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《全日制义务教育课程标准(实验稿)》的颁布,给中学语文教育带来了全方位的、意义深远的变革,给语文教学注入了新的生机和活力。且不说课改实验区的如火如荼,广大语文教师的积极探索,就是非实验区学校也已进入了“隐性课改”,语文教学正悄然发生着变化。如何把新课标的教育理念内化为语文教师的个性化认识,转化为具体的教学行为,是一个关键问题。在课改实验中,由于某些教师对语文教育的新理念缺乏深入的理解,对新的教学方式没有很好地把握,丢弃了传统的有益的东西,盲目地“跟风”,追求“时髦”,致使语文教育从一个极端走向另一个极端,陷入了… 相似文献
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新一轮课程改革的革新力度是极大的,各种高新教育手段的大量使用.师生双边的互动的探讨学习,生趣盎然活泼有序的课堂气氛……种种的一切褪去了原先教学的僵化与死板。可是在具体的操作实践巾.很多的语文教育工作越来越流于形式。越来越趋于庸俗化,盲目赶时髦、求时尚,值得我们关注。 相似文献
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新一轮课程改革已经全面推开。为了贯彻新的教育理念,实现新的教育目标,探索学生自主学习的规律,许多语文老师研究语文课堂教学结构的种种模式,创造出了不少学生学有兴趣、学得轻松的课型,各有千秋的授课方式,让语文课有了盎然生机。但在新课程标准的实践过程中,有一些问题,值得我们深思。在这方面,笔者也有一些心得体会与大家共同商榷。 相似文献
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随着小学课程改革的深入,课堂教学中,教师的教学观念和教学行为有了很大的变化,严肃的教师亲切可爱多了,爱说的教师话明显少了,学生的小脸绽开笑容了,呆板的课堂生动活泼多了,但同时也暴露出一些新的问题,这些问题促使我们去思考如何准确理解新课程标准,如何把握教学改革的度。[第一段] 相似文献
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在语文课改如火如荼的今天,一些把握了课改精髓的教师将素质教育融合在语文教学实践之中,走进了“柳暗花明又一村”的全新境地。但有些教师却忽视了“必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”(《语文课程标准》)这一基本理念,将生命力旺盛的新课改引进了面向尖子学生教育的死胡同,迷失了课改的方向。[第一段] 相似文献
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当前,由于对新课程所倡导的理念理解不到位,以至于很多教师产生了认识上的模糊和困惑、矛盾与冲突,继而引发了教学实践行为上的偏差,出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法。这些问题亟待我们去关注,去研究、去澄清,否则,听之任之,将会在貌似改革、在高举新理念的旗帜下越来越偏离课程改革的宗旨和轨道。 相似文献
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历史的脚步刚刚踏入21世纪,新课程便以全新的面貌神采奕奕地走进了中小学课堂。当兴奋和喜悦悄然退去之后,我们发现,老观念、老传统、老方法还时不时地干扰着我们的基础教育课改实验工作。比如,在语文课改教学中,有相当一部分老师身上还存在着“穿新鞋走老路”、“换新瓶盛老酒”的现象。 相似文献
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新一轮课程改革明确提出了改革的目标:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。可见,课改的中心是促进学生的发展。 相似文献
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语文新课程,就像一缕春风,给教育带来了春天,芳草青青,花红柳绿,语文教师也同样感到清新空气的扑面而来,新课程在为语文教师开创新天地的同时,也给语文教师出了一道难题: 相似文献
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众所周知,目前教育行政部门对学校的评估和学校对教师业绩的评估,往往把学生卷面考试的成绩作为主要依据.而把卷面考试作为唯一评价方式有很大弊端,比如:难以考查到学生的语文实践能力,不利于学生创新精神和能力的培养,容易挫伤学生自信心.由于考试这一评价方式的导向功能,许多有志于课改的同志只好走回头路. 相似文献
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根据课改精神,在实践中我认识到:考试,尤其是平时的考试,它应该不是一味地对学生施加压力,而是要使学生充分感到学习的魅力,体会知识的价值;它不仅是对学生学习水平的测试,而且是对学生发展的一种巨大推进;这种推进不是只针对少数尖子学生,也是针对水平存在明显差异的学生,因此急须进行考试改革。拟题时要考虑试题的多样化、生活化, 相似文献
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新一轮课程改革的革新力度是极大的:各种高新教育手段的大量使用,师生间的互动式探讨学习,生动盎然活泼有序的课堂气氛……种种的一切都褪去了原先教学的死板与僵化。可是在具体的实践操作中,很多的语文教育工作却越来越流于形式,越来越趋于庸俗化,盲目赶时髦、求时尚,值得我们关注。 相似文献
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为了改变多年来语文教学高消耗低效益的现状,1995年以来,我区一些地区和学校的小学语文教师在丁培忠(已故)先生的带领下,开展了小学语文教学整体改革实验(以下称“小语整改”)。这一改革实验,大面积、大幅度地提高了语文教育质量,同时,在语文教育理论与实践上取得了许多突破,自治区教育厅将其视为推进 相似文献
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第三只眼睛看语文课改 总被引:1,自引:0,他引:1
本文试图用辩证的眼光,对初中课程改革的经验和教训进行全面地回顾与反思,以期引起大家的关注,特别是希望引起正在推动高中课程改革的同仁们的关注。 相似文献
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校园网以其声音、图像、数据等生动形象的传播形式。丰富了教育内容,开拓了教育视野,改革了教育模式,为教育教学注入了新的活力。那么,在语文课改中如何利用这一媒介。提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。培养学生收集、分析、综合信息的能力、协作能力。让它成为语文课改的活力元素?笔者从以下几方面作了尝试。 相似文献