如何让学生快乐写作

怎样才能让学生愿意写作文,有内容可写,真正体会到写作带来的快乐,在这些年的教学中我一直在努力实践着,并取得了一些成效。     

谈谈如何让学生快乐写作

学生怕写作,感觉写作难,语文教师怕写作课,感觉写作教学难。学生是写作的主体,教师是主导,如何引导学生顺利走进写作的殿堂,感受写作的快乐,提升写作能力,是中小学写作教学的一项系统工程。     

如何让学生在快乐中写作

学生害怕作文,不会写作文,教师要激发学生的写作兴趣,指导写作方法,让学生快乐写作。     

如何让低年级学生快乐写作

兴趣是入门的向导,兴趣是最好的老师。如何培养低年级学生快乐写作,必须从培养学生写作兴趣入手,由浅入深,由易到难。循序渐进地进行指导和训练。《语文课程标准》明确指出：第一学段要培养孩子对写作感兴趣,写自己想说的话,写想象的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,并在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。如何从一年级开始培养学生快乐写作呢？教学实践中,我把写作与“说、看、玩、做、读”等密切结合,收到了很好的效果。     

如何让小学生快乐写作

义务教育教学不断落实,旨在培养学生有效地参与学习和实践,实现对学生的综合培育。在现代教育教学实践的基础上,分析如何让学生快乐写作,实现现代教育教学的真正落实。     

快乐积累——让写作轻松起来

学生走出校门,走进社区,融入大自然,在那儿,他们会找到写作的素材,找到源头活水,丰富见闻,产生独特的感受,积累大量的语言素材。在作文批改中多鼓励,少批评。学生的作文无论长短、优劣都凝聚着他们的智慧,表达着他们的情感,付出了他们艰辛的劳动。作为一个老师应该尊重他们的劳动成果,从培养他们的作文兴趣出发,肯定他们的闪光点。     

如何利用多媒体让学生快乐写作

一、学生作文兴趣可以利用多媒体培养 兴趣是一个人把事情做好的基本出发点,写作是一种艰苦的劳动,但是从兴趣出发,利用多媒体对写作产生兴趣,能使感知清晰,记忆鲜明,想象活跃,思路敏捷。简言之,利用多媒体技术进行写作能激发莫大的愉悦。     

如何让学生快乐习作

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。在小学作文教学中,营造愉快的写作氛围;引导学生做生活的有心人;重视作文灵活有效的修改讲评;加强成果展示,从而激发学生的写作兴趣,使学生快乐习作。     

激发热情让学生快乐写作

作文教学中我们时常觉得,不少同学的写作或者一节课也憋不出几个字来,或者东拼西凑,勉强成文,或者人云亦云,落人俗套。造成这种现象的原因是多方面的,但学生缺乏写作兴趣,缺少生活积累等是主要的原因,如果老师在作文教学中能够运用行之有效的方法去培养学生的兴趣、启发学生的创新思维,就会开拓学生写作的思路,激发他们的写作热情,从而顺利地完成写作任务。     

让学生写作快乐起来

据说,现在学生中流传着“三怕”：一怕周树人（鲁迅）,二怕文言文,三怕写作文。写作,本是件快乐的事情;现在,教师面对学生怕写作文的尴尬情况,该采取什么措施让学生写作快乐起来呢？     

如何引导学生快乐写作

《课程标准》指出：激发学生快乐写作是提高小学作文教育的基础,作文教学成功与否取决于学生是否快乐写作。要让学生快乐写作,就要从培养他们的兴趣入手,建立写作信心,让他们充分享受到学习写作、体验情感的快乐,在快乐中创造写作激情。     

让学生快乐写作

要培养学生良好的写作能力,最好的方法就是将平时的课堂阅读教学与作文教学有机结合起来。笔者认为,教师应找准读写的结合点,把学生对文章内容的多元解读通过个性化作文表现出来,让学生感到胸中有物,     

让学生从写作中感受快乐

工作之余,总听到同事们谈论：现在学生的作文越写越糟糕：题材单一,事例空洞,言之无物,抄袭作文、雷同作文比比皆是。静坐旁听之时,心中亦有同感。究其根源,都是＂为了作文而作文＂导致了这种局面的形成。那么,学生应该写什么样的作文呢？     

让农村学生快乐写作的方法探究

在长期的教学实践中,语文教师要把学生视为待点的“火炬”,待开发的“宝藏”.只要我们教师用人文精神去培养学生的写作素养,就一定能促进学生写作的完善,提高学生的学习质量.生活质量,让写作从真正意义上快乐起来.     

让学生在写作中自主而快乐

当前的作文教学,往往只重视作文技巧和规律指导,而忽视学生习作兴趣的培养和主体功能的发挥。作文教学中,只有让学生在写作中自主起来、快乐起来,让学生充分获得写作的兴趣和自信,让作文教学的模式多姿多彩,创设作文的良好心境,充分发挥学生的主观能动性,释放出创造力的灵魂,给学生以无比的信心和勇气,才能够写出独特的、精美的作文来。     

如何让我们的孩子快乐写作

根据当今学生的写作现状,如何才能让学生快乐写作呢？首先,教师应通过自己的言谈举止,把学生带进和谐快乐的写作状态;其次选择学生感兴趣的材料,巧妙设计,激发写作兴趣;再次,要引导学生关注人生、关注社会、关注自然;最后,教师要为学生积极刨设各种场景,开展多样的语文活动,提供广阔的写作空间。     

培养农村学生的写作习惯，让写作真正快乐起来

学习语文的终极目标是用于生活实践。生活中不仅要养成“读”的习惯,“听”的习惯,“说”的习惯,更重要的是养成“写”的习惯。对于写作知识比较欠缺的学生要多肯定、多鼓励,培养学生自信心,使学生热爱写作,让写作真正快乐起来。     

让写作快乐飞翔

<正>作文教学是个盲区。我总结出学生在写作方面存在的问题以及原因,分析解决这些问题的方法。一、学生在写作方面存在的问题1.对写作不感兴趣,"谈文色变"每次布置作文,学生都会发出声声哀叹:"又写作文了!""我不会写!"看着学生一张张哀怨的脸,我反思:他们这是怎么了?是惰性在作怪,还是在写作中缺乏成就感?或许是教师对学生的要求过高?2.下笔时不知写什么内容每次布置学生写作,总会发现有的学生咬着笔杆愣     

让学生写作成为一种快乐

眼下,学生写作文最大的问题是：不快乐。对他们而言,写作是一件＂苦差事＂,全无＂常著文章以自娱＂的洒脱,少数学生更是望而生畏,产生了一种＂谈写作色变＂的压抑心理。     

让学生快乐写作——浅谈高中作文教学

“快乐写作”,就是写作主体用自己的心灵观照事物和表现事物,是一种充满快乐的个体行为,写作主体因快乐而写作,因写作而快乐。文章从培养学生兴趣,引导学生观察生活、积累素材,培养发散思维能力和创新批改等方面,对在高中作文教学过程中如何让学生快乐写作进行阐述,论述让学生快乐写作的途径和方法。