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1.
中职学校的英语教学存在很多现实的问题,大部分中职学生基础薄弱,学习态度消极,应用能力较差。中职学校教育突出的是对学生技能的培养,强调的是学生的实际能力,因此,英语教学应以实用性为核心,让学生掌握必需的、实用的英语语言知识和技能,正确处理好语言基础和语言应用的关系,以加强英语实际运用能力 相似文献
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高职高专英语教学既不同于中学阶端的理论性教育,又不能一味地照搬本科式的英语教学模式。高职高专英语教学应注重对学生英语应用能力的培养,以实用为主。本文分析了目前高职高专英语教学中存在的各种问题.对高职高专学生英语应用能力的培养提出了几点建议。 相似文献
3.
宋梅梅 《番禺职业技术学院学报》2004,3(2):59-61
高职高专英语教学以培养学生英语应用能力为目标,必须坚持实用为主,应用为目的原则,教学中要加强实用英语的学习,开展以实用口语交际为主线的听说训练和英语应用文的阅读和模拟套写训练,体现高职英语教学的特色,提高英语教学的效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
随着社会经济和全球化的发展,社会为高职院校学生提供了更多的涉外就业机会。社会对英语的需求呈现多元化的趋势,越来越多的用人单位认为英语是一种社会技能。高职教育肩负着高等教育和职业培训的双重责任,高职英语教学不仅要注重对学生语言基础知识的培养,还要突出对学生实际应用能力的培养,要以为"实用为主,够用为度,应用为目的"的理念来进行英语教学。 相似文献
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高职高专英语作为高等职业教育教学的一门基础课,应坚持"以实用为主、以应用为目的"的教学指导方针,把培养应用能力特别是实用能力作为教改的主要方向。然而,目前高职英语教学,尤其是五年制英语教学的状况却不容乐观,高职特色没有得到体现,所培养的学生并不完全具备扎实的专业技能和较强的英语应用能力。本文从转变思想观念、改进教学方法等方面对五年制英语教学改革提出一些看法和见解。 相似文献
7.
王爱霞 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):46-46
高职院校英语教学应贯彻以"应用为目的,实用为主"的教学方针,遵从应用型人才培养规律,培养学生自主学习能力,提高学生的英语实际运用能力以满足社会需求。 相似文献
8.
近年来,人们对高职英语教学改革的关注程度越来越强烈,高职学生英语实用能力越来越不能满足社会经济发展的需要。为促进我国高职英语教学改革,培养高职学生英语实用能力,高职英语教学必须从多方面进行改革:突破传统教学方法;提高教师业务水平;进行教材改革;融入实践教学;激发学生学习兴趣;破除误区;注重因材施教。 相似文献
9.
高职英语教学改革以学生英语实用能力的培养为主攻方向,加强实用,加强表达,加强听说.在此大背景下,本文论述了结合学校办学条件及学生英语基础的实际情况,构建了高职英语“三为主“应用型课程模式,通过实践解决了以往教学中存在的突出问题,并取得了良好的教学效果. 相似文献
10.
高职教学强调以"能力为本".重在培养操作型和应用型人才,而多年来形成的英语教学模式却不适应这种要求.为了提高高职英语教学在适应社会经济发展,培养高素质实用人才中的成效性,改进教学,迅速提高高职学生的英语水平,是所有高职英语教师共同面对的一个课题.本文从英语学习动机入手,来探讨如何提高高职英语教学质量,培养学生英语语言的综合应用能力. 相似文献
11.
论高职英语教学的目的 总被引:1,自引:0,他引:1
本文首先分析我国高职教育的本质特征在于培养技能应用型人才,以此为依据,阐明当前高职英语教学的目的是突出英语的实用性,培养学生的英语交际能力。并结合社会需求,对英语实用能力进行解析和定位。在此前提下,陈述改革当前高职英语教学的若干建议,总结实际工作中的新办法、新思路,使高职英语教学迈上新台阶。 相似文献
12.
马晶 《重庆职业技术学院学报》2008,17(2):53-55
突出能力、注重实用是高职英语的特色之一,但目前高职学生英语听说能力的现状并不乐观。因此,在高职英语教学中,教师应改革现有的教学模式,采取多种行之有效的教学方法,培养学生听说能力的有效解决对策,以帮助高职生加强英语听说技能的训练,提高他们的英语综合运用能力和实际能力。 相似文献
13.
高职英语教学方法和手段改革初探 总被引:2,自引:0,他引:2
马莉 《安徽科技学院学报》2004,18(6):71-73
本文探讨高职英语教学方法的改革,首要的是培养学生英语基本技能和实用能力,确立学生是教学活动的主体.在学为主体、教为主导、以教导学、教学相济的教学观念指导下,通过使用贴近日常生活,工作实际的材料,创造生动、活泼、直观的情景和语境;结合应用现代多媒体辅助教学,培养学生听、说能力,在此基础上进一步培养学生综合应用英语的能力. 相似文献
14.
高职院校强调的工学结合模式给英语教学提出了新的要求和挑战,英语教师应更新观念,改变方法,以培养学生的实用能力为目标,突出具有职业特色的教学。本文通过对目前现状的分析,提出了提高英语教学效果的几点建议。 相似文献
15.
教育部于2000年出台的《高职高专教育英语课程教学基本要求》强调高职高专英语教学以“实用为主,够用为度”,在注意语言知识教学的同时,着重对学生进行语言交际和涉外业务英语应用能力的培养。这就改变了以往高职英语教学沿袭大学英语教学重理论轻应用的模式,明确了高职院校以英语应用能力为核心的实用英语课程教学模式。 相似文献
16.
岳森 《中国科教创新导刊》2011,(34):80-80
课堂教学是中国学生学习外语的主要途径.高职卫生院校的英语教学也以课堂教学为主.根据《高职英语教学大纲》中“以实用为主,以应用为目的”的教学思想,高职卫生院校应高度重视课堂教学环节,注重英语的实用性,狠抓学生的专业特色英语及口语应用能力.在课堂教学中突出科学性、目的性及方法性. 相似文献
17.
现代高职英语教学向多样化、能力化的方向发展,注重培养学生的英语实用能力和交际能力,但目前高职英语教学并不能满足学生对英语能力的实际需求。本文旨在探索高职院校英语应用能力培养的新策略,将英语与应聘岗位的业务能力结合起来,确定行之有效的教学模式,逐步形成高职英语课程职业教育的特色。 相似文献
18.
高职高专英语教材建设初探 总被引:2,自引:0,他引:2
我国高等职业教育正面临发展的良好势头和环境。职业英语应该有若干套能符合该层次英语教学的教材,在进行基础语言知识和技能训练的同时,侧重培养学生实用能力和应用英语能力,以推进高职高专英语教学改革。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(24)
高职英语教学至始至终都是我国现今英语教学的重要组成,我国的高职英语教学主要以培养学生实用能力为目标,突出学生的职业特色以满足学生进入各个行业以后对英语的巨大需求。英语教学的具体实施过程主要在课堂,课堂是实现教学目标的主要场所。本文主要就高职英语课堂教学过程中的两种主要教学方式进行讨论,通过对学生的英语词汇方面能力的提高和阅读能力方面的提高进行探索,以寻找一条更加有效的高职英语教学方案。 相似文献
20.
高职高专英语教学强调"实用为主,够用为度",主要培养学生的英语应用能力。在高职高专英语应用能力考试中,听力测试是重要的组成部分,也是考试中难度较高的题型之一。分析影响学生听力测试的主要因素;在教学中注重使学生掌握一些听力的学习策略与技能,预先浏览;培养语感;了解文化背景;重视语言基本功,注重固定搭配词汇的积累;行之有效的听写练习,以帮助学生更有效地进行英语听力学习。 相似文献