新课改下的少先队工作

新一轮基础教育课程改革既对我们少先队工作提出了新的挑战,同时也为我们少先队创造性的发展提供了新的契机.我认为,让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中,把新课程的一些新思考、新观念,以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会融会贯通,我们的少先队工作就会有新的突破.现结合新课改精神,对少先队工作作以下两方面的思考与探究.     

返璞归真，追求少先队工作的原生态

基础教育课程改革在轰轰烈烈地展开，为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，拓展活动空间和内容，使我们的少先队工作有新的突破。     

对少先队工作在新课程改革中的思考与探索

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,我们的少先队工作就会有新的突破。在新课改精神指导下,笔者对我校少先队工作做了以下的思考与探索：     

如何用新课程理念指导少先队工作

基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机.用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,我们的少先队工作就会有新的突破.在新课改精神指导下,如何用新课程理念指导少先队工作呢?     

初探少先队活动与校本课程的整合

新一轮基础教育课程改革已在全国轰轰烈烈地展开,它既为少先队工作提供了重要资源,同时也为少先队活动创造性地发展提供了契机。我想,将少先队活动与学校课程改革进行整合,把新课改的新理念与少先队的活动融会贯通,少先队工作将会有新的突破。一、校本课程成亮点校本课程开发是课程改革的一大亮点。校本课程是指学校在保证国家课程和地方课程基本质     

少先队教育与课改的对接

当前的基础教育课程改革给少先队工作带来了新的机遇和挑战，因此，少先队要想继续保持原有的激情和活力，就必须主动参与和推动教育创新，在推进课程改革过程中探索少先队工作的新机制，努力实现少先队教育与基础教育课程改革的有力对接。     

只许书包“减肥”,不让活动“缩水”——新课改理念下的中学少先队工作探索

中学少先队工作是学校不可或缺的德育力量。教育课程改革,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。     

新课改下的少先队工作

新一轮基础教育课程改革既对我们少先队工作提出了新的挑战,同时也为我们少先队创造性的发展提供了新的契机。我认为,让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中,把新课程的一些新思考、新观念,以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会融会贯通,我们的少先队工作就会有新的突破。现结合新课改精神,对少先队工作作以下两方面的思考与探究。一、在教育方法上应突出“三化”1.个别化少先队教育习惯于按照统一的教育计划,追求统一的教育效果,学生通常是碍于老师的权威,不得不做一种程式化的、履行公事式的机械表演,而并不是发自内心、自…     

聚焦校本课程

教育部副部长陈小娅在全国少工委四届六次全委会上指出:在新的历史背景下,少先队工作在保持自己传统特色的同时,要适应学校教育改革的新变化、新形势,探索少先队工作的新途径。少先队工作的着力点应同学校推进素质教育,深化课程改革,促进德育工作发展紧密地结合在一起,开展独具特色的活动,为少先队工作增添新的活力和生机,有力地促进学校素质教育和课程改革。在基层,我们看到,少先队组织正积极参与新课程改革,而校本课程建设就是其中一个重要方面。本期超市以此为背景,讲述案例故事,介绍开发特点,透视建设规律。     

实践《纲要》 拓展少先队校本活动

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,这既向少先队工作提出了新的挑战,也为它创造性地发展提供了新的契机。《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的出台,是在这一背景下少先队工作新的突破。《纲要》的实施不仅促进了少先队活动课程化、贯通化的实现,而且使少先队校本课程体现出了极强的生命力和发展价值。如何在实施《纲要》的过程中,拓展少先队校本活动呢?我们的做法是：     

把握机遇,迎接挑战,推动少先队工作的新发展——2004年少先队工作的新任务

2004年的少先队工作面临着新的机遇和挑战。党的十六大和十六届三中全会提出的宏伟目标、作出的重大决定对少先队工作提出了新的要求;团十五大确定的工作思路和团中央关于加强“全团带队”的意见,对少先队工作提出了新的任务;教育改革的深化和基础教育课程改革纲要的试行,对少先队工作提出了新的课题。这就要求我们把握机遇,迎接挑战,推动少先队工作的新发展。     

对少先队课程与校本课程想整合的研究

少先队组织是整个教育事业中不可缺少的一个重要组成部分,也是学校教育的得力助手。学校少先队不能脱离学校工作实际和教育工作规律,同时培养队员的形象思维能力是符合少先队员年龄特征的,因此结合新课改精神,我们开始思考如何发挥少先队组织的优势,参与到学校校本课程的开发活动中,真正培养出具有创新精神和实践能力的新人。我们在少先队活动与校本课程开发的整合方面做了一些方面的思考与探索,让少先队组织有效融合于学校课程改革之中,把新课程的一些新思考、新观念,以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会融会贯通,少先队工作就会有新的突破。     

在新课程改革中探究农村少先队工作

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开，为农村少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，开展有新意、有实效，为少先队员所喜爱的活动，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。我认为：农村少先队组织开展特色活动，应紧紧依托农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势。     

少先队活动与校本课程的整合开发

少先队组织是整个教育事业不可或缺的重要组成部分,是学校教育的得力助手,她和学校共同担负着培养、教育共产主义事业新一代的重任。20世纪90年代,雏鹰奖章活动从诞生之日起,就奉行了“结合教改和为了教改”的方针,自觉地把自己列为教育改革的重要组成部分。而今,新一轮课程改革的浪潮扑面而来,且一浪高似一浪,给我们少先队工作带来了新的发展机遇,同时也提出了新的挑战。作为一名少先队工作者,我们不得不思考这样一个问题:如何将课程改革的新思想、新理念付诸少先队工作实践,让少先队工作在课改大潮中“适者生存”“迎难而上”,有所创新,有…     

以创新串起活动之珠用活动创造快乐之源

用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,融于学生的学习生活之中,拓展活动空间,创新活动方式和内容,我们的少先队工作定会有新的突破.让学生走向生活实践,在学习中创新,在活动中创新,在生活中创新.     

经纬交织七色花

因地制宜,一切从实际出发,是做好少先队工作的重要原则。少先队只有坚持这一原则,才能在基础教育课程改革的过程中寻找到新的发展空间和平台。江苏省仪征市移居中心小学进行了成功的尝试。     

浅谈少先队阵地建设

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机.作为一名新时期的农村教育工作者,应该考虑的是如何使我们的孩子在今后的竞争中脱颖而出,如何依托良好的少先队这阵地,在新形势下,把我们的少先队活动搞活、搞好,这是我们少先队工作的重中之重.     

浅谈农村小学少先队德育活动的创新

德育工作关系到未来一代的身心发展,影响到国家的前途命运,尤其是在经济相对落后的农村,孩子的发展就是整个家庭的希望,甚至是整个农村的未来。我们只有用创新的理念开展少先队工作,让少先队工作融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,少先队工作才能有新的突破。     

辅导员角色新特征

辅导员要与课程改革同行:辅导员要在课程改革中实现自身的发展。并将这种发展的成果用于课程改革、少先队教育中。无论是课程改革,还是少先队教育的与时俱进,对于辅导员角色的要求都是多方面的。辅导员既要承担原有角色的职责,同时还要不断地扮演新的角色。     

初中少先队雏鹰争章活动课程化实施的途径

正雏鹰争章活动是少先队的品牌活动之一,是实施素质教育的有效载体。近些年来,新课程改革为少先队教育改革与创造提供了新的机遇和平台。雏鹰争章活动如何与新课程相融合成为重要命题。根据我校少先队工作现状以及新课程改革实践情况,我们将雏鹰争章活动与新课程改革相融合,进行了具有初中特色的雏鹰争章活动课程化实施的研究。我们