作组的工作,就这一课题的     

重视青少年体育爱好者的智力发展

世界著名的运动员们正在另一个"战场"上充分发挥他们的聪明才智:球王贝利应邀担任世界杯足球赛电视转播特约评论员;我国著名体操选手李宁在全国体操锦标赛上,应邀担任电视转播员,他的解说不但语言精辟准确,而且切中要害.可见,他们除了是体育上的行家里手外,还表现出高度的智力和文化素养.一个优秀的运动员、教练员有很高的智力和文化素养,并非易事.长期以来,人们总认为体育好、文化高不能两全,不少人认为体育好的人都是头脑简单的.为此,我们对大学体育系学生作了智力测验(WAIS),发现:他们的智力水平与     

儿童跳绳有利于智力发展

跳绳对发展智力很有作用。跳绳时,人的上肢摆动,下肢弹跳,腰部配合上下肢活动而扭动,腹部肌群配合抬腿,上、下肢周而复始的摆动。人跳绳时,胸、背等肌群都参加活动,呼吸加深,全身进行综合控制,大脑也相应的进行不停的运动。 在跳绳时十指和十趾都得到充分的运动,古老的经络学说指出,人的十指与十趾,皆为人体十二正经之起点或末端,并与奇经八脉相关联。「十指连心」、「心灵手巧(这里的心不是指的解剖学中的「心」,而是中医学中的「心」,它包含了大脑的功能)     

音乐教育与儿童的智力发展

人的智力是一种综合性的心理活动,其水平的高低一般是由"遗传"和"后天影响"这两个因素决定的,而后天影响的作用又是重要的因素,因为后天的教育与训练可以直接影响智力的发育.这些已经被生理学家、心理学家和教育学家的研究所证明.通过教育和训练提高智力水平的手段是多种多样的,而音乐教育则有其独特的、不可取代的特殊作用.     

山区农村儿童的智力发展

山区儿童与城市儿童的智力发展有无差距?差距多大?这是一个有重要理论和实践意义的课题.一九八二年底,我们制定了"山区农村儿童心理发展比较研究"计划,次年初在地处秦巴山区的西乡县五里坝小学开始了试探性研究.该学校共有学生280名,研究的主要对象是①即将入学的64名新生(年龄7—13岁,其中8—13岁23名)②49名四年级学生(年龄10—15岁,其中12—15岁儿童36名).研究以测验方法为主,结合其它调查方法,并将统计结果与前人在城市所做的同类研究结果进行比较.     

音乐教育与儿童的智力发展

音乐教育是对儿童进行美育，智力开发的重要手段，具有美化、丰富精神生活，培养、提高素质修养启迪、陶冶智慧和情操不可或缺的作用。世界著名科学家、现代物理学的奠基人爱因斯坦，就酷爱音乐。他既能演奏小提琴又能演奏钢琴，他在一生中投入很多时间专门去学习研究音乐。音乐爱好不但没有妨碍他成为大科学家，相反，他从音乐中获得了极大的启发。他自己说：“我在科学上的发现，往往是从音乐中启发得来的。”的确，在发现“广义相对论原理”的时刻，他一直陶醉在钢琴音乐之中。优美的琴声，竟成了这项震惊世界重大发现的最先信息。其它如…     

开发青少年的智力

人类的智力犹如丰富的矿藏,把智力开发出来就会变成无穷的财富与力量。智力开发从幼儿时期就应该注意,但在中学阶段,尤为重要。中学阶段是青少年增长知识、形成世界观的时期,也是智力发展的重要时期。由于各人生理发展的不平衡,或由于客观条件的影响,智力的发展是有所不同的。在人类素质、禀赋中,极好的与极差的都是少数,大部分人相差无几。素质好的,如果没有很好地开发智力,对社会不一定能做出贡献;素质一般的,如能加以开发,可能成为优秀的人才。在中学阶段,开发智力主要依靠教师,教师必须按照心理发展的客观规律培     

关于数学教学中发展学生智力的问题

发展学生的智力是学校教育的一项重要任务,也是为贯彻教育方针使受教育者在德、智、体诸方面生动活泼地得到发展的具体实践。这是一项事关教育改革的重大问题。略举以下一些不成熟的浅见,仅供参考。一、要有意识地调动学生学习的主动性数学本身虽然抽象,但同生产和生活的实际关系密切,并为科学技术广泛应用。教     

网络与青少年多元智力发展探析

文章借助美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德·加德纳多元智力理论 ,分析了网络对青少年七种智力发展的影响 ,指出了指导我们利用网络教育技术的一个总体原则。     

论青少年情绪智力的发展与提升

现在家长们对孩子学业成绩的重视程度已经达到了历史之最,然而对孩子情绪智力的发展却关心甚少,或者根本不知道情绪智力对于孩子的成长有什么作用。所谓情绪智力,是指对情绪加以理解、表达和有效调节的综合能力。这些能力让我们更容易     

丰富儿童语言 促进智力发展

幼儿期是语言能力发展的关键期,是吸收、储备语言的最佳时期。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为幼儿创设良好的语言学习环境,有利于激发幼儿学习语言的兴趣和欲望,使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,有利于在丰富多彩的活动中发     

儿童个性特点与智力发展关系

儿童个性特点与智力发展关系内蒙古师范大学教育系郑莉君一问题的提出儿童时期是一个人的智慧迅速发展和个性逐步形成的关键时期。儿童的个性特点是通过学习和模仿而获得的，同时已形成的个性也要参与到学习活动中去。因此，健康的个性对儿童的学习活动可以起到巨大的推动...