共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
2.
<正>"探索与实践"是苏教版小学数学高年级段教材的重要"练习板块"。在实际教学中,这样的特色"板块"往往被教师按部就班地静态呈现,或是当作普通习题处理,或是轻轻跳过淡化处理,它的编排意图、思维含量却少有人深究,"探索与实践"教学仅成为学生巩固知识、掌握技能的手段,让学生"学会数学地思维"没有得到应有的重视与支持。如何发挥"探索与实践"这个板块优 相似文献
3.
随着课程改革的不断推进和深化,"自主、合作、探究"的学习方式已成为广大教师的共识.然而,走进课堂,我们不难发现,还有为数不少的教师仍以学生学习的设计者自居,以自己的理解为学生选择、安排学习内容,从教学的视角来决定学生学习的重点和难点.这样,在不经意间忽视了学生学习的需要,久而久之,学生逐渐丧失主动学习的意识和能力.
为彻底改变现状,课堂教学中,教师必须把学习的时间和空间真正"让"给学生."让学"这一理念是由德国哲学家海德格尔首次提出的,他在《人,诗意地安居》一书中写道:"教所要求的是让学." 相似文献
4.
“先学后教”教学模式尊重了学生的课堂主体性地位,倡导学生自主发现问题、分析问题,并在教师的指导下解决问题。采用该教学模式既能够发展学生的数学发散思维与逻辑思维,又可以增强教师教学的针对性。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
基于深化推进新课改的背景下,高效课堂的构建是每一位教师追寻的教学目标。因此,以新课改、素质教育为前提,小学数学教师应该更新教学理念,优化教学模式,促进高效课堂的构建,培养学生各个方面的能力,提升学生的综合素质,促进学生全面发展。要想实现高效课堂的构建,教师必须在小学数学课堂中落实精教活学,通过提问、引导等方式,激发学生的求知欲,明确学生的学习情况,并以此为前提激发学生的兴趣,打造自主课堂。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(17)
<正>江苏泰兴洋思中学总结推广的“先学后教,当堂训练”模式在国内教育界引起了广泛关注,这种教学模式在数学课堂中发挥的作用超过了传统的教学课堂,但对教师的课堂把握能力和学生的自我管控能力要求更高。“先学后教,当堂训练”是由江苏泰兴洋思中学基于自己中学教学经验总结,由河南省沁阳市永威学校校长蔡林森(曾任江苏省泰兴市洋思中学校长)推广的一种创新式教学方法,该方法一经提出便引起了轩然大波, 相似文献
7.
徐堂荣 《中小学作文教学(小学版)》2011,(18)
随着基础教育课程改革的深入推进,一切为了每一位学生的发展已成为教学主流思想,但是反思我们的教学,审视我们的课堂,教师津津乐道、学生亦步亦趋的现象依然存在。因此,数学教学应该从教数学走向教 相似文献
8.
李晓惠 《新课程导学(上)》2014,(17)
正"先学后教"模式具有超前性、针对性、独立性、参与性、开放性的特点。每堂课教师都不要先讲,而是先让学生自学。"先学后教"的"先学"不是盲目地学,而是在教师的指导下自学,学生带着教师布置的任务和既定的目标自学,学生的自学成为一堂课的起点。这一教学方法适不适合小学数学教学呢?我也曾经质疑过。通过学习、查找资料和教学实践活动,运用"先学后教"的教学方法教学效果非常明显,是小学数学教学中可行的教学方法。"先学"与传统的 相似文献
9.
随着基础教育课程改革的深入推进,“一切为了每一位学生的发展”已成为教学主流思想,但是反思我们的教学,审视我们的课堂,教师“津津乐道”、学生“亦步亦趋”的现象依然存在。因此,数学教学应该从“教数学”走向“教学生学数学”,通过加强数学学习能力的培养促使学生变“学会”为“会学”, 相似文献
10.
数学来源于生活,又运用于生活,不过数学有极强的理论和逻辑思维,学起来枯燥乏味,很多的知识既复杂又难懂,本文基于此,详细阐述了学生简单、轻松地“学”,教师轻松、简单地“教”的方法. 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(24)
<正>“教、学、做”一体化其实就是陶行知先生说过的“教学做合一”。陶行知的“教学做合一”主要包括三点:一是“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”,强调在教学过程中必须树立“以学生为中心”的观念,重视发挥学生在教学过程中的主体作用。二是“教的法子必须根据学的法子”,依据这一观点,陶行知将“教授法”改为“教学法”,其实就是告诉教育工作者要因材施教, 相似文献
12.
我们知道新的课程标准引入“对话理论”之后,对话便成了当今课堂教学的时尚。引入对话理论打破了教师的“一言堂”,赋予了学生演说权,标志着课堂教学的进步。实践对话理论也就成了教师的自觉追求。对话的形式不能狭义地理解为师生之间、学生之间言语层面的交流。而是指对话双方各自向对方敞开精神和彼此接纳,是一种真正意义上的精神平等与沟通,是心灵与心灵的交流与碰撞。 相似文献
13.
课堂教学是学校教学的基本组织形式,在课堂教学中实施主体性教育,促进学生主动发展,把素质教育落到实处,是小学数学教师近年来着力探索与研讨的一个重点课题. 相似文献
14.
我国的基础教育发展相对滞后,其主要原因在于没有形成科学化的教育方法,从而在教学质量上也难以提高,为了有效的促进教育教学科学化发展,必须从分析和研究教学方法入手。新的教学大纲已经为我们指明了出路,通过提高课堂教学的主体地位,发挥出教学者的积极作用,才能够有效地推动教学向纵深化发展。尤其在我国的小学数学课堂教学中,学会创新实践是关键,我们要运用新的教学实践方法,促进学生主动学习,对提高课堂教学质量具有重要的促进作用。 相似文献
15.
16.
“综合与实践”作为一种全新的教学形式,使数学课堂教学兼具了趣味性、思考性和操作性.我们都知道,学生的主体性发展是以活动为中介的,能力不是靠传授形成的,而是在数学活动中靠自己去“悟”、去“做”、去“经历”、去“体验”取得的.学生只有经历有目的、有设计、有步骤的数学实践活动的发生、发展的全过程,才能真正积累起属于自己的数学活动经验.本文从三个方面对此进行了分析和阐述. 相似文献
17.
18.
<正>教是为了更好地学。教师的教如果不能促进学生更好地学习,这样的教是没有意义的。如何让学生的学习更有意义,建构学生有意义的学习经历呢?在教学过程中,教师要从“教”走向“学”,让学生在课堂上经历有意义的学习。笔者以《手指》教学为例,从“教”走向“学”来建构学生有意义的学习经历。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
圆面积属于小学数学几何教学中的重要内容,也是基础数学教学中不可缺少的教学部分。通过相关教材和教学设计的内容,从实践角度对圆面积教学进行研究,希望能帮助广大教师更好地开展教学。 相似文献