中国共产党与波匈事件

中国共产党对波匈事件的处理是复杂的：对波兰事件和匈牙利事件的处置是“同中有异”，与苏联的处理方式是“异中有同”，且对两个事件的结果产生了重大影响。而波匈事件对我国也有积极、消极两方面的影响。     

苏共二十大的召开及其影响

赫鲁晓夫在苏共二十大上所作揭露斯大林问题的秘密报告不是赫鲁晓夫个人的行为,而是苏共高层领导集体认可的。1955年11月苏共中央全会决定降低当年纪念斯大林诞辰活动的调门,成立了专门的波斯别洛夫小组负责审查大镇压时期的资料。1956年2月1日和9日,苏共中央主席团两次开会讨论波斯别洛夫的报告,主席团成员对在代表大会上揭露斯大林没有分歧,分歧在于揭露的程度。但报告的正式文本在苏共二十大召开期间才形成,是波斯别洛夫的报告和赫鲁晓夫的文本综合而成的,苏共高层领导传看了这份报告,有些人还做了补充。2月25日晨,赫鲁晓夫作了这一报告,要求保密。事实上,苏共很快向党团员、干部、积极分子进行了传达,报告的内容被广泛知晓。苏共二十大是苏联历史上具有转折意义的事件,其影响体现在:它打破了对斯大林的个人崇拜,意味着滥杀无辜、破坏法制时代的结束;开启了改革的大门,成为社会主义国家改革的先声。当然,赫鲁晓夫对个人崇拜的揭露和批判也有很大的历史局限性。     

苏共二十大对中国共产党的影响

苏共二十大对中国共产党的影响至深且巨.从积极方面讲,中国共产党"以苏为戒",对社会主义建设道路进行了富有成效的探索;从消极方面讲,中国共产党为维护国际共产主义运动的团结,补救赫鲁晓夫秘密报告的负面影响,大力为斯大林模式辩护,结果误入歧途.反思这段历史,对于坚定我们走中国特色社会主义建设道路,有着十分重要的意义.     

苏共二十大与美共的反思活动

苏共二十大的召开是苏联历史上具有转折意义的重大事件。苏共二十大提出的新看法,尤其是赫鲁晓夫的秘密报告对斯大林的批判,对美国共产党形成了强烈冲击,既推动了美共对历史错误的深刻反思,也加深了美共党内的意见分歧,激化了美共党内的派别斗争,促使美共的反思活动偏离了改变现状、寻求出路的既定轨道,加速了美国共产主义运动的衰落态势。由此可见,在美共的反思活动中,苏共作为外部因素发挥了重要作用,并对反思活动的结果产生了重要影响。     

苏共二十大与中国走自己的路

毛泽东提出"以苏为鉴",走中国自己的道路,直接起源于苏共二十大对斯大林错误的揭露.由于时势的变故,毛泽东对苏共二十大的评估,前后在认识上有了很大的改变,直接影响着探索中国自己社会主义道路的理论和实践.     

浅析苏共二十大对国际共产主义运动的影响

现行人教版高中教材《中国近代现代史》下册第六章引言中指出:"1956年举行的苏共二十次代表大会,批判了斯大林的严重错误及对他的个人崇拜。帝国主义乘机掀起世界性的反共反社会主义的浪潮,在人民群众中造成了不同程度的思想混乱,给国际共产主义运动带来巨大的困难。"同样在现行人教版高中教材《世界近代现代史》下册第四章第三节"苏联的改革与挫折"一目楷体字中也指出:"在苏共‘二十大’闭幕前夕,     

试论苏共二十大对中共八大的深刻影响

1956年召开的苏共二十大和中共八大都是很重要的大会,他们不仅在各自党内和国内占有十分重要的地位,而且在国际共产主义运动中具有十分重大的影响。两次大会之间也存在着密切关系,这种关系主要体现在苏共二十大对中共八大的深刻影响上。这种影响又体现在多个方面,即思想解放、指导思想的转变、主要矛盾和工作重点的确定、改革经济管理体制、对国际局势的认识、民主法制建设、民族政策的制定、反对个人崇拜,以及中央委员会的规模等方面。     

苏共二十大新论

俄罗斯历史学家,谢尼亚夫斯基在题为《苏共二十大在历史中的分量》的报告中指出,20世纪90年代初的剧变以及当时在俄罗斯发生的国家民族灾难,迫使历史学家重新看待20世纪全部历史发展的过程。历史科学也较快地从那个时期的情绪中清醒过来。当时许多作者乐于揭露极权制度的弊病和填补苏     

苏共二十大与中共"非苏联化"探索

赫鲁晓夫上台后,着手调整斯大林时期的内外政策,进行了一系列“非斯大林化”的尝试,特别是苏共二十大打破了对斯大林的个人崇拜,揭开了问题的盖子,引起了强烈的震动,波及整个社会主义阵营。以此为契机,以毛泽东为首的中共领导人,全面审视苏联模式,进行了一系列“非苏联化”的探索,立足中国的国情,走自己的路,摸索一条适合中国国情的社会主义道路。     

苏共二十大与中国共产党对社会主义建设道路的探索

苏共二十大的召开,不仅对苏联共产党产生了非常大的影响,而且对中国共产党也产生了非常大的影响。这些影响有积极的一面,也有消极的一面。积极影响主要有:促使中国共产党开始反思照搬照抄苏联模式,认识到个人突出和个人崇拜的危害,引出了毛泽东对社会主义社会矛盾问题的思考,同时也为"文革"后中共中央和邓小平如何评价毛泽东提供了经验教训。消极影响是促使毛泽东形成防修反修的思想,从而进一步导致反右派斗争的严重扩大化。     

苏共二十大与毛泽东适合中国国情的社会主义建设道路的探索

苏共二十大对于毛泽东适合中国国情的社会主义建设道路的探索有着深远的影响。探究其中的原因,总结其中的经验教训,不仅有助于我们进一步加深对邓小平理论的历史成因的理解,而且对于今天改革开放以来的有中国特色的社会主义道路的进一步开拓也有着重大的指导意义和现实意义。     

苏共二十大召开的历史必然性和与之有关的大清洗问题

苏共二十大不是偶然发生的,而是苏联战后出现的改革思潮的必然产物。战后苏联,无论国家上层还是广大人民群众,无论军界、政界还是学术文化界,都普遍涌动着一股强大的改革思潮,要求改变苏联在政治、经济和文化方面的不正常状况,是这股改革思潮推动召开了苏共二十大的召开,而并非赫鲁晓夫的刻意安排。至于在二十大上揭露的苏联20世纪30年代大清洗的规模,近些年国内外学术界对此进行了一系列深入研究。我国学术界对大清洗的规模存在着两种研究结果和两种看法。本文对我国学术界有关苏联大清洗受迫害人数的两种具体统计数字和分歧做了简要述评。     

苏共二十大与中苏关系的演变——兼论软权力对中苏关系的影响

1956年2月召开的苏共二十大是对中苏关系产生深远影响的一次大会。大会从正反两方面削弱了苏联的软权力,使中国领导人把双方日益增多的政策分歧归因于彼此意识形态的差异,从而使双边关系从平稳发展逐步走向分裂。     

对苏共二十大几个问题的再认识

1956年2月14——24日,苏联共产党召开了第二十次代表大会。在大会上,赫鲁晓夫在他作的《政治报告》的理论部分,提出了“和平共处”、“和平竞赛”、“和平过渡”的“三和路线”。他在报告中认为世界战争“不是注定不可避免的”,不同社会制度的国家完全可以“和平共处”。在和平共处中,社会主义和资本主义开展经济、文化竞赛,当人们在实践中看到社会主义“带来的好处”,“他们迟早会走上建设社会主义社会的道路”。在资本主义国家“工人阶级已经有了现实的可能”“取得议会中稳定     

从“和亲”与“通关”看汉匈关系

在历史上,大凡地区冲突与动荡,究其原因,皆可推衍至民族关系之恶化。 秦汉时期,北方战乱频繁。生活在蒙古高原上的游牧部族——匈奴屡屡南侵,令中原统治者极为不安。为了大国天朝的威仪．刘邦及其子孙采取了一系列措施,征战攻伐,还是无法阻挡匈奴的铁蹄。于是,只好接受他们提出的“和亲”要求。 为什么一个泱泱大国竟如此屈辱地接受这些北方蛮夷的无理要求呢？显然,这是迫于无奈。早在秦代,匈奴就己逐步强大起来。当时,若是站在万里长城的高处向西北一望,一定可以看到,在广袤的蒙古高原之旷野,到处都是“褐巾而裘”的匈奴帐幕…     

西藏十大“神秘事件”

一、野人之谜西藏野人之谜历来被炒得沸沸扬扬,是世界四大谜之一。早在1784年,我国就有西藏野人的文献记载。近年来,在喜马拉雅亚山区不断有人目击野人活动并     

苏共精英的退化与苏共败亡

苏共执政后,仍然沿用革命时期的"职业革命家集团"体制,权力高度集中,个人崇拜、个人专断盛行;监督机制弱化,权力失去制约;干部队伍近亲繁殖,德才不佳。这导致苏共精英集团思想僵化,不愿改革创新,缺乏引领社会发展的创新理论;丧失信仰,精神懈怠,能力弱化;生活奢侈,腐败盛行,脱离群众,失去先进性。正是苏共精英即"职业革命家集团"向既得利益集团的退化,最终导致了苏共的垮台和苏联的解体。     

踏空“两会”行情的二十大基金

"两会"期间,市场却出现了难得的上涨,但是保守型基金却踏空了这波行情。统计数据显示,在3月4日的大幅反弹中,299只非债券型基金中,有27只基金净值涨幅在3%以下,远远低于大盘涨幅。其中08年末成立的次新基金,如天弘永定价值成长、中海蓝筹等涨幅也均跑输大盘。从基金净值涨幅与上证综指的涨幅来推算,这些踏空的基金仓位应在5成以下。     

2004年高考“振动与波”大扫描

高中物理中“振动与波”问题 ,是中学力学知识中比较抽象、综合性较强的内容之一 ,也是历年高考的热点 ,下面把 2 0 0 4年高考物理中“振动与波”的试题加以归类评析 .一、简谐运动1 .由单摆知识点求解有关问题【例 1】　 (上海物理卷第 10题 )在光滑的水平面上的O点系一长为l的绝缘细线 ,线的另一端系一质量为m、带电量为q的小球 .当沿细线方向加上场强为E的匀强电场后 ,小球处于平衡状态 .现给小球一垂直于细线的初速度v0 ,使小球在水平面上开始运动 .若v0 很小 ,则小球第一次回到平衡位置所需时间为　　　　 .解析 :根据单摆的周期公式…     

“二十大”精神在思政“一体化”中渗透

学习宣传贯彻党的“二十大”精神,是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务,要扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的“二十大”精神进教材、进课堂、进头脑。推进党的“二十大”精神进大中小学思政课堂、进教材、进学生头脑,需要遵循教育教学规律和学生认知规律,坚持整体联动、有机衔接、一体化推进的原则,循序渐进、螺旋上升,兼备教书与育人,兼容同一与差异,兼通课堂与社会,让党的“二十大”精神带着热度、温度、效度在思政“一体化”中渗透,深入到学生心灵深处。