浅议视听课在成人英语教学中的作用

目前国内的成人英语教学强调听说能力的培养,视听课这种并非传统的课型在帮助学习者提高听说能力方面具有很多优势.本文着重从认知的角度分析了视听课在成人英语教学中的优势和作用以及如何运用课堂活动引导学习者输出语言,达到提高其听说能力的目的.     

浅谈视听课在英语教学中的作用

牛津高中英语教学不但要实现学生顺畅的读和写,而且要让学生能轻松听懂英语并自如地进行口语交流。为此,在平时的教学过程中,增设视听课程,加强学生的听、说能力的培养,应当引起我们的重视。本文从视听课的教学意义、教学现状、教学策略三个方面,结合自身的教学经验,浅谈视听课在英语教学中的作用。     

视听课的交互模式

在分析视听课的传统模式的基础上,提出视听课的交互模式。     

开放式英语视听课初探

开放式英语视听课达到了素质教育对师资、方法、教材以及电教设备提出的要求 ,充分发挥了各方面的优势 ,并把他们以一种新的形式有机地结合在一起 ,营造了良好的外语教学氛围 ,提高了学生的外语能力 ,取得了显著的教学效果 ,值得广泛推广。     

开设视听课的探索与思考

阐述了开设视听课应坚持的综合性、系统性、针对性、教育性、主体性和激励性原则及其意义。     

大学英语视听课对学习动机的影响

学习者的个体因素,包括年龄、学习动机、性格等,对于学习者的语言学习有着重要的影响。国外很多研究指出在使用计算机学习语言时,学生的学习动机会大幅度提高。从20世纪90年代起,随着经济条件的成熟,中国的大多数大学都陆续建立了配备计算机设备的专门的语言实验室,而国内的外语教学专家也普遍认同在专门的计算机语言教室中学习外语要比在普通教室里学习有着更好的教学效果。     

母语在成人英语教学中的作用

近年来,母语在外语教学中的积极作用已被越来越多的外语学习者和教育专家所认可.笔者结合自身的教学经验和体会,就成人英语学习过程特点及其母语的作用进行了探讨和分析,认为适当、适时地在成人英语教学中运用母语会促进学生学习积极性并提高教学效率.     

如何发挥视听课在英语教学中的重要作用

许多人认为视听课是很容易的教学科目。因为有较容易的内容和现成的文字材料并附答案,还有先进的教学辅助手段,留给教师做的不过是按录音键……,教师能很轻松、容易地完成整个教学环节。但多年的教学实践证明,要上好视听课并不象人们想象的那么容易,这要从视听课的特点谈起:视听课不仅仅是教师传授知识给学生,更重要的是要传授给他们听、收视的技巧、方法,培养其能力。所以,它是一个既要传授知识又要培养能力的     

浅谈视听课在英语教学中的作用和特点

随着电视在家庭的普及,以及“Follow Me”《跟我学》,“Family Album U.S.A”《走遍美国》和“First Step Abroad”《踏出国门》等大量电视英语教学片在电视台的播出,电视这个新的英语教学手段在不同层次的英语爱好者中引起广泛的重视。 许多学校和英语培训中心也正在开设视听课（video course）,把电视这现代化工具搬进教室来加强学生的英语听、说、读和写能力训练。为什么电视英语会在如此短的时间内发展得如此迅速呢?视听课在英语教学中的具体特点是什么?它的作用又如何呢?下面我结合在视听课教学中的具体情况谈谈我的认识和体会。     

基于动态管理的英语视听教学系统

分析了英语视听教学多媒体课件开发现状;提出了动态管理多媒体课件的好处;介绍了基于动态管理的英语视听教学系统的组成和系统开发的主要技术;结合应用,重点论述了同步测试题的数据库管理和教学内容更新技术、测试题库的树型目录结构管理技术。     

大学英语精读课的口语教学困境及对策研究

新的《大学英语课程教学要求》将培养学生的口语交际能力放在显著位置,然而公共英语课的口语教学却面临瓶颈问题。运用Krashen的可理解输入及Swain的可理解输出理论,通过课堂观察和课后对学生的采访,分析现行大学英语精读课的口语教学中出现的问题,并探寻解决这些问题的途径。     

现代信息技术辅助大学英语视听说教学的优势及前景

现代信息技术辅助外语教学已成为大学英语教学改革的方向和趋势。利用现代信息技术辅助大学英语视听说教学较传统教学模式有许多优势:它有利于教师角色的转变,有利于促成学生的自主学习,有利于加强师生互动,激发学生的学习热情。而且,这种教学模式在教育体系中有着广泛的应用和发展前景。通过具体分析,现代信息技术辅助大学英语视听说教学的优势及其应用和发展前景得到了论证。     

任务型教学法下的英语专业课程教学

以意义为主、学生为中心的任务型教学法在英语教学实践中能帮助教师开展教学相关活动,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,培养、提高学生的英语综合实践能力,从而获得良好的教学效果。尤其是英语专业基础英语的教学更需要通过任务型教学法达到教学目的。     

网络视频在高职英语视听说教学中的应用

随着网络多媒体技术在教学上的广泛应用,高职院校相继开展了英语视听说教学。网络视频来源便利,教师可本着一定的设计原则,根据教学的实际需要,适当地使用网络视频,为学生设计不同的练习。实践证明,利用英语网络视频进行视听说教学是可行的、有效的。     

任务型教学模式在英语语法教学中的运用

任务型教学模式给语法课堂教学带来活力,不仅提高学生对英语语法的学习兴趣,在参与中学习也提高了他们的自主学习能力和对自己的信心,使每个学生的学习兴趣和能力都可以得到最大限度的发展。     

大学英语非语言交际教学探微

语言交际和非语言交际是人类进行交际的两种方式。但是在大学英语教学中,非语言交际教学长期不被重视。加强非语言文化交际教学需要多方面的努力:学校及相关教学部门重视并制定解决方案;教师须提高跨文化非语言交际能力的素质,改革教学方法,成为具备跨文化交际理论素养和实践能力的"专家";学生要主动学习非语言文化知识,努力提高自己的跨文化非语言交际能力。     

大学英语任务型教学探索

任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点。文章研究运用威廉姆斯、博登的社会建构主义理论和Krashen的“输入与互动假设”理论对任务型教学模式进行了积极的探索,将知识教学融入到自身完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅能学到英语知识,而且还能亲自体验到“做事”的经历和乐趣,从而提高他们运用英语的能力。     

大学英语任务型教学研究

任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点,文章运用威廉姆斯、博登的社会建构主义理论和Krashen的"输入与互动假设"理论对任务型教学模式进行了积极的探索,将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅能学到英语知识,而且还能亲自体验到"做事"的经历和乐趣,从而提高他们运用英语的能力.     

体态语在英语课堂教学中的作用

作为英语教师不仅要运用好口头语言与书面语言 ,还要科学、合理、艺术地运用体态语。英语课堂教学中通常使用的体态语主要有表情语、手势语和姿势语